Центр развития ребёнка – детский сад № 134

Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение
«Центр развития ребёнка –
детский сад № 134»
Западного округа г. Краснодара
ПРОЕКТ
РАЗРАБОТЧИКИ ПРОЕКТА:
Ушкало И. Н. – заведующий муниципальным дошкольным
образовательным учреждением «Центр развития ребенка - детский сад
№134», Отличник народного образования, Заслуженный учитель
Российской Федерации.
Панченко Л. Н. – заместитель заведующего по воспитательнометодической работе, Отличник народного просвещения.
Панченко Л. Н. – заместитель заведующего по воспитательнометодической работе.
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Белоненко Т. Г. – доцент кафедры общей и профессиональной
педагогики и дошкольного образования КГУФКСТ, Заслуженный
учитель школы России.
НАУЧНЫЙ АППАРАТ
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: Процесс повышения
педагогической компетенции родителей и педагогов,
обеспечивающих систему воспитания в семье и
дошкольном образовательном учреждении;
процесс развития мальчиков и девочек, имеющих
индивидуальные особенности мозговой
организации высших психических функций
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: Аспекты домашнего и
общественного воспитания мальчиков и девочек, как
педагогическая проблема.
ЦЕЛЬ
ИССЛЕДОВАНИЯ:
Научно обосновать, разработать
интегрированную программу
общественного воспитания девочек и
мальчиков, имеющих разный мозг,
разные пути развития.
Задачи
•
Изучить состояние проблемы воспитания мальчиков и
девочек в условиях семьи и дошкольного образовательного
учреждения в научно-методической литературе.
•
Подобрать диагностический материал. Провести
диагностику теоретической и практической личностной
компетентности родителей и педагогов, определяющих их
готовность к воспитанию мальчиков и девочек.
•
Разработать и апробировать систему работы с родителями и
педагогами, обеспечивающую понимание или
необходимость дифференцированного подхода к полоролевому воспитанию мальчиков и девочек в семье и
дошкольном образовательном учреждении.
•
Создать и апробировать парциальную программу воспитания
мальчиков и девочек дошкольного возраста в семье и ДОУ.
•
Подготовить методическое обеспечение реализации
программы, методическое пособие по результатам
экспериментальной деятельности.
МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Исследование организовано на базе:
• МДОУ «Центр развития ребёнка – детский
сад № 134» (экспериментальная группа)
• МДОУ «Центр развития ребёнка – детский
Наблюдение
сад № 230» (контрольная группа)
Участники эксперимента:
Анкетирование
40 детей, из них:
- 20 – экспериментальной,
- 20 – контрольной группы.
Сравнительный анализ
70 родителей, из них:
- 35 – экспериментальная группа,
- 35 – контрольная группа.
Педагогический эксперимент
12 педагогов, из них:
- 6 экспериментальная группа,
- 6 – контрольная группа.
Методы математической статистики
Тестирование
Обобщение актуального педагогического опыта по
обозначенной проблеме
Анализ состояния проблемы в научно-методической литературе
1.
2.
3.
4.
5.
3.
I. Организационнодиагностический
Анализ проблемы в научно-методической литературе.
Диагностика компетентности родителей и педагогов,
обеспечивающей
понимание
и
осознание
ими
необходимости дифференциации подходов к воспитанию
мальчиков и девочек, имеющих разный мозг, разные пути
развития.
Диагностика особенностей воспитания мальчиков и девочек
в семье и дошкольном учреждении.
Разработка модели программы воспитания мальчиков и
девочек в условиях семейного и общественного воспитания.
Разработка модели воспитания родителей, направленной на
развитие
теоретической,
практической
личностной
компетенции воспитания собственных детей в семье.
Разработка и проведение серии семинаров, круглых столов,
конференций по теоретическому осмыслению проблемы.
I I. Формирующий
1. Проведение формирующего эксперимента.
2. Апробация
интегрированной
программы
дифференцированного воспитания в условиях семьи и
дошкольного учреждения, предполагающую развитие
личности в соответствии с его полом и социальной ролью,
индивидуальными особенностями мозговой организации
высших психических функций.
3. Подготовить и апробировать методическое обеспечение
программы.
I I I. Завершающий
1. Контрольное исследование:
- Сравнительный анализ компетентности родителей и
педагогов в воспитании мальчиков и девочек.
- Сравнительный анализ полоролевого поведения
мальчиков и девочек, развитие индивидуальности, уровня
обученности, воспитанности, с учетом особенностей
мозговой организации высших психических функций.
2. Анализ
реализации
(апробации)
разработанной
программы.
3. Подготовка методического пособия с программой и
методическим обеспечением.
4. Подготовка отчета о проведенном исследовании.
•Создание и реализация вариативной части образовательной
программы дошкольного учреждения на основе индивидуальных
особенностей мозговой организации высших психических
функций мальчиков и девочек в условиях семейного и
общественного воспитания.
•Реализация комплексного интегрированного подхода к развитию,
воспитанию и формированию полоролевого поведения в
условиях семейного и общественного воспитания.
•Повышение психолого-педагогической грамотности взрослых,
обеспечивающих воспитание разнополых детей в семье и
дошкольном учреждении.
•Оптимальная помощь семье, особенно неполной, нуклеарной, в
воспитании будущего семьянина – отца, матери,
мужчины и женщины.
•Реализация этнического, этического, психолого-педагогического и
других аспектов воспитания мальчиков и девочек.