Густав Теодор Фехнер

Лекция № 14
Истоки
экспериментальной
психологии
История психологии
Вопросы






Мюллер
Брока
Гельмгольц
Вебер
Фехнер
Вундт
Литература






Основная
1) Ждан А.Н. История психологии. От
античности к современности. М.:
Педагогическое общество России, 1999.
2)Марцинковская Т.Д. История психологии.
М.: «Академия», 2004
3) Якунин В.А. История психологии. Учебное
пособие Изд. Михайлова С.Петербург 1998
4) Дайана Г.Шульц, Синди Элен Шульц
История современной психологии. Евразия
С.Петербург 1998
5) Томас Лихи История современной
психологии Питер 2003









Литература
Основная
6) Антисери Д., Реале Дж. Западная философия от
истоков до наших дней. 4т. – «Изд-во Пневма» СПб, 2003
7) История философии в кратком изложении. Пер. с
чешского И.И.Богута М.: Мысль, 1991
8) Хьелл Л., Зиллер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1998
9) Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М.: КПС+, 1997
10) Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории,
экспертиза, упражнения. СПб.: «Прайм-Еврознак», 2001.
11) История психологии: конспект лекций/ С.А. Векилова. –
М.: АСТ; СПб.: Сова,2005
12) История психологии. Экзаменационные ответы. М.:
«Буклайн»,»2005
13) Галустова О.В. История психологии в вопросах и
ответах: Учеб.пособие – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,
2005
Иоганесс Мюллер
(1801-1858)

Сформулированный Мюллером принцип
«специфической энергии органов чувств».
Мюллер предположил, что возбуждение
определенного нерва всегда вызывает
характерное ощущение, потому что в каждом
рецепторном отделе нервной системы заложена
собственная «специфическая энергия».
Поль Брока (1824-1880)


В середине ХIХ в.
начали применять еще
два
экспериментальных
подхода к изучению
мозга: клинический
метод и электрическую
стимуляцию.
Клинический метод
был предложен в 1861
г Полем Брока
(1824-1880)
Метод электростимуляции

Метод электростимуляции для изучения
мозга был впервые применен в 1870 г.
Густавом Фритшем и Эдуардом Хитцигом.
Этот метод предполагает исследование
коры головного мозга путем воздействия
на ее участки слабыми электрическими
разрядами.
Герман фон Гельмгольц
(1821-1894)


. Гельмгольц был первым, кто эмпирически
измерил скорость прохождения нервного
импульса, фиксируя моменты возбуждения
двигательного нерва ножной мышцы
лягушки и последующей мышечной
реакции.
Опытным путем Гельмгольц установил, что
прохождение нервных импульсов
происходит с определенной скоростью.
Герман фон Гельмгольц

Работа Гельмгольца
заложила основу для
будущих
экспериментов по
определению
количественных
характеристик
психофизиологически
х процессов.
Эрнст Вебер (1795-1878)

Один из вкладов Вебера в
новую психологию заключался
в экспериментальном
определении точности
тактильных ощущений, а
именно расстояния между
двумя точками кожного
покрова, при котором человек
ощущает два отдельных
касания.
Эрнст Вебер


Вебер поставил перед собой цель
установить величину едва заметного
различия – наименьшую разницу в весе
двух грузов, которую способен распознать
человек.
В процессе экспериментов Вебер
установил, что едва заметное различие
является константой и составляет 1/40 от
стандартного, первоначально
предложенного веса.
Густав Теодор Фехнер
(1801-1887)


Фехнер предположил, что существует закон,
устанавливающий связь между мозгом и телом;
этот закон может быть выражен через
количественное отношение между психическим и
физическим раздражителем.
Фехнер пришел к выводу, что повышение уровня
раздражения не вызывает идентичного роста
интенсивности ощущения – с увеличением
интенсивности раздражения в геометрической
прогрессии интенсивность ощущений возрастает
лишь в арифметической.
Густав Теодор Фехнер

Соотношение между
ними можно выразить
в виде логарифма: S
= K log R, где S есть
величина ощущения,
К – экспериментально
установленная
постоянная, R –
величина
раздражения.
Густав Теодор Фехнер

Фехнер предложил два способа измерений
ощущений. Во-первых, можно определять:
наличествует раздражитель или отсутствует,
ощущается он или нет. Во-вторых, можно
установить тот уровень интенсивности
раздражителя, при котором испытуемые
заявляют о появлении первых ощущений; это
абсолютный порог чувствительности – та точка в
интенсивности раздражения, ниже которой не
фиксируется никаких ощущений, а выше которой
субъект испытывает некое ощущение.
Густав Теодор Фехнер

С этой целью Фехнер выдвинул идею
дифференциального порога
чувствительности, то есть наименьшей
разницы между двумя раздражениями,
вызывающей изменения в ощущениях.
Вильгельм Вундт (1832-1920)

Предметом изучения
Вундта, если выразить
это одним словом,
было сознание. Вундт
считал, что сознание –
явление
сложносоставное, и для
его изучения лучше
всего подходит метод
анализа или
редукционизма.
Вильгельм Вундт

Психология Вундта – наука об опыте
сознания, следовательно, метод
психологии должен включать наблюдение
за собственным сознанием. И человек
способен проводить такие наблюдения, он
может воспользоваться методом
интроспекции – проверки состояния
собственного мышления. У Вундта этот
метод получил названия внутренняя
перцепция.
Вильгельм Вундт

Вундт предположил, что ощущения
являются одной из первичных форм
опыта. Ощущения возникают каждый раз,
когда на органы чувств воздействует
какой-либо раздражитель и, возникающие
импульсы, достигают мозга. Вундт
разделил ощущения по интенсивности,
продолжительности и модальности.
Вильгельм Вундт

Чувства – еще одна форма первичного
опыта. Вундт утверждал, что ощущения и
чувства возникают одновременно в
процессе одного и того же
непосредственного опыта. Чувства
непременно следуют за ощущениями,
любым ощущениям соответствуют
определенные чувства. В результате
соединения ощущений возникает новое
качество или новое чувство.
Вильгельм Вундт

Вундт разработал трехмерную модель
чувств. Он пришел к идее трех
разнонаправленных измерений чувств:
удовольствие – дискомфорт, напряжение –
расслабление, подъем – угасание. Любое
чувство располагается в некоем диапазоне
внутри определенного таким образом
трехмерного пространства.
Вильгельм Вундт

Вундт предложил теорию апперцепции. Он
назвал процесс организации базовых
элементов в единое целое творческим
синтезом (по-другому, принципом
психических составляющих); в результате
такого процесса из комбинации элементов
возникает новое качество.
Вопросы к семинарскому занятию