Особый ребенок» для детей с ограниченными возможностями
реклама
• Федеральная инновационная площадка МОУ «Лицей№1им. К.С. Отарова» Ресурсный центр «Особый ребенок» г.п. Тырныауз Особый ребенок • … Болезнь – это стесненная в своей жизни свобода жизни… • Ф. Энгельс Идея социального партнёрства: «Образование без границ» «Следующее поколение должно быть сильным, а это значит – быть независимым и свободным» М.Монтессори Город Тырныауз Эльбрусского района Кабардино- Балкарской Республики находится у подножия горы Эльбрус Образовательная система района представляет собой гибкую многофункциональную сеть образовательных учреждений, которая оказывает услуги, ориентированные на потребности семьи и общества, с целью развития системы интегрированного образования способного на обеспечение единого образовательного пространства и предоставление равных возможностей получения образования всем детям. Федеральная экспериментальная площадка МОУ «Лицей№1» Пять дней из жизни Ресурсного Центра Центра.. Понедельник День- эмоций. Адаптивная группа «Особый ребенок» главный ресурс создания образовательного пространства социализации ребенка: общение, эмоции, совместная деятельность со здоровыми сверстниками. Вторник здоровья. Маленькие дети познают свое тело в движении. Максимально раскрыть потенциал физических возможностей детейважнейшая задача реабилитации и профилактики заболевания. День- Среда День развития успеха Важным элементом социальной ситуации развития выступают ритуалы. Э. Эриксон считал, что ритуал – это образовательная модель взаимодействия ребенка со взрослым, обеспечивающая устойчивое восприятие окружающего ребенка мира, создавая ситуацию познания успеха. Четверг День радости Ощущение радости, восторга, положительных эмоций и желание проявить свои способностиосновной метод проявления личности ребенка. Пятница День толерантности и социального партнерства. Защищая интересы детей на всех уровнях общественного пространства, мы создали переговорную площадку : « образованиеобществовласть.» • • • • Пятый год ведется экспериментальная работа Ресурсного центра «Особый ребенок» для детей с ограниченными возможностями «здоровья» на базе ФЭП МОУ «Лицей». Работает здесь дружный творческий коллектив специалистов, одержимый идеей гуманистического воспитания. Цель эксперимента – оказание содействия семье, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, в воспитании, образовании, социализации и интеграции их в социум. . В ноябре 2008года, на фестивале – конференции «Авторская школа- Эврика 2008г» в г. Москве, в результате совместной деятельности, подтвержден статус федеральной экспериментальной площадки, в секции «Педагогическая мастерская» был дан «мастер – класс»: «РЦ «Особый ребенок» - перспективная модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья». Лихов М.А., директор МОУ «Лицей №1» г. Тырныауз. • Необходимость создания ситуации счастья и успеха каждому ребенку, независимо от его возможностей здоровья, давно осознана педагогической общественностью. Американский ученый У. Глассер утверждал, что если ребенку удается добиться успеха в чем-либо, то у него есть шансы на успех и счастье в жизни. А вот если ребенка лишить веры в себя, трудно будет надеяться на его «светлое будущее».Ученый В.А. Сластёнин определяет главный смысл деятельности педагога – создание каждому воспитаннику ситуации счастья и успеха. Именно о профессионализме таких педагогов, работающих в режиме эксперимента по реализации и апробации проекта: «Создание адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья», целью которого является: оказание семье помощи и поддержки в воспитании и образовании, психологической реабилитации, социализации и интеграции их в социум, в Эльбрусском районе, хотелось бы рассказать . З.М. Моллаева, научный руководитель РЦ «Особый ребенок» Педагоги конструирования счастья – Каждое утро детей из адаптивной группы «Особый ребенок встречают воспитатели Залина Мухамедовна Отарова, Жаннет Мусаевна Тебердиева, а также мл. воспитатель Индира Хаммаева. От природы наделенные добротой и открытостью сердца, они с улыбкой встречают своих воспитанников, на что дети отзываются доверчивостью, с удовольствием идут в группу, радуясь общению и приветствуя друг друга. Здесь, в группе Особый ребенок» царит педагогика сотрудничества, взаимодействия, социального партнёрства, направленные на решение главной задачи развитие успешности личности. С переходом на 3 этап эксперимента полного дня. Дети обеспечены 4-х разовым питанием, созданы условия для дневного сна, психологической релаксации, образовательной деятельности, коррекционной и профилактической реабилитации. з • Педагогическая гуманистическая позиция предполагает, что каждый из живущих на планете людей должен иметь право и быть вооружен способами