Проект:

Кадровая модернизация региональной системы
образования Красноярского края
Муниципальное образовательное учреждение
общеобразовательное учреждение лицей № 9 г. Красноярска
Направление: Управление развитием образовательного
учреждения
Проект: Переход в новое качество образования
через формирование у учителей, родителей,
общественности как субъектов образовательной
политики потребности в инновационной
деятельности
Авторы: директор лицея № 9 Осетрова
Ирина Геннадьевна, зам. директора
Бронникова Ирина Ивановна
Проблематика и актуальность
Почему возникает необходимость формирования у участников образовательной политики
(учителей, родителей, представителей общественности) потребности в инновационной
деятельности?
Реальными заказчиками образования в настоящее время становятся родители и общество
(местное сообщество, экономические бизнес-структуры). Государство также ставит свои цели
перед образованием.
Возникают противоречия между пониманием качества образования (его результатов) у всех
субъектов образовательной политики.
Родители в основном хотят видеть систему образования (а значит и ее результаты) такой, в какой
они обучались сами.
Главной целью экономической политики Красноярского края в период до 2010 года является
создание условий обеспечивающих значительное повышение уровня жизни населения края,
достижение которых невозможно без поддержания устойчивых темпов экономического роста,
позитивных структурных сдвигов, связанных с увеличением доли продукции перерабатывающих
отраслей по сравнению с добывающими и доли высокотехнологичной и наукоемкой продукции и
услуг в ВРП. В настоящее время разработан инновационный сценарий развития экономики
Красноярского края, заключающийся в повышении глубины переработки местного сырья и
развитие перерабатывающих производств через создание инновационно-технологического
кластера. Проект комплексного развития Красноярской агломерации до 2020 года ключевым
конкурентным преимуществом определяет наличие талантливых и предприимчивых людей.
Экономика Красноярского края не может развиваться без подготовленных кадров.
Инновации становятся жизненно необходимыми
Наше представление о качестве образования в контексте общепризнанного (в
понимании его результатов) – это:
предметная грамотность (ЗУНы, приобретенные в урочной и внеурочной
деятельности);
универсальные компетентности, а именно: информационная,
коммуникативная, самоорганизационная (компетентность разрешения проблем),
самообразовательная (компетентность решения учебных и практических задач);
приобретение положительного социального опыта.
В существующей системе образования результаты представлены в основном
внутренней и внешней оценкой ЗУНов.
Необходимо представить обществу уровень сформированных компетентностей
и наличие положительного социального опыта.
Гипотеза Достижение нового качества образования мы видим в совместном с
родителями и представителями общественности поиске новых мест, новых
видов деятельности для получения новых образовательных результатов детей,
выработке системы их оценивания, это те изменения в области взаимодействия
субъектов образовательной политики которые позволят образованию
осуществить переход в новое качество. Затраты и результаты, полученные от
инновационной деятельности должны дать положительные эффекты в
образовании, а значит и в социуме, и в экономике.
 Цель проекта:
 создание условий для перехода в новое качество образования с целью











получения новых образовательных результатов, обеспечивающих
конкурентоспособность выпускников лицея
Задачи
Создание механизма взаимодействия между родителями, обществом, лицеем с целью
выработки стратегии системы оценки качества образования
Создание ассоциаций, клубов, в которые войдут учителя, родители, представители
общественности
Разработка целевой программы «Учитель», направленной на формирование у
учителей потребности в образовании, в инновационной деятельности
Разработка каждым учителем собственной программы самообразования
Формирование у родителей и представителей общественности позиции внешнего
эксперта, а не пассивного созерцателя через организацию детских публичных защит
творческих, исследовательских работ, Публичную защиту знаний
Формирование у родителей позиции управленца через организацию Школы
общественных управляющих
Формирование у родителей активной позиции участника образовательного процесса
через участие в реализации лицейских образовательных проектов
Привлечение ресурса организаций-партнеров, поиск новых партнеров для реализации
лицейских проектов.
Формирование у родителей потребности в оформлении современных школьных
интерьеров.
Формирование у родителей и представителей общественности здорового образа
жизни.
Механизм реализации.
 Приоритетом для инновационной деятельности являются экономические
условия. Это означает, что управление инновационными процессами в
школе предполагает в качестве условий своей эффективности
 экономические воздействия на педагогов, родителей, организациипартнеры.
 предвидение их реакций на эти воздействия.
 Цели управления должны соотноситься с собственными целями заказчиков







образования, что будет инициировать последних к выработке и реализации
инициатив, способствующих инновационному развитию ОУ.
Инновационное развитие мы видим в изменении форм и способов
взаимодействия школы с родителями, внешним социумом, властью
(изменение связей).
Новые механизмы регулирования инновационной деятельности, которые
расширяют возможности реализации собственных целей – это:
создание переговорных площадок
освоение новых образовательных пространств
взаимодействие с новыми организациями
улучшение качества образовательных услуг
поиск новых партнеров.






