«Работа с трудными подростками. Профилактика употребления ПАВ»

«Работа с трудными
подростками.
Профилактика
употребления ПАВ»
МИХАЙЛЕНКО Т.А.,
методист ГБОУ «ППЦ» г.Тольятти
Организация психологопедагогического сопровождения
учащихся «группы риска»
Цель:
 Профилактика отклонений в развитии, поведении, общении детей,
подростков и молодежи «группы риска» и профессиональная
социально-психологическая помощь детям «группы риска» для их
дальнейшей успешной социализации и самореализации
Задачи:
 Формирование адаптивного жизненного стиля,
высокофункциональных стратегий поведения и личностных ресурсов,
препятствующих проявлению девиантного и делинквентного
поведения.
 Формирование способности осознавать и позитивно оценивать
имеющиеся личностные ресурсы, способствующие формированию
адаптивного жизненного стиля и высокоэффективного поведения:
самооценку, отношение к своим возможностям, умение общаться с
окружающими, осознание потребности в получении и оказании
поддержки окружающих.
 Развитие стратегий и навыков поведения, препятствующих
злоупотреблению психоактивными веществами.
Принципы реализации комплексной
профилактической работы
Дифференцированность: учёт возрастных особенностей и специфики работы с
детьми группы риска.
Аксиологичность: формирование у детей и подростков мировоззренческих
представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни,
уважении к человеку и т.д., которые являются регуляторами их поведения,
что, в свою очередь, является одним из основных морально-эстетических
барьеров формирования асоциальных форм поведения.
Многоаспектность: сочетание различных направлений целевой
профилактической работы, где ведущими аспектами такой деятельности
являются образовательный, воспитательный, социальный, психологический.
Преемственность.
Законность: первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению
интересов ребёнка в области безопасности, здоровья и законодательства.
Партнерство: консолидация возможностей социальных групп, общественных и
межведомственных организаций.
Целостность: единство стратегии скоординированного развития всех частей
реализации профилактической работы, что может быть достигнуто на основе
баланса интересов субъектов образования.
Легитимность: осуществление профилактики в рамках нормативно- правовой
базы профилактической деятельности.
Саморазвитие: уровень самодостаточности профилактической деятельности,
наличие внутренних источников совершенствования, способных
адаптировать ее к изменениям в обществе.
Нормативная база
 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» от 9.06.1999 г.
 МОиН РФ «О концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной
среде» от 28.02.2000 г.
 Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации
до 2020 года (утв. Указом Президента Российской Федерации № 690 от 9 июня
2010 года)
 Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в
образовательной среде (письмо Минобрнауки России от 05.09.2011 г. №МД1197/06)
 План мероприятий Министерства образования и науки РФ по профилактике
суицидального поведения среди обучающихся образовательных учреждений на
2011 -2015 годы, утв. приказом Минобрнауки России от 26.10.2011 г.
 Постановление от 12.10.2009г. № 558 «Об утверждении целевой программы мер
противодействию незаконному обороту наркотических средств, профилактике
наркомании, лечению и реабилитации наркозависимой части населения
Самарской области».
ОБЛАСТНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В САМАРСКОЙ
ОБЛАСТИ НА 2013 – 2015 ГОДЫ
Классификация основных
проблем
Проблема общения
10
3,5
Аддиктивное поведение
12
31
Асоциальное поведение
Проблема социализации
16,6
24,5
Нарушение
эмоционально-волевой
сферы
Личностное развитие
Индивидуальная коррекционная
работа
 Содействие успешной социальной
адаптации подростков;
 Формирование мотивационных
установок направленных на здоровый
образ жизни;
 Коррекция самооценки;
 Коррекция агрессивного поведения.
Профилактические
тренинги









«Мир различий» (тренинг толерантности);
«Гендерная психология»;
«Тренинг ассертивности»;
«Психология конфликта»;
Тренинг «Детско-родительских отношений»;
«Здоровое поколение – это мы»;
«Сталкер»;
«Твой выбор – твоя жизнь»
«Профилактика стресса у подростков»
Кабинет первичной профилактики
наркомании среди детей и подростков
Цель:
Психолого-педагогическое
сопровождение воспитательной работы с
учащимися «группы риска»,
направленной на формирование у них
антинаркогенных установок как
внутриличностных механизмов
здорового и безопасного образа жизни.
Компьютерные
профилактические программы
Эффективный метод профилактики и
коррекции психофизиологических и
психоэмоциональных нарушений
у детей и взрослых:
 «Волна» - обучение навыкам
саморегуляции посредством
диафрагмальной регуляции типа дыхания,
наиболее оптимального для организма как
в условиях естественного
функционирования организма, так и в
ситуациях повышенных стрессовых
нагрузок.
 «Экватор» - обучение снятию
напряжения посредством произвольного
повышения периферической температуры
(направленная терморегуляция ).
Психопросвещение
Учащихся
Педагогов
Родителей
- Выступление на
-Психопрофилактические - Подготовка
мероприятия,
рекомендаций и
родительских
направленные на
психологических
собраниях;
профилактику
заключений по
- Распространение
асоциальных явлений
работе с учащимся
буклетов, брошюр с
(акции,
«группы риска»;
рекомендациями по
профилактические
- Выступление на
воспитанию детей;
игры, показ
методических
- Детсковидеофильмов и т.д.)
объединениях и
родительский
педсоветах
тренинг
Что, на Ваш взгляд, помогает человеку
в максимальной степени
расслабиться? (анализ мониторинга)
50%
2010
2011
2012
2013
25%
14%
24%
21%
62%
53%
общение
2010
2011
2012
2013
21%
22%
4%
31%
33%
2010
2011
2012
2013
ПАВ
интернет
Межведомственное
взаимодействие
ОО
«Ассоциация
учащейся
молодежи»
УМБК
«Тольяттинская
библиотечная
корпорация»
УФСКН
Комсомольский
районный суд
ГБОУ
«ППЦ»
Отдел по делам
несовершеннолетних
УМВД
Комиссия по делам
несовершеннолетних
Уголовноисполнительная
инспекция
Спасибо за
внимание!