Орфоэпическая разминка. Расставьте ударение в словах.

Тема урока:
Знание только тогда становится знанием,
когда оно приобретено усилиями своей
мысли, а не памятью.
Л.Н.Толстой
Орфоэпическая разминка
 Орфоэпическая разминка. Расставьте
ударение в словах.
 Добыча, прибывший, асимметрия,
закупорить, премировать,
вероисповедание, водопровод,
избаловать, обеспечение, договор,
завсегдатай, облегчить, приткнутый,
озвучение, ивовый.
 Проверь соседа по парте!
Проверка
 правильный вариант:
 добЫча, прибЫвший, асимметрИя,
закУпорить,премировАть,вероисповЕдан
ие,водопровОд,избаловАть,обеспЕчение,
договОр,завсегдАтай,облегчИть,прИткну
тый,озвУчение,Ивовый
Редактирование текстов
1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с
маменькой, мебелью и братом… на дачу. (А.П.Чехов)
2) Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в
долги из-за тряпок я не в состоянии. (А.С.Пушкин).
3) Вдруг какой – нибудь эдакой, можете себе представить
себе, Невский проспект, или там, знаете, какая – нибудь
Гороховая, чёрт возьми, или там эдакая какая – нибудь
Литейная; там шпиц эдакой какой – нибудь в воздухе;
мосты там висят эдаким чёртом… ( Н.В. Гоголь ).
Это так, а не иначе.
Ты мне, друг мой, не перечь:
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.
Гаснет устная словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь - людское чудо Не скудела в наши дни.
На уроке работают три группы:
«литературоведы» (объясняют тему и идею
текста);
«языковеды» (исследуют языковые средства,
изобразительно-выразительные средства,
раскрывающие тему и идею стихотворения);
«лингвисты» (исследуют синтаксические
конструкции, помогающие понять мысль
автора).
Вывод:
В стихотворении поставлен вопроспроблема: Какова же судьба русской
словесности? Слово «гаснет»
доминирует, оно настораживает читателя
на грустный лад. Автору больно, что речь
гаснет, значит, умирает, исчезает.
Умирает красота слова - устная
словесность, чудо русской речи, краса
русской речи.
Проверка ДЗ.
 Часть В.
 В1 – свысока
 В2 – несколько
 В3 – примыкание
 В4 – 40
 В5 – 15
 В6 – 19
 В7 – 4
 В8 – 1,9,7,6.
поставьте оценку себе.
Что нужно знать
 Что нужно знать, чтобы выполнить задания
части В?
 Способы словообразования
 Действительные и страдательные причастия
 Типы связей в с/с
 Односоставные предложения (безличные)
 Обособленные члены предложения
 Союзы сочинительные и подчинительные.
 Разряды местоимений
Чингиз Айтматов «Плаха»
 (1)А побоище длилось. (2)Врезаясь на машинах в гущу загнанных, уже
выбивающихся из сил сайгаков, отстрельщики валили животных направо и
налево, еще больше нагнетая панику и отчаяние. (3)Страх достиг таких
апокалипсических размеров, что волчице Акбаре, оглохшей от выстрелов,
казалось, что весь мир оглох и онемел, что везде воцарился хаос и само солнце,
беззвучно пылающее над головой, тоже гонимо вместе с ними в этой бешеной
облаве, что оно тоже мечется и ищет спасения и что даже вертолеты вдруг онемели
и уже без грохота и свиста беззвучно кружатся над уходящей в бездну степью,
подобно гигантским безмолвным коршунам...
 (4) А отстрельщики-автоматчики беззвучно палили с колена, с бортов "уазиков", и
беззвучно мчались, взлетая над землей, машины, беззвучно неслись обезумевшие
сайгаки и беззвучно валились под прошивающими их пулями, обливаясь кровью...
(5)И в этом апокалипсическом безмолвии волчице Акбаре явилось лицо человека.
(6)Явилось так близко и так страшно, с такой четкостью, что она ужаснулась и чуть
не попала под колеса. (7)"Уазик" же мчался бок о бок, рядом. (8)А тот человек
сидел впереди, высунувшись по пояс из машины. (9)Он был в стеклянных
защитных - от ветра - наглазниках, с иссиня-багровым, исхлестанным ветром
лицом, у черного рта он держал микрофон и, привскакивая с места, что-то орал на
всю степь, но слов его не было слышно.

