ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП СПО

Выполнение требований ФГОС и
запросов работодателей при
формировании планов СПО
ФГОС СПО нового поколения
ФГОС нового поколения нацелены на повышение качества образования,
обеспечивают единство образовательного пространства РФ и преемственность
основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и
высшего профессионального образования.
ФГОС СПО содержат новые подходы и радикальное обновление структуры и
содержания довузовского профессионального образования, в соответствии с которыми
они в большей степени ориентированы на удовлетворение потребностей рынка труда,
конкретных запросов работодателей.
Стандарты допускают большую вариативную часть, поэтому на их основе легко
можно будет адаптировать содержание к запросам работодателей.
ФГОС предполагает модульно-компетентностный подход, который является
максимально удобным для использования, так как предусматривает общие и
профессиональные компетенции. Под компетенцией понимается заданное социальное
требование (норма) к образовательной подготовке специалиста, которая необходима для
его качественной продуктивной деятельности в сфере труда.
Ключевым принципом модульно-компетентностного подхода выступает ориентация
на цели, значимые для сферы труда.
ФГОС СПО нового поколения
Задача: обеспечить соответствие качества подготовки
требованиям рынка труда
Требования
работодателя
Компетенции по видам
проф. деятельности
Требования
государства
Уровень квалификации
по образованию
Возможность построения
(вариативной составляющей (20-30%)
Потребности
и возможности
личности
Принципы построения стандартов
нового поколения
• ориентации на результаты обучения (общие
и профессиональные компетенции);
• единства задач формирования общих и
профессиональных компетенций;
• функциональности;
• социального партнерства;
• модульности
ФГОС СПО
Система требований
К результату
освоения ОПОП
Характеристика
ПД:
Область, объект,
Виды ПД;
ОК и ПК
К структуре ОПОП
Соотношение
обязательной и
вариативной части;
К условиям
реализации ОПОП
Кадры
Финансы
Циклы дисциплин;
Профессиональные
модули;
Практика,
аттестации
Материальнотехническая база
Методическое
сопровождение
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОПОП СПО
Структура ориентирована на результаты обучения, связана с компетенциями, которые должны
быть сформулированы у обучающихся
•
Нормативный срок освоения ОПОП СПО при очной форме обучения составляет 147
недель, в том числе:
Туризм
(нед.)
Гостиничный
сервис (нед.)
Организация
обслуживания в
общественном
питании (нед.)
Обучение по учебным циклам
85
91
83
Учебная практика
Производственная практика (по профилю спец.)
24
18
26
Производственная практика (преддипломная)
4
4
4
Промежуточная аттестация
5
5
5
Государственная (итоговая) аттестация
6
6
6
Каникулярное время
23
23
23
Итого
147
147
147
ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОПОП СПО
Содержание ОПОП СПО включают конкретные виды профессиональной деятельности
будущего выпускника, разрабатываемые совместно с заинтересованными работодателями.
Учебное заведение обязано:
- в рабочих учебных программа всех дисциплин и ПМ четко формулировать требования к
результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и
умениям;
- обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с
совершенствованием управления ею с о стороны преподавателей и мастеров
производственного обучения;
- обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной
образовательной программы;
предусматривать в целях реализации компетентностного подхода в образовательном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций,
деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов,
групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития
общих и профессиональных компетенций обучающихся;
Учебное заведение имеет право определять для освоения обучающимися в рамках
профессионального модуля профессию рабочего, должность служащего (одну или
несколько) согласно приложению к ФГОС:
Код по Общероссийскому классификатору
профессий рабочих, должностей служащих
и тарифных разрядов (ОК 016-94)
Наименование профессий рабочих,
должностей служащих
Специальность 10101 Гостиничный сервис
11695
Горничная
20063
Администратор гостиницы (дома отдыха)
25627
Портье
Специальность 100114 Организация обслуживания в общественном питании
16399
Официант
11176
Бармен
11301
Буфетчик
Требования к компетенциям
Профессиональные компетенции
Интегративность
Диагностичность
Объединяет знания,
умения, навыки,
готовность
мобилизовать их
в конкретных
ситуациях
Факт и степень их
сформированности
могут быть
диагностированы
на основе
определенных
дескрипторов
Соответствие
социальному
образовательному
заказу
Ориентированы на
потребности
рынка труда
Практики и аттестации
в ОПОП СПО
УП.00 Учебная практика
ПП.00 Производственная практика
(практика по профилю специальности)
ПДП.00 Производственная практика
(преддипломная практика)
ПА.00 Промежуточная аттестация
ГИА.00 Государственная (итоговая)
аттестация
Профессиональные
модули
Государственная (итоговая)
аттестация
Условие допуска
подтверждение освоения компетенций по
видам профессиональной деятельности
Формы
обязательно - защита дипломной работы
по желанию ОУ - экзамены
Состав комиссии
представители образовательного и
профессионального сообщества
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ
Оценка
квалификации
Диплом
Зачтены следующие
профессиональные модули:
1. (наименование ПМ)
2. (наименование ПМ)
3. (наименование ПМ)
Оценка учебных
достижений
Приложение к диплому
МДК 1………..…….5 (отл)
Дисциплина 2…….3 (удовл)
Дисциплина 3 …….зачтено
Сертификаты
Информация, необходимая
для работодателя
Информация, необходимая
для
продолжения образования
ТРЕБОВАНИЯ
К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОПОП
финансовое
материальнотехническое
Обеспечение
кадровое
организационное
информационнометодическое
Мероприятия по переходу к новым ФГОС
Создание
образовательной среды
для освоения
модульных программ
Подготовка кадров к
разработке и ведению
междисциплинарных
курсов
Внедрение
практикоориентированных форм обучения:
проектирование, моделирование, исследования,
деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.