Мотивация осознанной профориентации старшеклассников Тренинговая работа

Мотивация осознанной
профориентации
старшеклассников
Тренинговая работа
Автор Е.В. Брылова,
к.пс.н., педагог-психолог
МАОУ Гимназии №16
Люберцы 2014
Для выпускников современной
школы особенно важно:
- приобрести наиболее полную информацию о
мире профессий.
- развивать и соотносить свои индивидуальные
особенности с требованиями конкретной
профессии.
- уметь составлять личный профессиональный
план и мобильно изменять его.
- уметь пользоваться сведениями о путях
получения профессионального образования.
Как пробудить в подростках интерес к
выбору профессии?
Основные методы,
применяемые в тренинге
Тесты
Метод кейсов
Мозговой штурм
Ролевые игры
Групповая дискуссия
ОСОБЕННОСТИ ТРЕНИНГА
КАК ОБУЧАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ
Короткие информационные блоки – мини-лекции по 1015 минут
Задействованы все каналы передачи информации:
визуальный, аудиальный и кинестетический.
Практические упражнения, направленные на усвоение
теоретического материала.
Активное участие подростков в образовательном процессе
– диалог, дискуссия, спор, инициатива, активность.
Главным отличием тренингов от академического
образования (лекции, литература) является то,
что человек получает новый опыт, а не просто
теоретические знания.
Тренинг — это возможность получить навыки
нового взгляда на себя, нового поведения,
обеспечивающего более эффективное
взаимодействие с окружающим миром.
Более эффективное взаимодействие с миром
– осмысленный, мотивированный выбор
профессионального пути.
Достижение большего успеха в различных
сферах деятельности, большее
спокойствие, уверенность в себе.
Содержательные блоки тренинга
«Люди-ситуации-действия»
Осознание своих
индивидуальных
особенностей
Осознание себя
в системе
профессионального
взаимодействия
Осознание себя
как будущего
профессионала,
достигающего целей
Упражнение
«Что ты знаешь о разных профессиях?»
Цель: развитие критичности мышления,
развитие аналитических способностей.
ПРОФЕССИЯ
Достоинства
Недостатки
Упражнение «Новый взгляд»
Цель: повышение вариативности мышления
и поведения участников
в ситуации выбора.
Работа с притчей.
Критерии
эффективности
тренинга
1. Изменение установок учащихся.
2. Коррекция самооценки
3. Знания о возможностях
профессионального развития
4. Расширение поля деятельности во всех
сферах
5. Использование новых навыков в жизни
Благодарю за внимание,
уважаемые коллеги!