Академическая мобильность как условие повышения качества

Академическая мобильность
как условие повышения
качества подготовки студентов
Диссертация на соискание степени магистра
педагогических наук
Соискатель –Сафронова Е.А.
Научный руководитель –доцент, кандидат
педагогических наук Чечет В.В.
Академическая
мобильность
студентов
является
центральным звеном в процессах интеграции высшего
образования на международной арене. Усиление академической
мобильности студентов было обозначено в качестве одного из
ключевых направлений развития Болонского процесса в
Коммюнике
Конференции
европейских
министров,
ответственных за высшее образование (г. Лувен-ля-Нев, 2009г.).
Количественные
показатели развития академической
мобильности студентов растут, так за последние сорок лет
прирост количества иностранных студентов во всем мире
превысил общие темпы расширения сферы высшего
образования.
Одна из возможных причин развития академической
мобильности студентов это поддержка со стороны различных
международных
программ:
ERASMUS,
COMMETT,
LINGUA,TEMPUS. Многие страны подписали двусторонние и
многосторонние
договора в этой области. Сегодня,
академическая мобильность
- это отличительная черта
Европейского пространства высшего образования.
В связи с этим немаловажное значение приобретает
изучение зарубежного опыта теории и практики академической
мобильности студентов вузов, анализ экспертного мнения по
данной проблематике, поиск возможностей использования
зарубежного опыта в системе высшего образования Беларуси.
Цель исследования – изучение феномена академической
мобильности, его влияние на образовательный процесс.
Эта цель реализуется по средствам решения следующих
задач:
 Обзор и анализ зарубежной и отечественной литературы по
указанной теме,
 Рассмотреть состояние исследуемой проблемы и определить
содержательные характеристики академической мобильности
 Рассмотреть
значение академической мобильности в
педагогическом процессе
 Рассмотреть основные программы и проекты международной
академической мобильности
 Проанализировать роль академической мобильности в
современном образовательном процессе.
Объект
исследования
академическая
-
мобильность студентов
Предмет
исследования
-
содержание
организация академической мобильности
системе высшего образования
студентов
и
в
На основании анализа философской, социологической,
психолого-педагогической
литературы
по
проблеме
исследования можно говорить о том, что в образовательном
процессе
сформировалась
осознанная
необходимость
развития
академической
мобильности
студентов
и
преподавателей.
Но на сегодняшний день, в системе
отечественного
образования
недостаточно
изучен
зарубежный педагогический опыт.
Меж тем, академическая мобильность
способствует
формирования и становлению профессиональных и
личностных качеств индивида.
Академическая мобильность – это
перемещение
обучающихся или
преподавателей на определенный
академический период (включая прохождение учебной или
производственной практики), как
правило, семестр или
учебный год, в другое высшее учебное заведение (внутри
страны или за рубежом) для обучения или проведения
исследований, с обязательным перезачетом в установленном
порядке освоенных образовательных программ в виде
кредитов в своем вузе.
Академической мобильности студентов, преподавателей и
сотрудников отводится одна из ключевых позиций в Болонской
Декларации.
Развитие мобильности учащихся призвано способствовать
улучшению качества высшего образования, повышению
эффективности
научных
исследований,
установлению
внутренних и внешних интеграционных связей, использованию
мировых
образовательных
ресурсов.
Академическая
мобильность способствует повышению конкурентоспособности
высших учебный заведений.
Академическая мобильность важна для личного развития и
возможности трудоустройства будущего специалиста.
Академическая мобильность воспитывает уважение к
разнообразию и возможности иметь дело с другими
культурами
Академическая мобильность преподавателей и студентов
оказывала и оказывает существенное влияние на их личное и
профессиональное развитие. Каждый участник процесса
академической мобильности сталкивается с необходимостью
решения
конкретных внутриучебных и околоучебных
ситуаций, их рефлексии с позиции собственной и «чужой»
культуры.
С каждым годом количество студентов, желающих получить
качественное высшее образование, увеличивается. А главная
цель мобильности - дать студенту возможность получить
разностороннее «европейское» образование по выбранному
направлению подготовки, обеспечить ему доступ в признанные
центры знаний, ведущие научные школы.
 Получены новые эмпирические данные касательно
изучаемого явления
 Предложены рекомендации о создании условий для
активизации
развития
академической
мобильности
белорусских студентов
Академическая мобильность студентов – механизм
развития профессиональных качеств личности, процесс
создания
условий
(личностных,
организационных,
материальных) для развития профессионального мастерства
будущего специалиста.
Содержание академической мобильности студентов, может
быть
представлено
с
позиции
четырех
подходов:
функционального (академическая мобильность студентов
как набор функций личности); личностного (академическая
мобильность студентов как инструмент развития личностных
качеств);
культурологического
(академическая
мобильность
студентов как инструмент культурного и интеллектуального
обмена); виртуального (академическая мобильность студентов
в рамках возможностей дистанционного образования).
Основные тенденции организации академической мобильности
студентов : нарастание потоков межстрановых перемещений
студентов вследствие глобализации образования; расширение
международного сотрудничества вузов, как одного из важнейших
стимулов для развития взаимных обменов преподавателями,
исследователями
и
студентами;
европеизация
высшего
образования в странах - участницах Болонского процесса;
повышение
качества
образовательного
процесса,
ориентированного на обучение и воспитание мобильных
студентов, способных действовать в условиях изменяющейся
международной среды; улучшение языковой подготовки
студентов, предоставление им возможности знакомства с
культурой страны пребывания и общения на иностранном
языке; создание педагогических условий для развития
академической мобильности студентов; ориентация на
совершенствование и самореализацию личности; изменение
характера преподавания, обучения и создание гибких
образовательных программ для реализации академической
мобильности студентов в вузах.