Отчет Федеральной инновационной площадки МОУ « Лицей №1 » г. Тырныауз за 2012 г. Достигнутые результаты В 2011 на базе ФИП МОУ « Лицей №1» г.п. Тырныауза в Эльбрусском муниципальном районе Кабардино-Балкарской Республики при поддержке местной администрации и руководителей различных организаций района был открыт Ресурсный центр «Особый ребенок» для организации на базе образовательных учреждений инклюзивных групп (групп для детей с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов), который: - организовал предоставление социальной, медицинской, психологической, педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья с привлечением специалистов на бесплатной основе; - создал условия для реабилитации здоровья детей, развития их творческих и интеллектуальных способностей на основе диагностики физического и психического развития; - создал Попечительский Совет со статусом юридического лица для содействия в становлении и развития Ресурсного центра «Особый ребенок» и консолидации усилий местной общественности, граждан, различных организаций по привлечению дополнительных внебюджетных средств ; - открыл благотворительный фонд «Особый ребенок» для оказания материальной помощи семьям, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями; - разработал комплексную систему мероприятий по реабилитации, адаптации, социализации и интеграции в социум семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, путем сетевого взаимодействия структур района; - создал детско-взрослое сообщество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, вокруг образовательного учреждения по месту жительства для поддержки и расширения круга их интересов; - организовал распространение опыта работы РЦ «Особый ребёнок» через научно – методические семинары, конференции, конкурсы, СМИ и веб-страницу «Особый ребенок» на сайте www.licey1.ru. Инклюзивные группы в РЦ «Особый ребенок» в 2011 г. начали посещать 15 детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет) с разными нарушениями здоровья: ДЦП, неврология, синдром Дауна, эпилепсия, онкология, кардиология и др. В течение 2011-2012 г.г. численность детей в инклюзивных группах постоянно увеличивалась. В настоящее время она достигает 35 человек, так как родители поверили в эффективность и результативность работы РЦ. За первый год работы деятельности достигнуты определенные результаты: шестеро детей начали обучение в первом классе обычной школы, семеро детей пошли в дошкольную группу со здоровыми детьми, у двоих детей снята инвалидность и трое детей пошел в первый класс обычной школы, 2011-12 годы РЦ «Особый ребёнок»объединил вокруг себя более 60 детей с ОВЗ. Благодаря функционированию РЦ «Особый ребенок» большинство мам детей, посещающих наш центр, получили возможность вернуться на работу и заняться любимым делом (12 женщин). В Ресурсном центре «Особый ребенок» детям и их родителям предоставляются 3 вида услуг: образовательные (по инклюзивному образованию – Международная образовательная программа «Step by step», программа «Предшкола», педагогические методики по методу Марии Монтессори, авторская программа по инклюзивному образованию «Росток», программа «Прекрасное и доброе глазами дошкольника» и др.); коррекционно-психологические (коррекционно-развивающие занятия психолога и дефектолога, тренинги, диагностика, тестирование, анкетирование, программа медикосоциальной, психолого-педагогической помощи семье по социальной адаптации в обществе ребенка с ограниченными возможностями); медико-профилактические (наблюдение врача-педиатра, ЛФК, массаж, бассейн, физиотерапевтические процедуры, авторская программа по профилактике здоровья семьи и ребенка «Будь здоров»). В группах организована современная предметно-развивающая среда по всем направлениям детской деятельности, оборудованы центры активности детей: ИЗО, математики, грамоты, науки, песка и воды, кулинарии, семьи. В комнате психологической реабилитации созданы условия для релаксации (телевизор, музыкальный центр, зимний сад). Проводятся мероприятия по социализации и интеграции детей в социум: дети посещают совместно со здоровыми детьми музыкальные занятия, изостудию, участвуют в совместных прогулках с детьми из других групп, мероприятиях и праздниках, организуемых РЦ, детским садом, Домом детского творчества. Благодаря участию РЦ « Особый ребёнок» в федеральном проекте модернизации образования, как региональной базовой стажировочной площадки, прибретена новая модернизированная детская мебель для организации центров развития и совершенствования предметно – развивающей среды в инклюзивных и в обычных группах дошкольного отделения МОУ «Лицей№1». Родители стали активными партнёрами в образовательном процессе: присутствуют при предоставлению детям всех видов услуг, обучаясь правилам общения, обучения, воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и нормам гуманистической этики. Эффекты проекта Чем раньше начнется работа с семьей и ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья, тем лучше и для родителей, и для ребенка. Успешная поэтапная реализация данного проекта, эффективность решения проблем этой категории детей и их семей позволит нам построить демократическое сообщество равных возможностей не только в масштабах нашего района, региона, но и во всей Российской Федерации. В настоящее время можно перечислить следующие эффекты достигнутых результатов в ходе работы РЦ « Особый ребёнок». 