выстраивать жизнь счастливую. Связь «счастья» и «смысла» жизни фундаментальна. А Эйнштеин говорил, что человек, считающий свою жизнь бессмысленной, не только несчастлив, но вообще едва ли пригоден для жизни. Разработкой научно- педагогических методик феликсологического воспитания семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, разработкой индивидуальных программ инклюзивного образования, методов социализации и интеграции их социум, апробированием их на практике, занимается научно – методический отдел РЦ, где первые шаги экспериментирования делает команда педагогов: координатор по экспериментальной работе – Анжела Мухамедовна Эфендиева, методист – Марина Расуловна Джаппуева, социальный педагог – Жансурат Мухадиновна Хаджиева. Научное обоснование отчетности эксперимента, отслеживание результативности образовательных программ, динамики развития детей, открытые мероприятия, организация сетевого взаимодействия сотрудничества, координация работы Попечительского Совета, требует от них ответственности, исполнительности и высокой педагогической культуры. – • Цель психологического сопровождения семьи ребенка с особыми потребностями – это создание в ней атмосферы комфорта и уважения, в которой ребенок сможет наиболее полно использовать собственный потенциал развития. Профессионально в этом направлении ведут работу специалисты: врач –педиатр – Лиза Махтиевна Картлыкова, психолог – Галина Николаевна Карданова, дефектолог – Елена Владимровна Мирошникова, специалист по ЛФК – Ольга Петровна Наджафова. Важной частью их работы является обучение родителей навыкам правильного взаимодействия с ребенком, которые базируются на принципах игровой терапии, основанием которой является глубокая вера специалиста в возможности ребенка к развитию, а главное дать малышу ощущение собственной значимости, уверенности в собственных силах. • • Есть много идей, по претворять их возможно только «командой» единомышленников, которые верят в свою идею и готовы отстаивать её на всех уровнях, не боясь трудностей и препятствий. Педагогическим коллективом под руководством научного руководителя РЦ «Особый ребенок» Зареты Мустафаевны Моллаевой обобщен опыт экспериментальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в научнометодических рекомендациях: • • - «Модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья»; - «Инклюзивное образование: «Детско – взрослое сообщество счастливых: модель- мечтареальность». Ситуация успеха, как стимул и фактор интеллектуального развития дошкольников. Главный смысл деятельности педагога – создание каждому воспитаннику ситуацию успеха. Создание комфортных психолого-педагогических условий каждому ребенку – это результат тактики и стратегии педагога на получение запрограммированных результатов. «Step by step» Развитие ситуации успеха Радость творчества и познания Гижгеева Асият Воспитанницы Ресурсного коордиционно-диагностического Центра «Особый ребенок» Асият Гежгиева и Джаннет Теппеева проходят обучение по информационным технологиям на базе ФЭП МОУ «Лицей №1» под руководством учителя Поврезнюк Д. Б. Глава администрации Эльбрусского района Соттаев Курман при помощи спонсоров Мальбахова К. К. и Уянаева И. К. подарил ко Дню защиты детей воспитанницам полный комплект компьютерного оборудования для дистанционного обучения и приобретения профессии. Статья из газеты «Эльбрусские новости» от 5 июля 2008 г. Теппеева Джаннет Право каждого ребенка на качественное образование является одним из основных. Оно закреплено Всемирной конвенцией по правам детей Третий год ведется работа Ресурсного центра «Особый ребенок» для детей с ограниченными возможностями здоровья на базе ФЭП МОУ «Лицей №1» Цель эксперимента – оказание содействия семье, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, в воспитании, образовании, социализации и интеграции их в социум. Время человека зависит от его пространства. А пространство от его времени… Время, невоспринятое сердцем, пропадает. Михаэль Энде ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО Мы обращаемся ко всем, кому «экология детства» небезразлична, к тем, кто стоит на службе у ДЕТСТВА Уважаемые коллеги, родители, руководители, предприниматели, политики! Давайте вместе защитим интересы детей, их права на полноценную жизнь. Пусть каждый ребенок будет счастлив, независимо от его физических возможностей.. Пусть наши добрые дела и успех в этой благотворительной деятельности станут новой ментальностью нашего общества. Верное, четкое и понятное золотое правило жизни: любовь, здоровье, экология, политика, равенство и здоровое сосуществование. Сделаем мир ребенка совершенным! Ахмат Мустафаевич Тебердиев Начальник ЭРУЭС, председатель Правления Попечительского совета РЦ «Особый ребенок», член Совета по вопросам образования Эльбрусского района КБР.
