Н.Гальскова
реклама
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СФЕРЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ д.пед.н., профессор МГОУ Гальскова Н.Д. МГИМО, 8 апреля 2016 Социокультурный контекст языкового образования Стремительные изменения Экономика инноваций Глобализация Регионализация ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Культурное и социальное разнообразие Терроризм, этнические конфликты Новые запросы личности, общества, государства Экономика знаний Интернет Переход к модели непрерывного обновления знания Технологизированность жизни НОВЫЕ ЦЕЛИ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1) способность критически мыслить и оценивать информацию; 2) инициативнось и нацеленность на приобретение новых компетенций; 3) способность к поиску информации в различных источниках, включая зарубежные; 4) готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям; 5) сотрудничество и взаимная ответственность; 6) креативность; 7) критическое мышление; 8) высокая социальная активность и компетентность в осуществлении социальных взаимодействий 9) информационная грамотность Инновационный процесс - это комплексная деятельность субъектов образования, приводящая к качественным изменениям в целях и результатах, условиях и содержании, средствах и методах деятельности, а также в системе управления профессиональной деятельностью преподавательских кадров и познавательнокоммуникативной деятельностью обучающихся. ИННОВАЦИЯ / НОВШЕСТВО: 1) впервые созданное, принципиально новое в образовательном процессе; 2) новое, содержащее традиции, подходы и элементы предыдущего методического опыта [В.П. Делия]. Специально спроектированное Исследованное Разработанное Случайно открытое (А.В. Хуторской) ИННОВАЦИЯ / НОВШЕСТВО призвана/-о: 1. обеспечить прогрессивные изменения в области профессиональной подготовки cпециалистов; 2. базироваться на методических традициях; 3. быть обращенным в будущее, заставляя переосмысливать образовательный процесс с точки зрения новых запросов личности и общества по отношению к иностранному языку; 4. быть принятым всем педагогическим сообществом. ИННОВАЦИЯ /НОВШЕСТВО: - Новизна. - Результативность (проявляется в качественно новом состоянии языкового образования). - Возможность быть использованной в массовой практике обучения иностранным языкам. Полезностью и реализуемость (реалистичность, отсутствие серьезных трудозатрат и сложных средств). Инновационный процесс — степень мощности обучения иностранным языкам инициировать возникновение и продвижение образовательных новшеств на уровнях: . организационносодержательном Межпредметность Интердисциплинарность концептуальном. Личностное становление субъектов Структурные элементы системы На основе идей А.В. Хуторского МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР (принцип интеграции) Инновационность: Вариант 1. Использование профессионального дискурса для формирования иноязычной коммуникативной компетенции Вариант 2. Включение иностранного языка в обучение проф — и спецдисциплинам 1) сближение специальной, профессиональной, образовательной сфер. предметноязыковая интеграция 2) Социальноориентированный характер приобретаемых знаний, навыков и умений. 3) Интеграция в реальный контекст специальных знаний. Традиция активизация учения, абсолютизация и гиперболизация роли знаний и социальных требований к поведению обучаемого Инновация развитие «личности как индивидуальности, самостоятельной в проектировании жизненных и профессиональных задач, в порождении личностных смыслов, а не личности, способной мыслить и действовать лишь по шаблону «как учили и выучили» [Асмолова]. Инновационность на концептуальном уровне: 1. Общие и ключевые компетентности как КОНСТИТУИРУЮЩИЕ характеристики личности. 2. Рассмотрение личности во всей ее «тотальности»: субъект речи — субъект общения — субъект познания — субъект нравственности — субъект культур — субъект деятельности в конкретной трудовой области. 3. Совокупный результат ЯО — определенная «трансформация» личности (обретение компетентностей) и личностных свойств, необходимых для успешной жизнедеятельности в повседневных и профессиональных ситуациях. МЕГАПОДХОД МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ Компетентностный Коммуникативный Межкультурный Л И Ч Н О С Т Ь максимальная опора на индивидуальный коммуникативный, жизненный и профессиональный опыт студентов, активизация их продуктивной деятельности с выходом в реальный социокультурный контекст, актуализация решения разноплановых (исследовательских, познавательных, практических и др.) задач с помощью языка и на изучаемом языке, активизация различных форм самооценки, саморефлексии, самовоспитания с целью формирования ценностных ориентаций будущих специалистов.
