Лицей № 1

Н
Е
АЗ
ЕО БР ОВАТЕЛ
ЬН
О
МУНИЦИ
ДЕ НИЕ
ЕЖ
ПА
Р
УЧ
ЛЬ
О
Щ
ОБ
Е
Программа развития
МОУ «Лицей №1»
«Школа жизненного успеха
лицеиста»
(2006-2010гг.)
ЛИЦ ЕЙ № 1
Школа богата не числом
учеников, а их славою
Цели и задачи программы
«Школа жизненного успеха
лицеистов»
1. Создание условий для придания лицейскому образованию новых
качественных характеристик, достижения долгосрочных социальных и
личностных эффектов, отражающих прогнозируемые потребности
меняющегося общества
2. Ресурсное обеспечение и создание условий для адаптации лицейского
образования к изменениям, инициированным процессом модернизации
российского общества, в достижении социально востребованных
образовательных результатов.
3.Определение оптимального содержания лицейского образования учащихся
с учетом перехода на компетентностно-ориентированные стандарты в
оценке качества образования.
4. Разработка и реализация воспитательной системы, обеспечивающей
эффективность воспитательного пространства лицея с целью
формирования конкурентоспособной личности.
5.Построение и апробирование модели формирования конкурентоспособной
личности учителя и ученика в условиях лицейского образования.
6. Развитие форм государственно-общественного управления и становление
социального партнёрства участников образовательного процесса.
2
Основная идея
инновационного развития:
Лицей –
образовательная среда,
обеспечивающая
каждому лицеисту
реализацию социально–
значимой и личностноуспешной деятельности,
выводящей на
конкурентоспособность
как долгосрочный
эффект жизненного
самоопределения
3
СИСТЕМА
ТВОРЧЕСКИХ
КОНТАКТОВ
ЛИЦЕЯ
В СЕТЕВОМ
ВЗАИМОДЕЙСТ
ВИИ
Органы управления
образованием
Министерство
образования
Оренбургской области;
Управление
образования
Администрации
г.Оренбурга;
- Отдел образования
Южного
административного
округа
Творческие
лаборатории
Муниципальные
образовательные
учреждения
- СОШ № 27, 24,30,
7, 46, 73;
- Лицеи № 2, 3, 6;
- Гимназии № 5, 7;
- Новосергеевская
СШ № 3
Военные учреждения и
ВУЗы
-Оренбургское высшее
зенитное
ракетное
училище
(военный
институт);
- Воинская часть
№ 40265;
МОУ
«Общеобразовательная
школа-интернат
с
первоначальной летной
подготовкой»
Высшие
учебные
заведения
- ОГУ;
- ОГПУ;
- ОГМА;
- ОГАУ;
- ВТУ;
- Московский
лингвистический
университет;
- ИПКиППРО ОГПУ
МОУ
«Лицей № 1»
Спортивно-оздоровительные
учреждения
- Муниципальная клиническая
больница
восстановительного
лечения;
- спорт-комплекс «Ростоши»;
- Областной центр планирования
семьи;
- Федеральная служба по
контролю
за
оборотом
наркотических
средств
по
Оренбургской области
Дополнительное
образование
- Центр образования
№ 1;
- ЦЭВД;
- детский центр
«Славяне»;
- городской ДТДиМ;
- Центр «Альтаир»;
- Центр «Подросток»;
-городская станция
туристов
Международные
контакты
- Ассоциация учителей
французского языка;
- «Сертома» (Сертин)
США;
- Ланкастер (Огайо)
США старшая школа
Огайского университета
Учреждения
культуры
- музеи;
- театры;
- филармония;
- областная детская
библиотека;
- архивы;
- турфирмы
4
Ось воспитания: Ориентация в мире
ценностей. Ценностное
самоопределение в познании,
социализации и жизненной
стратегии.
СРЕДА ЛИЦЕЯ
Теория,
апробация,
рекомендации
Мир велик и
разнообразен.
Мир предоставляет мне
широкие возможности. Я
знаю, что мало знаю.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
СРЕДА ЛИЦЕЯ
Взаимодействие «учительученик», субъект-субъектные
отношения, сотрудничество и
сотворчество, приобщение к
ценностям общества.
1-4 классы
Ось обучения:
Знания основ наук в освоении
научной картины мира. Умения,
навыки.
Я и мое место в мире. Я знаю,
Теория, апробация,
как я познаю мир. Я
рекомендации
совершенствую себя и мир.
СРЕДА ЛИЦЕЯ
Мир вокруг и во мне. Я
знаю свои возможности
и могу использовать их.