1. Проект не требует больших экономических затрат: не нужно строить здания, так как адаптивные инклюзивные группы создаются на базе образовательных учреждений, не нужны затраты на круглосуточное содержание детей, т.к. они живут в семьях и находятся в группах неполного или полного дня, материальная база создается за счет образовательного учреждения и спонсорской помощи, привлечение специалистов формируется из фонда экономии штатного расписания образовательного учреждения и на договорной основе сетевого взаимодействия с другими организациями бесплатно. 2. Дети, посещающие инклюзивные группы, не испытывают стресса, т.к. не оторваны от семьи. 3. Родители принимают непосредственное участие в процессе обучения и воспитания детей, руководствуясь рекомендациями специалистов. 4. Дети имеют возможность приобретения навыков полноценного общения в коллективе, получают знания и практический опыт общения со здоровыми сверстниками. 5. У детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных группах более эффективно развиваются психологические процессы. 6. Улучшается эмоциональное состояние детей и их родителей, появляется уверенность в завтрашнем дне, открываются перспективы на будущее в плане получения образования и востребованности в обществе. 7. Дети обеспечиваются постоянной квалифицированной профилактической медицинской поддержкой, в результате чего улучшается состояние их здоровья. 8. Улучшается экономическая ситуация в семьях, т.к. содержание детей в инклюзивных группах и оказание медицинских, образовательных, психологических услуг бесплатное, родители получают возможность работать вне дома, данным семьям оказывается спонсорская материальная поддержка. 9. В результате осуществления проекта создается детско-взрослое сообщество, в которое вовлечены семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, педагоги, специалисты, представители местного сообщества. 10. Вовлечение структур власти, общественных организаций, СМИ, специалистов различных областей в решение проблем семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, путем социального партнерства, попечительства и педагогики сотрудничества способствует созданию гражданского сообщества, развитию толерантности и гуманного отношения к детям данной категории. 11. Создалось районное волонтёрское движение молодёжи и учащихся ОУ: «Пегас»районный отдел молодёжной политики; «Миг»-МОУ «СОШ№3»г.п. Тырныауз. 12.Сформировались устойчивые источники финансирования: -финансирование из местного бюджета согласно смете расходов, штатного расписания образовательного учреждения и т.д.; - районный Благотворительный фонд социальной поддержки «Особый ребенок» (взносы спонсоров и благотворительных и общественных организаций); -средства от реализации методических разработок, проведение платных семинаров по обмену опытом. - участие в проектах модернизации образования МОиН (базовая стажировочная площадка). Продукты проекта 1. Развитие психических процессов, социально-эмоционального состояния, речи, моторики у детей Регулярно проводимая диагностика развития психических процессов, социальноэмоционального состояния, речи, моторики (словесно-логическое мышление, мыслительная операция «обобщение», образного представления, памяти, внимания, воображения, мелкая моторика, крупная моторика, коммуникативные навыки) показывает положительную динамику по всем параметрам. Наиболее высокие результаты достигнуты в социально-эмоциональном развитии детей и в развитии коммуникативности. 2. Образовательный процесс ▬ Создана база данных детей с ОВЗ с их образовательными потребностями. ▬ Создан единый комплекс сетевого взаимодействия образовательных учреждений и социокультурных центров для обеспечения образовательного и воспитательного процесса на договорной основе (образовательные учреждения, Дворец культуры, Дом творческого развития детей, спорткомплекс «Геолог», поликлиника, базы отдыха Приэльбрусья). ▬ Разработаны методические рекомендации по апробированию авторских образовательных программ по инклюзивному обучению и оздоровлению детей в малых группах (программы «Росток», «Будь здоров»); социально- образовательные программы развития специального и инклюзивного образования на муниципальном уровне ; готовы к изданию два методических пособия из опыта работы РЦ «Особый ребёнок». 3.