Указательные местоимения

Указательные
местоимения
КАК ЭТО БЫЛО
В тот праздничный день природа решила нас
немного попугать. Но, несмотря на это, все
участники пришли на карнавал. Они
хорошо подготовились к нашей
переменчивой погоде – разноцветные
дождевики стали своеобразной униформой.
Шествие участников завершилось
флешмобом. К этому времени выглянуло
солнце. Это добавило всем праздничного
настроения. Столько улыбок на лицах
горожан! Этот праздник запомнился всем
надолго.
определить ЗНАЧЕНИЕ указательных
местоимений;
выявить их МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ признаки
 СИНТАКСИЧЕСКУЮ роль местоимений;
научиться употреблять указательные
местоимения в речи.
Работа в группах
• 1 группа – вам предстоит подумать над вопросом: на что указывают
(обозначают) местоимения? Для этого 1) задайте вопросы к
указательным местоимениям; 2) подумайте, какие части речи могут
заменять указательные местоимения; 3) сделайте вывод о том, что же
обозначают указательные местоимения.
( ПРЕДМЕТ, ПРИЗНАК,
КОЛИЧЕСТВО)
• 2 группа – пользуясь таблицей, определите морфологические
признаки местоимений. Для этого 1) просклоняйте местоимение
такой; 2) употребите местоимение такой в нужном роде со словами
звук, красота, разочарование;
3) сделайте вывод, как
изменяются местоимение такой, а следовательно, и остальные
указательные местоимения
( ИЗМЕНЕНИЕ ПО РОДАМ,
ЧИСЛАМ, ПАДЕЖАМ)
• 3 группа – в предложениях текста №1 определить синтаксическую
роль указательных местоимений.
Указательные местоимения
Значение
Морфологические
признаки
Синтаксическая
роль
Указательные местоимения
Значение
Предмет, признак,
количество
Морфологические Изменяются по
родам, числам,
признаки
падежам
Синтаксическая
роль
Определение,
дополнение
Особенности употребления
указательных местоимений с
предлогом
Работа в парах
(О, об) этом событии, (о, об) планетарии,
(о, об) той долине, (о, об) овражке.
Сделайте вывод: от чего зависит выбор
предлога.
Обобщение
(самостоятельная работа)
1) Прекрасна природа весной. 2) Всё вокруг ожило,
словно кто-то её раскрасил.
3)Потрудилась
Художница-Весна! 4) У этой художницы есть
свои краски, которые она подарила природе. 5)
Своим любимым зелёным она раскрасила
растущую травку. 6) Таким же цветом покрыла
лес. 7) Голубым она раскрасила небо, а белым –
те далёкие облака. 8) Будто по голубому озеру
плывут белые лебеди – облака. 9) Но впереди у
Весны ещё столько работы. 10) Разные краски
понадобятся ей, чтобы создать прекрасный
орнамент.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ
Средний уровень
Задание. Спишите предложения, используя из
данных в скобках то местоимение, которое
помогает установить неясность содержания
текста.
1. Еще вчера Васька условился с Петькой, что
(он, тот) разбудит его. 2. Свет ударил
спящему Альке в лицо, и (он, тот)
заворочался. 3. В ругой раз Петя выкинет с
Гавриком такую штуку, что (он, тот) не
обрадуется.
• Высокий уровень
• Задание. В чем неправильность употребления
местоимения этот? Как следует перестроить
предложения, чтобы было ясно, о чем идет
речь?
• 1. В нашей квартире (не) большая узкая кухня
и две большие комнаты. Маме (не) нрави..ся
это (узкая кухня? большие комнаты?). 2. Со
всех ст..ронразд..вались выстр..лы. Разве..чик
(не) раст..рялся и поб..жал в эту (в какую?)
сторону.
определить ЗНАЧЕНИЕ указательных
местоимений;
выявить их МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ признаки
 СИНТАКСИЧЕСКУЮ роль местоимений;
научиться употреблять указательные
местоимения в речи.
• Найти примеры употребления
указательных местоимений в
художественной литературе.
• Составить собственный текст с
использованием указательных
местоимений.