soversh_tvorch_lichn

МБДОУ детский сад № 4 «Рябинка»
г. Ельца
Совершенствуем творческую
личность ребенка
через различные
виды деятельности.
Подготовила:
Воспитатель
Трубицына Елена Николаевна
«Обучить творчеству
нельзя, но это вовсе не
значит, что нельзя
воспитателю содействовать
его образованию и
проявлению».
Л.С. Выготский
Творчество (креативность) - активная,
целенаправленная деятельность человека, в результате
которой возникает что-то новое, оригинальное.
Формирование творческой личности - одна из важных
задач педагогической теории и практики на
современном этапе.
Дошкольники обладают огромным потенциалом
фантазии, который с возрастом снижается, поэтому
наша задача - удержать и развивать этот потенциал,
сформировать и совершенствовать уникальные детские
способности.
Творческий процесс - это настоящее чудо - дети
раскрывают свои уникальные способности и
испытывают радость, которую им доставляет
созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу
творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к
достижению цели, а не препятствие, как в творчестве,
так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить:
«В творчестве нет правильного пути, нет неправильного
пути, есть только свой собственный путь».
Художественное творчество - один из любимых видов
детской деятельности дошкольников. Развитие
творческих способностей дошкольников придает
особое значение в условиях стандартизации
дошкольного образования. Наиболее эффективным
средством для развития творческого мышления и
воображения детей является продуктивная
деятельность, способствующая:
- развитию способностей нестандартно мыслить ;
- готовности к активности творческого характера;
- умению создавать креативные продукты собственной
деятельности;
- формированию эстетического отношения к миру.
В процессе создания рисунка, поделки ребенок
испытывает разнообразные чувства: радуется
красивому изображению, созданному им, огорчается,
если что-то не получается. В работе над своими
произведениями ребенок приобретает различные
знания; уточняются и углубляются его представления об
окружающем. Создавая работу, ребенок осмысливает
качества предметов, запоминает их характерные
особенности и детали, овладевает определенными
навыками и умениями и учится осознанно их
использовать. Обсуждение творческих работ детьми и
педагогом помогает ребенку видеть мир не только со
своей собственной точки зрения, но и с точки зрения
других людей, принимать и понимать интересы другого
человека.
Детское экспериментирование - один из методов
развития самостоятельности творческой личности
дошкольника. Так, на занятиях по изобразительной
деятельности, на занятиях
природоведческого характера проводятся исследования
и наблюдения с объектами живой и неживой природы.
Работая с детьми, я нацеливаю на естественное и
непринужденное приобщение детей к миру
прекрасного, на развитие активного интереса к
архитектуре, к миру предметов и вещей. В своей
работе я использую разнообразные занимательные
игры-эксперименты, игры-фантазии, позволяющие в
увлекательной для детей форме развивать их
конструкторские способности, отрабатывать навыки и
умения, совершенствовать коммуникативные качества,
речь, легкость и свободу мышления. Конструирование
из строительного материала в самостоятельной
деятельности способствует закреплению у детей
полученных навыков и умений, а также приобретению
новых благодаря систематическим упражнениям. Дети
учатся самостоятельно находить способы решения
задач. Вместо показа и объяснения я задаю вопросы,
помогающие ребенку самостоятельно продумать
основные этапы работы, найти свои
конструктивные решения, проанализировать,
сравнить, обобщить.
Одним из главных приемов приобщения детей к
конструкторской деятельности является коллективное
обсуждение будущей постройки. Дети учатся выражать
свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Я часто
предлагаю задания для развития у детей умения
предвидеть, придумать, домыслить. Например,
предлагается рисунок, изображающий недостроенную
конструкцию: «Закончи постройку».
Театральная деятельность - это самый
распространённый вид детского творчества, она
понятна и близка ребёнку. Участвуя в ней, дети
знакомятся через музыку, образы, звуки, краски с
окружающим миром, а правильно поставленные
вопросы заставляют детей думать, анализировать,
делать выводы и обобщения. Творчество помогает
совершенствовать самого себя в духовной сфере, свою
речь, развивать свои чувства, эмоции.
Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и
любознательности. Игра в силу своих характеристик –
лучший способ добиться развития творческих
способностей ребёнка без использования методов
принуждения . Особое место занимают игры, которые
создаются самими детьми, - их называют творческими
или сюжетно - ролевыми. В этих играх дошкольники
воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя
в жизни и деятельности взрослых.
Помните, что очень многое
зависит от вас, от того, кто
окажется рядом с ребенком у
входа в сложный и
многообразный мир красоты.
Пусть творчество доставит
радость вам и вашим детям!