Я оцениваю свои знания
и я знаю, чего я не знаю.
АПРОБАЦИЯ ОПЫТА И
РЕФЛЕКСИЯ
СРЕДА
ЛИЦЕЯ
Овладение методами перевода целей
воспитания в цели личности, оценки в
самооценку, деятельности в
ценностную ориентацию,
актуализация мотивов и обогащение
смыслообразующих мотивов,
постановка ученика в позицию
свободного выбора сферы
деятельности, осознание личностной
значимости этой деятельности
5-9 классы
ОПЫТ АКТИВНОГО ПРОЖИВАНИЯ
И ОТВЕТСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРЕДА
ЛИЦЕЯ
Создание условий для
самостоятельного выбора, его
стимулирование, формирование у
школьников готовности и
способности действовать на
основе постоянного выбора и
умения успешно выстраивать себя
в социальной действительности.
Ось развития: самоопределение
личности в жизнедеятельности
лицея, формирование
конкурентоспособной личности
10 – 11 классы 5
1. «Педагогические кадры»
2. «Деятельность системы образования МОУ «Лицей №
1» по реализации принципов государственно–
общественного управления»
3. «Социально-психологическое сопровождение»
4. «Формирование языковой личности»
5. «Преемственность в обучении и воспитании»
6. «Формирование общеучебных умений и навыков»
7. «Реализация творческого потенциала учащихся лицея
через учебно-исследовательскую деятельность»
8. «Воспитательная система лицея»
9. «Гражданско-патриотическое воспитание»
10. «Здоровье. Формирование здорового образа жизни»
11. «Художественно-эстетическое воспитание»
6
Постановка
цели,
планирование,
социальный
заказ
«Государственн
о-общественное
управление
лицея»
Познание себя
«Развитие
социально–
психологического
сопровождения.»
Я в мире и
мир во мне
Образовательна
я
компетентность
«Формирование
языковой
личности»
«Преемственность
в обучении и
воспитании»
Щ
ОБ
АЗ
ЕОБР ОВАТЕ
ЛЬ
НО
МУНИЦИ
Е
НИЕ
Ж ДЕ
РЕ
УЧ
Самоанализ,
рефлексия
«Развитие
воспитатель
ной системы
лицея»
«ПОРТФОЛИО»
УСПЕШНОЙ
ЛИЧНОСТИ
О
Е
Модель
конкурентоспособной
личности выпускника
ПА
ЛЬ
Н
Восхождение к
успеху
«Развитие
художественно
-эстетического
воспитания»
«Гражданскопатриотическо
е воспитание»
Личностные
качества
Самоутверждение.
Я - гражданин.
«Формирование
общеучебных
умений и
навыков»
ЛИЦ Е Й № 1
«Реализация
творческого
потенциала
учащихся лицея
через учебноисследовательску
ю деятельность»
«Здоровье.
Формирование
здорового
образа жизни»
Здоровый образ
жизни
7
Мои
дост
иже
ния
Модель личности выпускника лицея
способность к коммуникации
на межкультурном уровне;
способность включаться в
социально-значимую
деятельность;
ориентироваться на
общественную значимость
труда;
владение информационнокоммуникативными
технологиями;
профессиональное
самоопределение и
мобильность.
гражданственность и патриотизм;
осознание себя членом общества;
социальная ответственность;
социальная адаптация, социальный оптимизм,
безопасное социальное поведение;
компетентность в решении проблем;
Конкурент
оспособна
я
конструктивный интеллект;
принятие знания как ценности;
способность к непрерывному
образованию;
овладение знаниями на
надпредметном уровне;
языковая культура
критическое мышление
креативность
умение отвечать на вызовы
времени .
личность
готовность к выбору как к философской и нравственной категории;
духовно-эстетическая культура;
ценностная ориентация: общечеловеческие ценности, здоровье как личная и
общественная ценность, семья как ценность;
социальная толерантность: позитивная коммуникативность;
осознание и соотнесение целей и жизненных планов в соответствии с
нравственными ценностями общества;
выбор социального и профессионально-личностного статуса.
8
профессиональные
знания,
овладение способами научного
творчества,
педагогического
исследования,
диагностической
деятельности и эксперимента;
собственная
концепция
профессионального и личностного
саморазвития;
способность
к
непрерывному
образованию: вариативность в
образовании;
профессиональная ориентация на
реализацию
актуальных
и
перспективных,
ожидаемых
и
прогнозируемых образовательных
потребностей;
педагогическое мышление и
рефлексия;
педагогическое целеполагание;
психолого-педагогическая
культура.
