Основные этапы исследовательского проекта

Основные этапы
исследовательского проекта
Форкунова Лариса Валентиновна, кандидат педагогических наук,
координатор проекта «Афлатун» по Архангельской области
Этапы работы над исследовательским
проектом
Этапы
исследовательского
проекта
Разработка
замысла
исследования
Реализация
замысла
исследования
Оценка
результатов
исследования
Разработка замысла исследования
Во введении кратко формулируется проблема,
обосновывается ее актуальность, формулируются цель
работы и содержание поставленных задач (выяснить…,
изучить…, установить…, описать… и т.п.), гипотеза
исследования.
[Требования к исследовательской/проектной работе участника
Открытого городского Фестиваля-конкурса предпринимательских
инициатив, финансовых проектов и исследовательских работ
учащихся «Это наш мир»]
Разработка замысла исследования
Во введении указываются:
• проблема исследования;
• краткое обоснование ее актуальности;
• объект и предмет исследования;
• цель и содержание поставленных задач;
• избранный метод (или методы
исследования).
Разработка замысла исследования
Проблема исследования – это
?
Сформулировать проблему научного исследования –
это значит зафиксировать желание ликвидировать
обнаруженное несоответствие между желаемым и
действительным путем получения дополнительных
научных знаний.
Требования проблемы – это желаемая, предполагаемая,
идеальная ситуация.
Условия проблемы – это реальная ситуация.
Разница между существующей и желаемой ситуацией,
несоответствие, нестыковка между предполагаемым и
действительным и является проблемой.
Разработка замысла исследования
Объект и предмет исследования – это
?
Выделяя объект исследования, необходимо
ответить на вопрос: что рассматривается
(подлежит изучению)?
Определяя предмет, Вы определяете, как (под
каким углом зрения) будет рассматриваться
объект в данном исследовании, какое
свойство объекта исследования интересует
исследователя.
Разработка замысла исследования
Цель исследования – это
?
Цель исследования – это сформулированный в
общем виде желаемый результат, который
будет получен в ходе Вашего исследования:
теоретический и/или практический.
Цель – это образ желаемого (ожидаемого)
результата, которого реально можно достичь к
чётко определенному моменту времени.
Разработка замысла исследования
Гипотеза исследования – это
?
Гипотеза – это предположение о способе разрешения
проблемы исследования, которое имеет под собой
некоторые основания (является правдоподобным), но
правильность его пока не доказана и не опровергнута .
К гипотезе предъявляются следующие требования:
•
она должна содержать предположение;
•
она должна быть проверяема, подтверждаема при помощи
методик;
•
она должна быть логически непротиворечивой;
•
она должна быть реально опровергаемая или доказуемая.
Гипотеза:
1. предположение о компонентах и свойствах объекта;
2. предположение о способе деятельности,
разрешающем проблему.
Разработка замысла исследования
Нам нужен план
!
Задача исследования
1. Провести опрос
заместителей
директора лицея с
целью выделения
основных
направлений
деятельности
классных
коллективов,
параметров,
критериев и методов
оценки их качества.
Исследовательские
действия
Сроки выполнения
1. Разработать опросник и До осенних каникул
схему анализа
результатов опроса.
2. Назначить встречи с
заместителями
директора лицея.
3. Провести беседы с
заместителями
директора.
4. Провести анализ
собранных данных.
5. Результаты анализа
оформить в виде
части § 1.1. или во
введении в разделе
«Актуальность
исследования».
2. Собрать и
систематизировать
данные о
математических
методах решения
сходных задач в
теории менеджмента
качества в
образовании.
На осенних каникулах
1. Изучение научнопопулярной
литературы по теории
менеджмента качества
образовании с целью
сбора данных о видах
сходных задач и
методах их решения.
2. Составление словаря
терминов теории
менеджмента
качества.
3. Систематизация
данных о методах
оценки качества
процессов.
4. Результаты работы
оформить в виде § 1.2.
2. Собрать и
систематизировать
данные о
математических
методах решения
сходных задач в
теории менеджмента
качества в
образовании.
Изучить
научно- конец ноября, декабрь.
популярную
математическую
литературу с целью
углубления знаний о
математических
основах
методов
оценки
качества
процессов.
6. Изложение собранных
данных
о
математических
основах
методов
оценки
качества
процессов в § 1.3.
5.
3. Разработать
альтернативные
методики оценки
качества работы
классных
коллективов,
основанные на
различных группах
математических
методов
1. Описание методик в
виде алгоритмов
выполнения действий
по обработке данных
о результатах
деятельности
классных
коллективов.
2. Теоретическое
обоснование методик
положениями
математики и теории
менеджмента
качества.
3. Изложение результатов
в § 2.1.
На зимних каникулах.
4. Осуществить оценку
их сравнительной
эффективности.
1. Теоретическое
После зимних каникул
описание
(вторая половина
января)
возможностей каждой
методики.
2. Сравнительный анализ
описаний, с целью
выделения общих
показателей и
критериев оценки
эффективности.
3. Апробация методик на
материале отчетов
заместителей
директора (за
прошлый учебный год
или полугодовых
отчетов за текущий
учебный год).
4. Оценки эффективности
методик по
результатам их
апробации.
5. Изложение результатов
в § 2.2
Январь
5. Разработать
1. Анализ литературы по
рекомендации по
теории менеджмента
использованию
качества в образовании
наиболее эффективных
с целью сбора данных
методик оценки
о направлениях и
качества работы
способах
классных коллективов
использования
в системе
результатов
менеджмента качества
внутреннего аудита
общеобразовательной
процессов.
школы.
2. Разработка
рекомендаций по
использованию
наиболее эффективных
методик.
3. Изложение
рекомендаций в § 2.3.
Разработка замысла исследования
Проблема исследования:
Объект исследования:
Предмет исследования:
Гипотеза исследования:
Задачи исследования:
Разработка замысла исследования
• как мы узнали о том, что имеется
проблема?
• какие факты, обнаруженные нами,
говорят о том, что она возникла?
• почему эта проблема тебя
заинтересовала?
• какие возникли предположения о том,
как ее можно было бы решить?