Н.Гальскова

реклама
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СФЕРЕ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В
НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ
д.пед.н., профессор МГОУ Гальскова Н.Д.
МГИМО, 8 апреля 2016
Социокультурный контекст языкового образования
Стремительные
изменения
Экономика
инноваций
Глобализация
Регионализация
ЯЗЫКОВОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Культурное и
социальное
разнообразие
Терроризм,
этнические
конфликты
Новые запросы
личности,
общества,
государства
Экономика
знаний
Интернет
Переход к модели
непрерывного
обновления знания
Технологизированность
жизни
НОВЫЕ ЦЕЛИ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1)
способность
критически
мыслить
и
оценивать
информацию;
2) инициативнось и нацеленность на приобретение новых
компетенций;
3) способность к поиску информации в различных
источниках, включая зарубежные;
4) готовность и способность к технологическим,
организационным, социальным инновациям;
5) сотрудничество и взаимная ответственность;
6) креативность;
7) критическое мышление;
8) высокая социальная активность и компетентность в
осуществлении социальных взаимодействий
9) информационная грамотность
Инновационный процесс
- это комплексная
деятельность субъектов образования, приводящая к
качественным изменениям в целях и результатах,
условиях и содержании, средствах и методах
деятельности, а также в системе управления
профессиональной
деятельностью
преподавательских кадров и познавательнокоммуникативной деятельностью обучающихся.
ИННОВАЦИЯ / НОВШЕСТВО:
1) впервые созданное, принципиально новое в
образовательном процессе;
2) новое, содержащее традиции, подходы и элементы
предыдущего методического опыта [В.П. Делия].
Специально спроектированное
Исследованное
Разработанное
Случайно открытое (А.В. Хуторской)
ИННОВАЦИЯ / НОВШЕСТВО
призвана/-о:
1. обеспечить прогрессивные изменения в
области профессиональной подготовки
cпециалистов;
2. базироваться на методических традициях;
3. быть обращенным в будущее, заставляя
переосмысливать образовательный процесс с
точки зрения новых запросов личности и общества
по отношению к иностранному языку;
4. быть принятым всем педагогическим
сообществом.
ИННОВАЦИЯ /НОВШЕСТВО:
- Новизна.
- Результативность (проявляется в
качественно новом состоянии языкового
образования).
- Возможность быть использованной в
массовой практике обучения иностранным
языкам.
Полезностью
и
реализуемость
(реалистичность,
отсутствие
серьезных
трудозатрат и сложных средств).
Инновационный процесс — степень мощности
обучения иностранным языкам инициировать
возникновение и продвижение
образовательных новшеств на уровнях:
.
организационносодержательном
Межпредметность
Интердисциплинарность
концептуальном.
Личностное
становление
субъектов
Структурные
элементы
системы
На основе идей
А.В. Хуторского
МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР
(принцип интеграции)
Инновационность:
Вариант 1.
Использование
профессионального
дискурса для
формирования
иноязычной
коммуникативной
компетенции
Вариант 2.
Включение
иностранного
языка
в обучение
проф — и
спецдисциплинам
1) сближение
специальной,
профессиональной,
образовательной сфер.
предметноязыковая
интеграция
2) Социальноориентированный
характер приобретаемых
знаний, навыков и умений.
3) Интеграция в реальный
контекст специальных
знаний.
Традиция
активизация учения,
абсолютизация и
гиперболизация роли
знаний и
социальных требований
к поведению обучаемого
Инновация
развитие «личности как
индивидуальности,
самостоятельной
в проектировании
жизненных
и профессиональных
задач, в порождении
личностных смыслов, а
не личности, способной
мыслить и действовать
лишь по шаблону
«как учили и выучили»
[Асмолова].
Инновационность на концептуальном уровне:
1. Общие и ключевые компетентности как
КОНСТИТУИРУЮЩИЕ характеристики личности.
2. Рассмотрение личности во всей ее «тотальности»:
субъект речи — субъект общения — субъект познания
— субъект нравственности — субъект культур —
субъект деятельности в конкретной трудовой области.
3. Совокупный результат ЯО — определенная
«трансформация» личности (обретение
компетентностей) и личностных свойств, необходимых
для успешной жизнедеятельности в повседневных и
профессиональных ситуациях.
МЕГАПОДХОД
МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПОДХОДЫ
Компетентностный
Коммуникативный
Межкультурный
Л
И
Ч
Н
О
С
Т
Ь
максимальная опора на индивидуальный коммуникативный,
жизненный и профессиональный опыт студентов,
активизация их продуктивной деятельности с выходом в реальный
социокультурный контекст,
актуализация решения разноплановых (исследовательских,
познавательных, практических и др.) задач с помощью языка и на
изучаемом языке,
активизация различных форм самооценки, саморефлексии,
самовоспитания с целью формирования ценностных ориентаций
будущих специалистов.
Скачать