(10)Должно быть, он командовал облавой, и если бы в тот момент волчица
могла услышать шумы и голоса и если бы она понимала человеческую речь, то
услышала бы, что он кричал по рации: "Стреляйте по краям! Бейте по краям! Не
стреляйте в середину, потопчут, чтоб вас!" (11)Боялся, что туши убитых сайгаков
будут истоптаны бегущим следом поголовьем...
Часть В
 В1.Из предложения 2 выпишите слова, образованные








приставочно – суффиксальным способом.
В2Из предложений 8 – 9 выпишите страдательное причастие.
В3. Из предложения 4 выпишите подчинительное
словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
4.Среди предложений 6 – 9 найдите безличное
предложение..
5.Из предложений 1 – 5 найдите предложения с
согласованным, обособленным определением.
6.Среди предложений 5 – 9 найдите СПП с придаточным
определительным.
7.Среди предложений 3 – 7 найдите такое ,которое
соединяется с предыдущим при помощи сочинительного
союза и указательного местоимения.
8. Определите ХИС в предложениях текста: ( «…весь мир
оглох и онемел», «подобно гигантским безмолвным
коршунам…» в предложении 3);В предложении 3 «..что оно
(солнце) тоже мечется и ищет спасения», в предложении –
10 ( «Стреляйте по краям! Бейте по краям! Не стреляйте в
середину!»
Термины
 Термины
 1Метафора
 2 Гипербола
 3 Оксюморон
 4.Олицетворение
 5 ряды однородных членов
 6.антитеза
 7. сравнительный оборот (сравнение)
 8Восклицательные предложения
 9.диалог
Ответы к части В
 направо, налево.
 исхлестанным.
 Обезумевшие сайгаки, прошивающими пулями.
 6,9.
 3.
 6.
 и, в этом.
Словарная работа
 Апокалипсис –
 Побоище –
 Валили –
 Поголовье –
 Нагнетая –
 Воцарился –
 Бездна –
 Хаос -
Проблема - это вопрос, требующий
решения или обсуждения
 К-1
Бедственное положение экологической
среды
 Человек и природа.
 Безжалостное отношение к животным.
 Как предостеречь мир от экологической
катастрофы?
Позиция автора
 К-3 позиция автора.
 Конец света наступает не от сверхестественных сил, а от вражды
человека и природы. Чингиз Айтматов не только призывает, но и
предупреждает: путь вражды ведет в бездну
 Позицию автора можно понять по ключевым словам: Побоище,
паника и отчаяние, обезумевшие сайгаки беззвучно валились,
обливаясь кровью, апокалипсическое безмолвие.
 Как будто в ответ на «Стреляйте!» он хочет крикнуть: «Не
стреляйте! Это и ваша катастрофа и ваш конец света! »

Аргументы
 Проблема охраны окружающей среды всегда волновали
Ч.Айтматова, на протяжении всего его творчества. Раненая нерпа,
погружаясь в воду смотрит на людей «испуганно вытаращенными
глазами, «Пегий пес, бегущий по краю моря»,.
 «Белый пароход» Рогатая мать-олениха превращается в груду мяса,
из головы которой с остервенением вырубают рога.
 «Ранние журавли» красивая лиса ,спасаясь от погони с умным, все
понимающим взглядом.
Таблица
Проблема
Комментируем
проблему
ПА.
Комментируем Аргумент Аргумент
ПА.
№1
№2
Вывод
Рефлексия







Я справился (не справился)….
Я смог (не смог)….
У меня получилось (не получилось)…
Я доволен(не доволен) собой …
Мне было трудно…
Мне было легко…
Мне необходимо поработать над…