Взаимодействие семьи и школы: проблемы и перспективы

Педагогический совет:
«Взаимодействие семьи
и школы: проблемы и
перспективы»
«Партнерство семьи и школы»
Чупрова
Татьяна Николаевна,
директор МБОУ
«СОШ № 29»
г.Симферополя
Цель:
Выявление проблемы и поиск
оптимальных форм
совместной работы школы и
семьи в современных
условиях.
Задачи:
1.Анализ школьной системы воспитания по
взаимодействию семьи и школы.
2.Обсуждение проекта по формированию
нового взгляда на семью как наиболее
благоприятную среду для полноценного
интеллектуального, творческого,
эмоционального, физического развития
ребенка.
3.Выявление наиболее эффективных
инновационных форм взаимодействия
школы и семьи.
Обоснование проблемы:
«Вернуть в школу утраченные
ценности без семьи, без самого
народа невозможно»
Ю.П..Азаров
Ход педагогического
совета:
I.Теоретическая часть
1. Информационная.
2. Практическое взаимодействие.
II. Практическая часть
(работа проблемных групп)
III. Презентация результатов работы в группах.
IV. Рефлексия работы. Решение педагогического совета.
V.
Разное
«Семья и школа партнеры воспитания»
Родителева Оксана Михайловна,
педагог-оранизатор
Взаимопонимание
сотрудничество
Можно выделить три
группы родителей:
Первая группа: родители – помощники в воспитательной
работе с детьми.
Они добросовестны, активны, заинтересованы и готовы в
любую минуту прийти на помощь.
Вторая группа: родители – потенциальные помощники в
воспитании детей. Они будут помогать, если будут знать,
что и как надо делать.
Третья группа: родители не понимают или не хотят
понимать требований школы в учебно-воспитательной
работе. Они отрицательно относятся к школе, к учителям,
проявляя это реже – открыто, чаще - скрыто.
Участие родителей
Социальнопсихологическая
служба
5
1
Совет
профилактики
4
Педагогический
консилиум
Решение
конфликтных
ситуаций
2
3
Обследование
семей группы
риска
Организация работы с
трудными подростками и
проблемными семьями
Педагогическая
компетентность
Коммуникативная компетенция.
Информационная компетентность
УЧИТЕЛЬ
Социальная компетентность
Культурологическая компетентность
Методологическая компетентность
Формы работы с родителями:
Традиционные
Нетрадиционные
Родительские собрания
тренинги
Различные конференции
круглые столы
Индивидуальные консультации
практикумы
Посещение на дому
родительские чтения
и т. д
Формы работы с
родителями
Индивидуальные
Групповые
Массовые
Индивидуальные: посещение семьи, консультации.
Групповые: родительский комитет, совет класса, консультация,
беседа…
Массовые: родительское собрание, праздники, посещение театра,
экскурсии…
Участие родителей в
управлении учебновоспитательного процесса
Мы
доверяем
своим
родителям!
Родители о школе
Максимальный балл по анкете
Вопрос 1
74%
Вопрос 2
71 %
Вопрос 3
78%
Вопрос 4
81%
Вопрос 5
88 %
Вопрос 6
95 %
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Дети о школе
С каким настроением вы
идете в школу?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17
с радостью
с привычным
равнодушием
с предчуствие
неприятносте
скорей бы все
это кончилось
4
2
2
20
18
16
16
14
часто
12
10
8
редко
6
Бывают ли у вас в школе
неприятности?
6
4
3
2
0
Всегда ли вам комфортно в
школе?
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
20
часто
редко
никогда
5
0
Спасибо
за внимание!
Правила работы в группе:
• Равенство всех участников.
• Активность участников («круглый стол» не
лекция, а общая работа).
• Право каждого участника на собственное мнение
по любому вопросу.
• Право поднятой руки (говорить кратко,
поочередно, по одному, по теме).
• Добровольность.
• Умение слушать и слышать других.
• Не критиковать.
• Регламент (не более 7 минут на презентацию
результатов работы группы).
Схема анализа ситуаций
• 1. Дайте качественную оценку поведения
учителя и родителя в данной ситуации.
Проанализируйте ошибки, допущенные
ими.
• 2. Предложите правильное решение
данной ситуации с вашей точки зрения.