Модель личности педагога
Конкуренто
способный
педагог
позитивная «Я-концепция»;
мотивация к педагогической деятельности;
ценностные ориентации, ценностное самоопределение педагога;
адекватная самооценка;
способность к эмпатии;
социальная толерантность;
эмоциональная устойчивость;
социальный оптимизм.
потребность
в
продуктивном
профессиональном
общении:
диалоговое сотрудничество;
информационно-коммуникативная
культура;
позитивная коммуникативность;
профессиональная речь учителя;
профессиональная мобильность;
определение
личностнопрофессионального социального
статуса;
гуманистическая направленность;
компетентность
в
решении
проблем обновления содержания
образования,
инновационных
подходов к оценке качества
образования и развития личности
ученика.
9
Цели и задачи МОУ «Лицей № 1»
на 2009-2010 учебный год.
•
Создание современной лицейской инфраструктуры для обеспечения
национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая
школа» и программы развития лицея «Школа жизненного успеха
лицеиста» в достижении нового качества образования, развитие
талантливой молодежи, самореализации личности выпускника.
•
Обеспечение системного научного и организационно – методического
сопровождения повышения квалификации учителей лицея как условие
готовности к реализации инновационных изменений в образовании и
формирования конкурентоспособной личности учителя и ученика.
•
Осуществление
социального
партнерства
педагогического
сообщества, родителей и социума как открытой государственно –
общественной системы для достижения результатов в новых условиях
развития образования.
•
Формирование
безопасной
образовательной
среды
лицея,
способствующей сохранению социально-психологического и духовнонравственного и физического здоровья, психологической устойчивости
всех участников образовательного процесса.
•
Реализация целостного подхода к воспитательно-образовательному
процессу для достижения ожидаемых результатов программы развития
лицея в формировании конкурентоспособной личности.
10
Классные руководители
Учителя-предметники
Социальная служба
Психологическая служба
Аттестационная комиссия
Штаб ГО и ЧС
Валеологическая служба
Директор
Педсовет
Совет
лицея
Зам. директора по УВР
Зам. директора по НМР
Зам. директора по ВР
Зам. директора по ГПВ
Зам. директора по АХЧ
Научнометодический
совет
Государственно
общественное
управление
Объединение
молодых
педагогов
Объединение
учителейветерановнаставников
Творческие
(проблемные)
микрогруппы
Тьюторские
группы «учительученик-ученый»
Нормативноправовая база
лицея
Ресурсное
обеспечение
программы
развития лицея
Педагогическое сообщество лицея: педагоги, родители, учащиеся
Учебный совет
Совет учебно-исследовательской
деятельности
Пресс-центр
Санитарно-экологическиая
служба
Культмассовый сектор
Совет физкультуры
Родительский
комитет
Совет патриотов
Совет «Спорт и здоровье»
Совет «Гражданское и
патриотическое воспитание»
Совет «Организация досуга»
Совет «Качество
образования»
Предметные МО
Совет «Психолого-педагогическое
сопровождение»
МО классных
руководителей
Независимая
оценка качества
образования
Совет отцов
Филиалы кафедр
ОГУ, ОГПУ
Совет «Финансово-хозяйственная
деятельность»
Структура управления лицея
Совет
лицеистов
11
Научно-методический комплекс
Научное общество
учащихся
Филиалы кафедр
Научно-методическая
деятельность
Инновационные
технологии
Экономики
Приоритет
вариативной
педагогики
Компетентностны
й подход к оценке
качества
образования
Реализация
основных
направлений
ПНПО
Выбор социально-профессионального и личностного статуса педагога и ученика
Мониторинговы
е исследования
Инновационны
е технологии
Мастер-классы
Творческие
лаборатории
Дни предмета
Интегрированн
ые спецкурсы
Элективные
курсы
ИПКиППРО ОГПУ
Семинары,
практикумы
Правоведения
Тренинги
Издательская
деятельность
Лекции,
семинары
Информационные
технологии
Конференции
Школьный музей
Обновление
содержания
образования
Тьюторские группы «ученый - учитель – ученик»
Интеллектуальные
конкурсы, игры
Пресс-центр
ОГМА
Довузовское
образование
Литературноисторическое
краеведение
Информатики
Семейные
читательские клубы
Соц.-экономической
географии
Социальной
психологии
Предметные
кружки
Русский язык
Иностранные языки
Научно-практические
лаборатории:
естественноматематические;
социальнопсихологические;
экономико-правовые.