Повышение квалификации педагогов. - Проведены семинары-тренинги педагогов, работающих в центре, по реализации Международной программы «Step by step» при поддержке Российского фонда развития образования «Сообщество» (г. Санкт-Петербург) с приглашением педагогов-тренеров. - Проведены семинары-тренинги для педагогов других ОУ по обучению работе с детьми с особыми потребностями. ▬ Участие в республиканских, региональных конференциях, форумах по обмену опыта работы с детьми с ОВЗ. ▬ Создана методическая база пособий отечественных и зарубежных практик по работе с детьми с ОВЗ. 4. Материально-техническая база - Создана материально-техническая база для обеспечения образовательного и воспитательного процесса (центры развития ребенка, комната психологической реабилитации ребенка, физкультурный зал, изостудия). - Приобретена детская мебель, мягкий и жесткий инвентарь. - Оборудован игровой участок. 5. Работа с родителями ▬ Участие родителей в образовательном и воспитательном процессе составляет 100% ▬ Проведен педагогический всеобуч родителей по обучению детей в домашних условиях. ▬ Проведены коммуникативные тренинги с семьями по общению с детьми с ОВЗ в домашних условиях. ▬ Создано объединение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, в детско-взрослое сообщество. ▬ Создан клуб матерей «Мой малыш» ▬ Созданы условия для реабилитации детей и их родителей в обычных группах детского сада. ▬ Оказана материальная поддержка для совместного отдыха семей на базах отдыха Приэльбрусья и санаториях г. Нальчика, Пятигорска. 6. Участие общественности ▬ Создана некоммерческая организация «Попечительский Совет «Особый ребенок» с юридическим статусом, в который вошли представители администрации района, общественных организаций, руководители предприятий и организаций района, политики, предприниматели. ▬ Открыт Благотворительный фонд «Особый ребенок». -Создана Ассоциация семей, воспитывающих детей с ОВЗ . Создано районное волонтёрское движение. Активное участие в мероприятиях ,направленных на гуманизацию общества( благотворительные добровольческие акции). 7. Нормативно-правовое обеспечение Разработан ряд нормативно-правовых актов на муниципальном уровне по совершенствованию работы с детьми с ОВЗ и их семьями. Разработан блок инструктивных рекомендаций по ведению документации деятельности РЦ «Особый ребёнок». Распространения опыта реализации проекта 1. Научно-исследовательский и практический опыт работы Ресурсного центра «Особый ребенок» ФИП МОУ «Лицей №1» г. п.Тырныауз обобщен в методических пособиях, подготовленных к изданию: - «Модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья»; - «Детско – взрослое сообщество счастливых: мечта – модель – реальность». В методических пособиях рекомендованы конкретные стратегические методы в руководстве и управлении для создания инклюзивных дошкольных групп и классов начальной школы на базе образовательных учреждений. Авторами- составителями являются: З.М. Моллаева – научный руководитель РЦ «Особый ребенок», М.А. Лихов директор ФИП МОУ «Лицей №1» г. п.Тырныауз. 1. Подготовлен отчет о реализации данного проекта за 2011-2012г.г. . 2. Проведены практические семинары по обобщению опыта работы Ресурсного Центра «Особый ребенок» по внедрению модели адаптивного образовательного учреждения: - «Инклюзивное образование – проблемы и перспективы развития»- для руководителей образовательных учреждений Кабардино-Балкарской республики при поддержке МОН КБР (г. Тырныауз, октябрь 2011г.); ▬ «Включение детей с особыми потребностями в дошкольные образовательные учреждения» на основе Международной программы «Step by step» для руководителей и педагогов образовательных учреждений Чеченской Республики при поддержке РФРО «Сообщество» (г. Тырныауз, июнь 2012г. ). 3. Педагоги РЦ приняли участие во Всероссийском семинаре «Индивидуализация обучения детей по программе «Step by step» с целью освоения данной программы (г. Великий Новгород, образовательный комплекс «Гармония», апрель 2012г.). 4. Принято участие в Республиканской конференции «Здоровьесберегающие технологии» с докладом «Реабилитация детей с ограниченными возможностями в РЦ «Особый ребенок» докладчик: Моллаева З.М.( г.Нальчик, апрель 2012год). 6. Участие во Всероссийской конференции «Итоги реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития развития образования в КБР в 2011году». Выступление по теме: «Метод проектов в работе с дошкольниками через социальнообразовательную программу «Сообщество», докладчик: Н.Ю.Мирзоева, А.Х.Батчаева.(декабрь 2011г.,г.Нальчик). 7. Участие на Всероссийской научно-практической конференции «Общественно-активная школа в контексте современных тенденций в образовании» .Выступление по теме: « Модель адаптивного образовательного учреждения – Ресурсный центр «Особый ребёнок»(г.Нальчик, октябрь,2011г.) 8. Для привлечения внимания к проблемам семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, и с целью распространения накопленного опыта открыта страница «Особый ребенок» на сайте www.licey1.ru , сотрудничество с СМИ (телевидение КБР, газеты «Кабардино-Балкарская Правда», «Заман»(Время), «Горянка», «Эльбрусские новости»). 