Красноярский край_ О.Н. Никитина
реклама
I этап реализации проекта «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности Красноярского края, на основе дуального образования в области машиностроения». Модели практико-ориентированного (дуального) обучения для кадрового обеспечения развития машиностроительной отрасли края Ольга Николаевна НИКИТИНА заместитель министра образования и науки Красноярского края Москва 2015 г. Цель, задачи Проекта Цель: разработать и реализовать систему современной дуальной подготовки высококвалифицированных кадров для предприятий машиностроительного комплекса Красноярского края; обеспечить баланс целевых установок, интересов и мотивов всех субъектов дуального образования в лице студентов, образовательных организаций высшего и профессионального образования, работодателей Задачи: разработать модели практико-ориентированной (дуальной) подготовки высококвалифицированных кадров для ОАО «ИСС» и ОАО «Красмаш», и для ОАО «НПП «Радиосвязь»; разработать схему реализации деятельности по внедрению моделей дуальной подготовки высококвалифицированных кадров для предприятий машиностроительной отрасли; разработать пакет документов, обеспечивающий реализацию технологии подготовки кадров в соответствии с этими моделями (учебно-методические материалы, нормативно-правовая база). Результаты реализации I этапа Проекта I. Разработана схема управления Проектом • сформированы команды по реализации Проекта II. Разработана логика и содержание дуального образования в соответствии с жизненным циклом изделий • разработаны две модели дуального обучения • переработаны современные образовательные программы с учетом требований работодателя III. Запущены образовательные программы • переобучен персонал образовательных организаций инновационным технологиям в области машиностроения • обучение в рамках Проекта по 11 образовательным программам в 5 профессиональных образовательных организациях • разработана программа модернизации материально-технической базы профессиональных образовательных организаций и предприятий Схема управления Проектом: координация и согласование позиций Постоянно действующие семинары •Минобрнауки края края •Агентство труда и занятости населения •Минпромторг Взаимодействие с внешними субъектами (АСИ, Минобрнауки РФ, ФИРО) Рабочая группа при Правительстве Красноярского края - координация проекта; - оценка реализации «дорожной карты» Рабочая группа при министерствах -адаптация модели дуального образования; -разработка нормативной базы Творческие группы на предприятиях с участием вузов, ссузов -разработка квалификационных требований к выпускнику; -разработка образовательных программ; организация повышения квалификации работников ОУ и наставников от предприятий Экспертный совет -прогнозирование и оценка результатов; - экспертиза учебных программ . Сибирский федеральный Университет Сибирский государственный аэрокосмический университет Красноярский педагогический университет им. В.П.Астафьева Аналитические материалы •Союз машиностроителей Предприятия-партнеры: •ОАО «Красмаш» •ОАО «ИСС» . • ОАО «НПП«Радиосвязь» Взаимодействие с регионами – партнерами . Сосновоборский механикотехнологический техникум Техникум промышленного сервиса Колледж радиоэлектроники и информатики Аэрокосмический колледж . Жизненный цикл изделия Проектирование изделия CAD Утилизация Эксплуатация ERP PLM Производство изделия Анализ работоспособности изделия Проектирование Технологий изготовления АО «Радиосвязь»: • Единая связующая информационная среда •Логику жизненного цикла определяют мировые процессы АО «ИСС»: • Полный цикл работ по созданию космических аппаратов и систем спутниковой связи •Всего более 500 должностей и рабочих профессий АО «Красмаш»: • Многообразие технологий, процессов • Глубокая специализация • Сложное исполнение высокоточного изделия Модель образовательного процесса «ОУ, ИСС, Красмаш» Набор компетенций Квалифицированного рабочего (КТПС) Специалиста среднего звена (САМТ, АК) •Первичные навыки (1 семестр) Вариативные модули, отражающие специфику предприятия: Учебная, производственная практика •Особенности технического оснащения (DMG, HAAS и т.д.) •Монтаж, ремонт станков •Наладка станков •Основы программирования •Учебное оборудование (вузы, ссузы) •Производственное оборудование (НОЦ) •НОЦ «РКТ» •Ресурсный центр коллективного пользования «Космические аппараты и системы» Набор абитуриентов Ранняя профессионализация •профессиональные пробы •предмет «Технология» • дополнительное профессиональное образование •График перемещения на рабочих местах •Учебная практика на предприятии (от 4 до 8 недель) •Обучение на основе договоров целевого обучения Уровни образования I I уровень ВПО Бакалавриат Модель новых профессий «ККРЭиИТ, СФУ – Радиосвязь» Процессы Инженерные компетенции Компетенции специалиста среднего звена Производственная практика Радиоаппаратостроение I уровень СПО Компьютерные системы и комплексы Компьютерные сети Программирование в компьютерных системах Технология машиностроения Техническое обслуживание и ремонт РЭТ (по отраслям) Общее и профессиональное обучение Набор абитуриентов -Сокращение сроков обучения в ВПО с 4 до 3 лет - Интеграция образовательных программ СПО и ВПО -Базовые кафедры на предприятии -Создание принципиально новых специальностей на основе интеграции -Изменение содержания дисциплин и модулей профессионального цикла Продвижение в создании новых образовательных практик Отрабатывается новая технология производственной практики (включенность студентов в реальный технологический процесс предприятия во время практики) Создается методика допрофессиональной подготовки (профессиональные пробы, предмет «Технология», дополнительное профессиональное образование) Формируется практика привлечения специалистов предприятия в образовательный процесс (значимые профессионалы, совмещение) Отрабатываются механизмы взаимодействия системы (кафедры на предприятиях, согласование программ) СПО – ВПО 1. Отсутствие правовых оснований участия предприятий в подготовке кадров 2. Недостаточность инфраструктурной ПРОБЛЕМНЫЕ поддержки исследований, ВОПРОСЫ разработок и экспертиз 3. Недостаточно высокий уровень престижности профессий, связанных с индустрией Следующий шаг - разработка целостной системы практико-ориентированного образования WS Профессиональные стандарты ФГОС Новая образовательная программа Корпоративные стандарты (ВПО) ФГОС (СПО) Основные направления работ по созданию системы практико-ориентированного образования в крае На основе партнерства с предприятиями в рамках дуального образования начать разработку новых профессий Создание инфраструктурной поддержки практикоориентированного образования как целостной системы Образовательные программы нового поколения с учетом WorldSkills, ФГОС, корпоративных стандартов Включенность студентов, педагогов и наставников в проект Формирование нормативно-правовой базы для различных моделей дуального образования Спасибо за внимание!