• 3. В какой степени учитываются
интересы личности ребенка в данной
ситуации и в вашем варианте ее решения?
Примеры ожидания от работы
в группе :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Повысит психолого-педагогические знания.
Расширит знания по данной проблеме.
Поможет преодолеть трудности сообща.
Подскажет нам, как правильно организовать помощь
семье.
Педсовет подскажет, как удержать ребёнка от
дурного влияния.
Даст ответы на вопросы, которые не задашь вслух.
Покажет новые формы сотрудничества классных
руководителей и семьи.
Не будет решена эта проблема.
Задачей творческих групп
является обмен опытом
работы по проблеме с
практическим выходом в
виде памяток,
рекомендаций, советов.
:
«Система работы руководителя с
родителями младших школьников»
Севрюк
Александра
Александровна,
учитель начальных
классов
Мастер-класс по декупажу
Царёва
Елена Владимировна,
педагог
дополнительного
образования
«Об основных гарантиях прав
ребенка»
Сушкова
Мария
Викторовна,
социальный
педагог
Как правильно и грамотно выстраивать свои
отношения с детьми, чтобы «не терять» их
Милушева
Эльмира Закерьяевна,
практический психолог
«Становление гражданской идентичности»
Никитина
Александра
Федоровна,
учитель истории
Рефлексия
Рефлексия в форме синквейна (форма работы из критического
мышления)
Каждая группа составляет синквейн.
Синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк:
1.
Тема (существительное).
2.
Два прилагательных, которые подходят к теме существительного.
3. Три глагола по теме.
4. Осмысленная фраза на данную тему.
5. Резюме к теме (1 слово или словосочетание).
Например,
Педсовет
Продуктивный, эффективный
Обсуждали, общались, проектировали
Искали эффективные пути взаимодействия
Сотрудничество
Проект решения педагогического совета
«Взаимодействие семьи и школы:
проблемы и перспективы»:
1. Продолжить знакомство с существующими в сегодняшней
педагогике подходами и концепциями воспитания, определяющими
взаимодействие семьи и школы, через семинары, заседания МО
классных руководителей, «круглые столы», консультации,
конференции, открытые уроки и т.д.
2. Организовать рубрику в общешкольной газете «Дружная семейка»
Назначить ответственными: Милушеву Э.З., представителя
родительского комитета.
Проект решения педагогического совета
«Взаимодействие семьи и школы: проблемы и
перспективы»:
3. Возобновить работу педагогических лекториев для родителей, создав
для этого рабочие группы (1-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы).
4. Проводить индивидуальные тематические консультации ( социальный
педагог, психолог, школьный инспектор по делам
несовершеннолетних)
5. Организовать с целью более тесного взаимодействия школы и семьи
проведение Дней открытых дверей в классах по параллелям.
6. Классным руководителям использовать в работе положительный опыт
воспитания в семье.
7. На родительских собраниях придерживаться профессионального
правила: не оглашать отрицательные стороны протекающего процесса
формирования личности ребенка и не объявлять о недостатках
семейного воспитания в конкретной семье.
Проект решения педагогического совета
«Взаимодействие семьи и школы:
проблемы и перспективы»:
8. Провести родительскую конференцию в мае (затронуть на ней
вопросы летней занятости, трудоустройства учащихся, здорового
образа жизни).
9. В целях более тесного взаимодействия школы и семьи знакомить
родителей и учащихся с лучшими семейными традициями. Сюда
можно отнести проведение мероприятий в школе: «Семейных
посиделок», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Масленица»,
«Рождественские встречи», строительство сказочного зимнего
городка, акция «Чистая школа».
10. Внести в план воспитательной работы школы дополнения,
учитывая сделанные на педсовете предложения учителей и
родителей. Ответственный: Родителева О.М.
Проект решения педагогического совета
«Взаимодействие семьи и школы: проблемы и
перспективы»:
11. Создать Совет бабушек и Совет дедушек, Попечительский Совет.
Ответственный: Горбунова Е.И.
12. Активизировать духовно-нравственное воспитание учащихся
через модули курса «Основы религиозной культуры и светской
этики»
Благодарим за
сотрудничество!
Спасибо за
внимание!