9. Участие в Всероссийских конкурсах, проводимых Фондом поддержки детей , находящихся в трудной жизненной ситуаций ( конкурс «Город равных возможностей»(2011г.), Конкурс «Добровольцы – детям»(2012г.) 10. Участие во Всероссийском конкурсе «Детские сады – детям», проводимый Парламентом КБР и ГД РФ (1этап-региональный-Победитель номинации «Лучшее компесирующее образовательное учреждение»; 2этап- федеральный-Лауреат конкурса.) 11. Разработка муниципальных социально-образовательных программ: «Доступная среда», «Развитие успешности личности дошкольника Эльбрусского района на 20112015 годы»( раздел №3-инклюзивное,специальное образование),образовательная программа «Росток»( познавательно-речевое развитие детей с ОВЗ). Направления использования результатов проекта Проект «Создание районного ресурсного координационно-диагностического центра по отработке модели адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья – Ресурсный центр «Особый ребёнок» работает второй год. По нашему мнению, проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, можно решить: 1. через осознание руководителями образовательных учреждений идеи, что на данном этапе развития нашего общества только образовательные учреждения могут стать центром социальной адаптации и интеграции семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, в общество; 2. благодаря неравнодушным к проблемам других людей педагогам, опытным, творческим, настойчивым, трудолюбивым, способным отстаивать интересы детей с ограниченными возможностями здоровья на всех уровнях власти и общества, активно участвовать в реализации подобных проектов; 3.путем внедрения в практику сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в которых работают адаптивные группы, и социокультурных центров на договорной основе; 4. созданием попечительского и волонтёрского движения как основного ресурса поддержки образовательных инициатив , направленных на реализацию в обществе гуманистических идей равенства, единства и справедливости; 5. построением открытого гражданского института через идею социального согласия, толерантности, самоценности каждого человека и реализации прав становления личности путем социального партнерства, педагогики сотрудничества, конструктивного диалога и создания конструктивной переговорной площадки «общество-образование-власть»; 6. путем использования разработанных РЦ «Особый ребенок» нормативно-правовых документов,актов,рекомендаций , методических разработок, программ, штатного расписания, режима работы, реализуемых услуг, опыта работы сетевого взаимодействия всех структур района и Попечительского Совета. Прогноз развития проекта на 2013 г. Социально-образовательный проект «Создание районного ресурсного координационно-диагностического центра по отработке модели адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья – Ресурсный центр «Особый ребёнок» разработан для поддержки маленьких детейинвалидов в естественной обстановке. Он призван оказать содействие семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в обучении, воспитании, психологической реабилитации, социализации, интеграции их в общество. Проект показывает, как можно на данном этапе развития нашего общества предоставить этой группе детей равные возможности в развитии, получении образования, выработке ценных социальных навыков общения в условиях образовательных учреждений. В основе проекта – идея гуманистического воспитания, где основной стратегией общества является гуманизм, а тактическим поведением – гуманность. Основными концептуальными положениями проекта являются: - концепция семейного воспитания; - концепция феликсологического воспитания; - концепция сетевого взаимодействия социальных институтов образования, здравоохранения, социокультурных учреждений; - концепция формирования правового поля социального партнерства «общество – образование - власть». Основой воспитательно - образовательного процесса является инклюзивное образование. В настоящее время проект продолжает развиваться и функционировать в сетевом взаимодействии с инклюзивными группами образовательных учреждений Эльбрусского муниципального района,. Опыт работы по реализации проекта обобщен, научно обоснован в разработанных нормативно-правовых документах, методических пособиях, программах, представлен на проведенных практических семинарах-тренингах, конференциях, конкурсах, заседаниях Общественного Совета по образованию муниципального , регионального и федерального уровней для руководителей и педагогов образовательных учреждений, представителей структур местной власти, общественности района, Кабардино-Балкарской Республики , Чеченской Республики, в отчетах на фестивалях- конференциях «Авторская школа «Эврика». Одно из важнейших достижений практической реализации проекта «Создание районного ресурсного координационно-диагностического центра по отработке модели адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья» - объединение различных структур общества, власти и образования Эльбрусского района Кабардино-Балкарской Республики, принявших активное участие в решении проблем семей, в которых воспитываются дети данной категории. Достигнуто взаимопонимание, взаимодействие и поддержка местного сообщества, власти, т. е. создалась конструктивная переговорная площадка «образование – общество – власть», способная совместно сотрудничать и достичь высоких результатов по решению социально-образовательных проблем детей с ОВЗ - создание вариативных форм получения образования, включение детей с особыми потребностями и их семей в сообщество здоровых сверстников в Эльбрусском муниципальном районе и создание современного гуманного демократического сообщества на основе равенства, единства, справедливости. . План мероприятий проекта на сентябрь 2012г.