Трудные случаи в написании и употреблении предлогов и союзов. Урок закрепления изученного материала.

Трудные случаи в
написании и употреблении
предлогов и союзов.
Урок закрепления изученного материала.
7 класс.
Учитель Гапонова Татьяна Владимировна
• Цель: закрепить знания об
особенностях правописания и
употребления некоторых предлогов и
союзов.
• Задачи:
• Корректировка предложений
• Тренировка в написании текста-рассуждения
Трудности в употреблении
предлога
Вопросы на засыпочку.
1. Можно ли прийти домой с улицы?
2. Можно ли прийти домой со школы?
3. Можно ли принести с магазина мясо?
4. Можно ли принести со двора ведро7
Объясните разницу между предлогами с и из при словах, отвечающих
на вопрос откуда?
Напишите речь в защиту предлога из.
«А не все ли равно, какой предлог употребить?
Ведь это служебная часть речи, значения не
имеет…». Убедитесь, что выбор предлога
далеко не безразличен!
Граф Сологуб вспоминает, как однажды зашел в
книжную лавку вместе с Пушкиным, где они случайно
столкнулись в дверях с литераторами Сенковским и
Булгариным – постоянным объектом эпиграмм Александра
Сергеевича: «Зашли в лавку к Смирдину, где Пушкин
написал записку. Я между тем оставался у дверей и
импровизировал эпиграмму:
Коль ты к Смирдину войдешь,
Ничего там не найдешь,
Ничего ты там не купишь,
Лишь Сенковского толкнешь…
За четыре стиха я высказал выходящему Александру
Сергеевичу, который с необыкновенной живостью
закончил:
Иль в Булгарина наступишь».
В чем причина ошибки, которую заметил
писатель (какие части речи путают
говорящие подобным образом)?
«В этой связи»…
А надо: «в связи с этим», то есть с
тем, что было только что сказано…
Что означает
общераспространенное сейчас
выражение: «в этой связи»? Ведь ни
о какой «связи» до этого не было
сказано ни слова…(Б. Тимофеев)
Трудности в употреблении
союза
Хотя сам по себе союз и не имеет
лексического значения, выбор его
далеко не безразличен. Система
союзов складывалась в языке
постепенно: одни устаревали, другие
появлялись, и с их появлением
возникало все больше возможностей
точной передачи мысли.
Переведите с древнерусского: какие современные
союзы должны стоять на месте устаревшего яко?
•
•
•
•
•
Рече же им Ольга, яко мстила уже обиду.
Бысть гром велик, яко слышали в избе
сидящи.
Сдумаша, яко изгонити князя своего.
Больного посетите, яко все смертвенны
есмь.
Не восхотел противиться брату своему,
яко велики держа в руку свою.
Запишите полученные предложения.
Самый коварный союз: не
только… но и… (не только… а и…)
Во-первых, этот союз должен
состоять из четырех компонентов, а
не меньше (Г). Во-вторых, части его
должны стоять непосредственно
перед теми словами, которые
сопоставляются по значению (Р).
Придумайте и запишите примеры предложений с
этими союзами. Составьте схемы этих
предложений, правильно определив место союза.
Классифицируйте и исправьте ошибки.
• В школе дают детям не только знания, а воспитывают
настоящего человека.
• Учитель не только сам должен двигаться вперед, но
вести за собой своих учеников.
• Но ведь не только эта профессия трудна, она и
интересна.(Из сочинений студентов педучилища).
• В школе кружевниц учащиеся получают не только
практические навыки, но и приобретают обширные
знания по искусству.
• Экзамен не только разговор двух умных, но и
одинаково заинтересованных.
• Успех в соревновании зависит не только от сноровки,
а от знания технологии.
• Хочется купить обои, которые не только можно мыть,
но и чтобы они были многоцветными. (Из газет)
Исправленные предложения запишите, выделяя в
овал союзы.
Домашнее задание.
• Написать сочинение-рассуждение на
тему «Зачем нужны предлоги и
союзы?» или «Без предлогов и союзов
разрушится грамматический и
синтаксический строй предложений».