инновационные технологии подготовки специалистов

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛОЩАДКИ
НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕДРЕНИЯ
1
СТРУКТУРЫ
• Проректор по учебной работе и УМУ
• Проектно-аналитический центр (Положение о ПАЦ)
• Экспериментальные площадки (Положение об
экспериментальных площадках)
• Школа новых образовательных технологий
(Положение о ШНОТ)
• Отдел внедрения новых образовательных
технологий (Положение об ОВНОТ)
• Центр новых информационных технологий
(Положение о ЦНИТ)
• Центр тестирования (Положение о ЦТ)
• Кафедры
2
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
ПЕРВОКУРСНИКОВ
Проблема:
Отсутствие навыков освоения больших объёмов знаний.
Блок дисциплин:
- Русский язык и культура речи;
- Основы компьютерной грамотности;
- Основы работы в сети Интернет;
- Основы самоорганизации.
Результат – функциональная грамотность.
Стадия внедрения.
3
АКТИВИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
(В РАМКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН)
Проблема:
Не рациональное использование аудиторных занятий,
неритмичность самостоятельной работы студента, перегрузка
изучаемого материала устаревшими разделами, которые можно
отнести к истории дисциплины.
Технология:
- Модульная:
3-4 модуля в семестр; компьютерное тестирование остаточных
знаний.
- Аудиторные занятия:
Обзорная лекция и выдача «задания»; практическое занятие
(численный анализ); лабораторное занятие (физический
эксперимент); лабораторное занятие (компьютерное
моделирование).
4
- Самостоятельная работа:
Последовательное решение задач «задания».
- Содержание дисциплины:
Аналитические методы; численные методы; физическое
моделирование (контроль режимов и диагностика);
компьютерное моделирование.
- Контроль:
Самоконтроль; преподаватель контролирует ритмичность работы;
тестирование остаточных знаний.
- Результат:
Аудиторная нагрузка студента 2 часа в неделю; аудиторные
занятия обязательные; самостоятельное решение задач
«задания» необходимо для аудиторной работы; студент
открывает учебник каждую неделю.
Стадия внедрения.
5
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
(В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ)
Проблема:
Медленная адаптация выпускников на рабочих местах. Отсутствие
профессиональных компетенций. Отсутствие понимания
условий функционирования предприятий и организаций города.
Стадия проектирования.
Цель:
Новая образовательная программа подготовки бакалавров,
специалистов, магистров.
6