Проект Концепция педагогического образования 2014 – 2015 1. Цели проекта: Повышение качества подготовки педагогов. Создание условий для системы (в числе том оптимизации сети) и развития педагогического образования. Приведение соответствие содержания со и форм стандартом деятельности педагога. подготовки в профессиональной Проект 1. 1.Повышение будущих педагогов университетского качества за практической счет партнерства, механизма организации подготовки школьноспециально организованной стажировки. 2.Разработка и апробация основных образовательных программ в соответствии со стандартом профессиональной деятельности педагога. 3.Организация сетевого взаимодействия организаций СПО и ВПО в рамках программ прикладного бакалавриата. Проект 2. 1.Разработка моделей вариативной подготовки педагогических кадров в не педагогических вузах на базе программ широкого бакалавриата. 2.Разработка моделей выхода из педагогических программ немотивированных к педагогической деятельности студентов. 3.Разработка и апробация социально-гуманитарного программ "широкого" бакалавриата. Проект 3. 1.Разработка исследовательской и апробация магистратуры для программ подготовки педагогических кадров. 2.Разработка прикладной долгосрочной и апробация магистратуры практической со программ встроенной стажировкой в образовательных организациях. 3.Разработка и апробация магистратуры по управлению образованием. 1.Разработка требований к условиям модернизации основных образовательных программ. 2.Повышение квалификации участников проекта. З.Учебно-методическое, организационное и информационное сопровождение проекта. 4.Экспертиза инструментария результатов оценки проекта. Разработка сформированности компетенций выпускников и процедуры проведения независимого квалификационного экзамена. 5.Обобщение результатов проекта и апробации новых ФГОС подготовки педагогических кадров. 1.Пакет примерных основных образовательных программ по 3 направлениям подготовки педагогических кадров, проект новых ФГОС по УГСН "Образование и педагогика", соответствующих стандарту профессиональной деятельности педагога. 2.Апробация сетевого взаимодействия организаций СПО-ВПО и ОО-ВПО в реализации программ прикладного бакалавриата. 3.Апробация вариативной модели подготовки педагогов на базе широкого бакалавриата, в том числе в не педагогических вузах. 4.Апробация магистерских программ для подготовки кадров высокой квалификации. 5.Разработка системы и инструментария для независимой оценки профессиональных компетенций выпускников в соответствии с требованиями профессионального стандарта. 6.Запуск модернизированных программ подготовки педагогов (2000 студентов, 25 вузов). Повышение квалификации 200 ППС вузов. 1.Обеспечение образования кадрами, соответствующими требованиям стандарта профессиональной деятельности педагога, в рамках переход на новые ФГОС УГСН "Образование и педагогика". 2.Создание условий для существенного повышения качества выпускников педагогических программ (во всех типах вузов) за счет более высокой практической подготовки (программы прикладного бакалавриата с долгосрочной стажировкой в школе, программа прикладной магистратуры) и введения процедуры добровольной оценки квалификации выпускников. 3.Создание условий непедагогических программ педагогике студентов на для входа в профессию студентов и выхода из них демотивированных к основе создания программ широкого бакалавриата. 4.Создание условий для перехода от программ СПО к программам прикладного бакалавриата уровня ВПО (в том числе в рамках сетевого взаимодействия организаций),что обеспечит достижения более высокой квалификации воспитателей минимально бакалавр). ДОУ и учитель начальных классов ( 5.Дифференцированная оценка качества программ подготовки педагогических кадров во всех типах вузов на основе анализа результатов трудоустройства выпускников и результатов сдачи ими независимого квалификационного испытания. 6.Изменение принципов формирования КЦП на основе перехода от программ СПО к программам прикладного бакалавриата и оценки качества программ подготовки педагогических кадров. 7.Создание Ассоциации вузов, поддерживающих новые ФГОС, добровольную независимую оценку выпускников и систему общественнопрофессиональной аккредитация программ подготовки педагогических кадров. 8.Запуск широких инноваций, инициированных проектом при поддержке Ассоциации в вузах РФ. 1.Отсутствие перехода на новые ФГОС ВПО, в связи с требованиями профессионального стандарта и компетенциями, необходимыми для обеспечения деятельности педагога в общем образовании, приводит к фиктивному переходу дошкольного и школьного образования на новые стандарты, т.к. компетенций выпускников сегодняшних программ подготовки абсолютно недостаточно. 2.Консервация значительного объема подготовки воспитателей и учителей начальной школы на уровне СПО значительно снижает образовательные результаты учащихся в силу недостаточной квалификации выпускников таких программ и невозможности полностью реализовать задачи развития и социализации детей этого возраста. 3.Отсутствие программ исследовательской и управленческой магистратуры создает дефицит необходимых кадров в сфере управления и оценки качества на всех уровнях образования. 4.Отсутствие программ прикладной педагогической магистратуры не позволит обеспечить создания иерархии должностей в педагогической профессии связанной с уровнями квалификации педагога. 11