Сроки реализации 2009-2010 г.г.
I этап - подготовительный. Сентябрь-декабрь 2009-10
Участие в он-лайн конференциях «Кадровая модернизация
образования системы образования» в сети «Эврика». Задача:
представление и обсуждение идеи инновационного перехода в
новое качество образования. Сентябрь-ноябрь 2009
Участие в городском семинаре «Создание модельных
вариантов механизма становления сетевого инновационного
образовательного кластера (СИОК) в системе образования г.
Красноярска». Задача: сопоставление проблематики
муниципальной системы образования и проекта перехода в
новое качество образования. Ноябрь 2009
Проведение проектно-аналитического семинара с учителями
«Модели инновационного развития лицейского образования».
Задача: разработка подходов к системе оценки качества
образования. Ноябрь 2009
Разработка программы проектно-методического семинара
«Школа ступеней обучения» совместно с ККИПК РО. Ноябрь
2009
 Проведение проектно-методического семинара «Школа ступеней
обучения» совместно с ККИПК РО с участием родителей и представителей
общественности. 14-19 декабря 2009. Задача: разработка проектов
документов, корректировка локальных актов, необходимых для внедрения
системы оценки качества образования:
 Положение об аналитической группе
 Образовательная программа начальной школы в соответствии с новыми
образовательными стандартами
 Нелинейное расписание
 Положение о детском проекте
 Положение о защите творческих работ
 Положение о системе оценки качества образования
 Положение о конвертации оценки достижений во внеучебной деятельности
в оценку по предмету
 Положение об интеллектуальных конкурсах, играх и олимпиадах в лицее
 Положение о Публичной защите знаний в 4-х, 7-х, 10-х классах
 Положение о профессиональных позициях в лицее
 Положение о новой системе оплаты труда
 Положение об институте мониторинга в лицее
 Положение о Школьной палате представителей родительских ассоциаций
 Положение о порядке, условиях и размере стимулирующих надбавок и
доплат работникам лицея
 Положение о портфолио учащихся
 Организация анкетирования родителей на предмет их





инвестирования образования – декабрь 2009
Организация интерактивного общения родителей,
учителей, администрации лицея, представителей
общественности на форуме лицейского сайта, на форуме
Управляющего совета лицея – декабрь 2009
Разработка образовательной программы Школы
общественных управляющих (совместно со Школьной
палатой представителей родительских ассоциаций) –
декабрь 2009
Разработка целевой программы «Учитель» - декабрь 2009
Организация Школьной компании по выпуску и
реализации школьных СМИ (журнал «К`ЛУБОК»,
«КНОПКА»)
Разработка на сайте лицея блогов учителей и
администрации, электронной формы отчетности о
результатах образования, формы Публичного доклада –
декабрь 2009
 II этап. Этап реализации. Январь – декабрь 2010
 Модернизация сайта лицея – январь-февраль 2010
 Организация работы Школы общественных управляющих (1 раз в
месяц)
 Организация предпрофильного и профильного обучения совместно
с институтами СФУ (Институт космических и информационных
технологий, Институт экономики и природопользования – с
сентября 2009 г., Институт нефте-газовой промышленности – с
сентября 2010 г.)
 Запуск деятельности службы мониторинга результатов образования
(обеспечение представленности на сайте лицея) – январь 2010
 Организация работы Родительской гостиной (1 раз в месяц)
 Организация и реализация лицейских образовательных проектов
совместно с родителями, в которых экспертами являются члены
Школы общественных управляющих (в соответствии с планом)
 Издание лицейского журнала «К`ЛУБОК», (3 раза в год), газеты
«КНОПКА» (1 раз в месяц), участниками которых являются
учащиеся, учителя, родители, представители общественности
 Организация деятельности лицейского телевидения – 2 раза в
месяц
 Организация Рождественских встреч - приема родителей,




представителей организаций-партнеров, власти
директором лицея –январь
Публикации в СМИ о деятельности лицея и всех
участников образовательного процесса (журнал
«Экономическое обозрение», «Реноме», «Школьные
задачки» и др., телевизионные каналы)
Оформление деятельности родительских ассоциаций,
совместных клубов на сайте лицея, создание банка
данных – апрель
Мониторинг успешности участников образовательного
процесса и проведение церемонии вручения «Премия
«ОКНО» в соответствии с Положением о мониторинге
«Премия «ОКНО» (с учетом внесенных изменений и
дополнений)
Размещение Публичного доклада директора на сайте
лицея – июнь
 Организация системы лицейских интеллектуальных
конкурсов, игр, олимпиад в соответствии с Положением о
системе лицейских интеллектуальных конкурсов, игр,
олимпиад в лицее – сентябрь 2010
 Организация системы защиты детских проектов в
соответствии с Положением о защите детских проектов –
сентябрь 2010
 Организация системы защиты учащимися портфолио
(Публичная защита знаний в 4-х, 7-х, 10-х классах – май
2010, защита индивидуальной образовательной
программы выпускниками 9-х классов – апрель 2010)
 Организация и проведение лицейских конкурсов «Лучший
лицеист» - октябрь 2010, «Родитель года» - ноябрь,
«Лучший учитель», «Лучший молодой учитель», «Лучший
педагог дополнительного образования» - ноябрь 2020
Результаты












увеличение родительских инициатив, совместных детско-взрослых проектов,
направленных на повышение качества образования (на 30% по сравнению с
предыдущим периодом)
включенность не менее 80% учащихся в олимпиадное движение, различные
конкурсы, не менее 100% в лицейские образовательные проекты
включенность не менее 50% учителей в профессиональные конкурсы, конкурсы
социальных проектов,
включенность не менее 80% учителей в проектную деятельность (разработка и
реализация лицейских образовательных проектов, обеспечение мест для
появления детских проектов)
включенность не менее 50% родителей в лицейские образовательные проекты
увеличение доли инвестиций родителей в образование (на 30%)
увеличение заработной платы учителей (не менее 30%) за счет оплаты за
различные виды деятельности в рамках неаудиторной нагрузки и
образовательные результаты учащихся
отсутствие жалоб со стороны родителей на качество образовательных услуг
появление нелинейного расписания – совместного проекта всех участников
образовательного процесса и других социальных институтов
снижение количества пропусков уроков без уважительной причины (на 50%)
снижение количества пропусков по болезни (на 30%)