Тренинги по e-learning в Минске! Приглашаем принять участие в тренингах-семинарах Владимира Наумова Темы тренингов-семинаров: 22-23 июня – Превращение регламентирующей документации в учебные материалы (компетентностный подход) 24-25 июня – Создание электронного курса с желаемым учебным результатом Место проведения: г.Минск, ул.Революционная, 11 Контактная информация: info@newedu.by +375 29 619 20 99 1 Юрий МАЙСКИЙ МИМ ЛИНК История тьютора, или Найди отличия от обычного преподавателя Представление Юрий Майский МИМ ЛИНК, Заместитель декана факультета «Менеджмент» (заочное отделение) по электронному образованию www.ou-link.ru 3 План вебинара История о том, как я стал тьютором Немного об андрагогике Тьютор и преподаватель: есть ли различия? 4 Как я стал тьютором Курс «Основы тьюторской деятельности» МИМ ЛИНК ……………………….. 2004 год 2 выездные школы Учебная конференция 2 письменные работы Стажировка в учебной группе Тестирование на знание предмета 5 Опыт за 5,5 лет МИМ ЛИНК: Программа Профессионального сертификата в области менеджмента Каждые полгода – группа, в среднем 12-14 чел. Элементы учебного процесса: Очные занятия (тьюториалы) – 1 раз в мес. Выездные школы – 1 раз в полгода для каждой группы Учебная веб-конференция Подготовка студентов к экзамену: • Очная дневная школа • Учебная веб-конференция 6 Немного об андрагогике 1 этап • Конкретный опыт 4 этап 2 этап • Проверка в новой ситуации • Наблюдение, осмысление 3 этап • Концептуализация Базовая модель цикла обучения (Колб, Фрай, 1975) 7 Лестница целеполагания Лестница целеполагания как развитие компетентности Быть Владеть Уметь Знать 8 Роли тьютора П Название роли Процессы Тьютор доносит (передает) знания студентам – «перемещение». Тьютор как Арбитр Тьютор проверяет правильность понимания студентами материалов курса, формирует некий образ знаний (в смысле идей, концепций) – «формирование». Тьютор ведет студента к пониманию курса – «гид». Тьютор как Равный Тьютор воспитывает, выращивает у студента собственное мнение, личный подход к работе с материалами курса – «выращивание». В Г Ф Модель ролей тьютора. Обозначения: П – перемещение Ф – формирование Г – гид В – выращивание Черным цветом показан мой начальный стиль, Красным цветом с пунктиром – идеальный стиль. 9 Группы методов обучения Активность обучающегося Группы методов обучения в пространстве познавательной активности и развития компетентности обучающихся взрослых 5 4 3 2 1 1. Методы объяснительноиллюстративного обучения 2. Методы репродуктивного обучения 3. Методы проблемно-поискового обучения 4. Коммуникативные методы обучения 5. Имитационно-ролевые методы обучения установки способности навыки умения знания Уровни компетентности 10 высокая низкая Забота о студенте Матрица забот низкая высокая Забота о содержании курса 11 Карта деятельности тьютора Типовые задачи Действия тьютора Знакомство (вхождение в деятельность) Проблематизация («размораживание») Организация совместной деятельности по решению проблем, в т.ч. с помощью кейс-стади Организация групповой и индивидуальной работы для отработки навыков Организация обратной связи и рефлексия 12 Так в чем же разница между тьютором и традиционным преподавателем? Преподаватель Тьютор 13 Список литературы и Интернет-источников 1. Основы деятельности тьютора: Учебно-методическое пособие/Под науч. ред. С.А. Щенникова, А.Г. Теслинова, А.Г. Чернявской. В 9 книгах. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2002. 2. Майский Ю. А. Квалификационная работа «Рефлексия тьюториала» по курсу B 550 «Обучение эффективному менеджменту». – Москва, МИМ ЛИНК, 2004. 3. Буклет заданий к научно-педагогической практике магистров менеджмента по направлению «Менеджмент» Разраб.: Чернявская А.Г. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2006. – 30 с. 4. Чернявская А.Г. Составляющие тьюторского мастерства в открытом дистанционном образовании. Статья: http://www.thetutor.ru/open/article09.html 14 ВОПРОСЫ? ПОЖЕЛАНИЯ? ПРЕДЛОЖЕНИЯ? Юрий Майский Заместитель декана факультета «Менеджмент» (заочное отделение) по электронному образованию, МИМ ЛИНК 15