по сентябрь 2013г.. 8 9 Сентябрь 2012г. Октябрь 2012 г 10 Ноябрьдекабрь 2012 г Пресс-конференция . - Подведение итогов I этапа реализации проекта «Сетевая модель групп кратковременного пребывания детей дошкольного возраста – мини-центр «Детская академия «Успех» - Открытие веб-странички в интернет-сайте «Сетевые вариативные модели дошкольного образования Эльбрусского района» Круглый стол: «Организация работы мини-центра с социальными партнерами». (Конкурсы на лучшую программу сетевого взаимодейтсвия, лучший рекламноинформационный буклет, визитная карточка ОУ_ Подготовка нормативно-правовых документов: - открытие филиала мини-центра «Детская МУ «Управление образования»; МОУ «Лицей №1»; Участники проекта (педагоги, родители) МУ «Управление образования»; МУ «Управление образования»; МОУ «Лицей №1»; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МОУ «Лицей №1»; академия «Успех» на базе РЦ «Особый ребёнок» - создание сервиса платных образовательных дошкольных услуг и платных услуг для родителей (Интернет, кофе-бар и т.д.) - открытие группы «выходного дня» 11 декабрь Взаимодействие с сетевыми партнерами по 2012 г совершенствованию деятельности РЦ «Особый ребёнок»: - отслеживание результативности; - экспертиза возможностей образовательного учреждения по реализации проекта; - формирование открытого образовательного пространства для партнерского участия в реализации проекта; - соорганизация заинтересованных людей со своими педагогическими ресурсами, инициативами, инновационными действиями; - исследование новых возможностей по реализации проекта 12 Январь Педагогическая мастерская: 2013 г «Панорама положительного опыта деятельностиРЦ «Особый ребёнок » (Планирование работы постоянно действующего семинара «ГКП – эффективность использования ресурсов в сети»). 11 Январь2013 Семинар – практикум г «Психолого-педагогическое сопровождение ГКП» 12 Февраль20 13г Семинар – практикум «Организация диагностической работы ГКП» 13 Февраль 2013г Семинар – практикум «Предшкольное образование: организация работы предшкольной группы» 14 март 2013 г Заседание родительского клуба («Родительская школа» (планирование работы) 15 Февраль – март 2013 г - Ярмарка педагогических идей «Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной и МОУ «СОШ №6», Родители МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность МОУ «Лицей №1»; МОУ «СОШ №6» МУ «Управление образования»; МОУ. МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность Педагоги ОУ 16 Май 2013 г 17 Июнь 2013 г 18 Июль – август 2013 г 19 Сентябрь 2013 г – ноябрь2013 г 20 Декабрь 2013г. индивидуальной работе с детьми ГКП» (выпуск методического сборника) Методический совет «Итоги организации деятельности сетевой модели инклюзивных групп кратковременного пребывания. Определение перспектив развития . Организация сетевой летне-оздоровительной работы в ГКП (Разработка плана работы и дислокации ГКП по ОУ) МУ «Управление образования»; Специалисты; Родительская общественность МУ «Управление образования»; МУЗ «РП»; УТ и СР; МОУ; С\К «Геолог» Косметический ремонт , подготовка к новому учебному году игровых и учебных помещений Работа мини-центра «Детская академия «Успех»РЦ «Особый ребёнок» в штатном режиме . Родители Пресс-конференция. «Итоги эксперимента по апробации сетевой модели инклюзивного образования публичный отчет (мониторинг успешности) Все участники сетевого взаимодействия, СМИ МОУ «Лицей №1» . Прогнозируемые результаты. 1. Вовлечение большего количества детей, не посещающих дошкольные учреждения Эльбрусского района, в дошкольное образовательное пространство. 2. Формирование практики разнообразия видов и форм ГКП (по запросам родителей), в т.ч. формы индивидуального сопровождения. 3. Повышение мотивации руководителей дошкольного образования для осознанного выбора вариативных форм развития дошкольного образования при сетевом взаимодействии и сотрудничестве. 4. Активизация участия родительского сообщества, сетевых партнеров (руководителей организации), общества в образовательной политике Эльбрусского района. 5. Диссеминация передового педагогического опыта в практику работы дошкольных учреждений Эльбрусского района, республики и региона (Интернет-сайт, СМИ, издание методических материалов, семинары-практикумы, конференции и т.д.).