ОГУ
Педагогики
Математики
ОГПУ
Информационнокоммуникативные
творческие
объединения
Здоровье. Здоровый
образ жизни
Олимпийский резерв
Тематические педагогические советы: Тематика педагогических советов
2009-2010 учебный год
1.Педагогическийц опыт организации учебно – воспитательного процесса достижения результатов обучения и воспитания за
2008/2009 учебный год: цели, задачи, стратегические направления деятельности в условиях инновационных изменений в
образовании.
август 2009
Отв. Шевченко Л.М.,
зам. дир. по УВР Марчук Л.Г., Конопелкина Л.В.,
Жердева Л.А., зам. по ВР Нилова Т.В., Мичурина Н.В.,
соц.- психологическая служба
2. Обновление модели взаимодействия субъектов лицейского образования как условие их готовности к реализации национальной
образовательной стратегии «Наша новая школа».
Срок выполнения: ноябрь 2009г.
Ответственные:
Шевченко Л.М., зам. дир. по УВР
Марчук Л.Г., Жердева Л.А.,
Конопелкина Л.В., Гурина О.А.,
научно-методический совет лицея,
психологическая, социальная службы, РК лицея.
3. Развитие профессионализма учителя как основа инновационных изменений в лицейском образовательном пространстве.
Срок выполнения: февраль 2010 г.
Ответственные:
Шевченко Л.М., зам. дир. по ВР Нилова Т.В., зам. дир. по УВР
Марчук Л.Г., Жердева Л.А.,
Конопелкина Л.В., Гурина О.А.,
научно-методический совет лицея,
психологическая, РК лицея.
4. Психолого-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения личности лицеистов и создание условий для его
реализации в изменяющемся социуме.
Срок выполнения: март 2010г.
Ответственные:
Т.В., зам. директора по ГПВ
Мичурина Н.В., РК лицея (совет
социально-психологического
сопровождения Марчук Л.Г.,
Колос С.П., Голубева В.В., 13
Логутова Е.В.),
Совет лицеистов, совет отцов.
Аналитические педсоветы
2009-2010 учебный год
1. Итоги мониторинга обученности за период I четверти, адаптация учащихся к обучению (1, 5, 10 классы).
Срок выполнения: ноябрь I-ая неделя
Ответственные: зам. директора по
УВР, ВР.
2. Ценностные императивы современного образования как основа организации взаимодополняющего действия
семьи и школы в достижении результатов I полугодия (10-11, 5-9, 1-3 классы)
Срок выполнения: январь II-ая неделя
Ответственные: зам. директора по
УВР Марчук Л.Г., Конопелкина Л.В.,
классные руководители,
Логутова Е.В., Руководители МО
3. Система оценивания учебных достижений учащихся, качества образования (1-9 классы, III четверть)
Срок выполнения: март IVая неделя
Ответственные:
зам. директора по УВР
Жердева Л.А.,
Конопелкина Е.В.,
руководители МО
Логутова Е.В., Березина
Л.В.
4. Об организации и проведении итоговой и промежуточной аттестации учащихся.
Срок выполнения: май I-ая
неделя
Ответственные:
Шевченко Л.М., зам.дир. по УВР
Марчук Л.Г., Жердева Л.А.,
Конопелкина Л.В., Гурина О.А.,
14
учителя-предметники, Логутова Е.В.,
План заседаний
научно-методического совета лицея
2009–2010 учебный год
Февраль
Формирование информационной культуры и ключевых
образовательных компетентностей конкурентоспособной
личности лицеиста:
работа с информацией как условие обновление содержания
лицейского образования;
формирование универсальных учебных действий в условиях
перехода на образовательные стандарты 2-го поколения;
создание условий для самостоятельного построения
маршрута школьника средствами информационных
технологий;
новые формы контроля знаний- использование компьютерной
диагностики в оценке качества знаний по предметам учащихся
11 классов.
Шевченко Л.М.
зав. кафедрами ОГУ, ОГПУ
Гурина О.А.
Марчук15Л.Г.
Носова Т.А.
1.Модели информатизации обучения: формы использования
интерактивных средств обучения.
информационное обеспечение и учебный процесс в системе
личностно-ориентированного обучения;
конкурс ученических презентаций и сайтов;
использование Интернет-ресурсов учителямипредметниками (круглый стол);
лекции ученых кафедры математики и информатики ОГУ по
проблеме формирования компетентности учителя и ученика
в информационно-аналитической деятельности.
2. Разработка, составление и презентация тематического
журнала учащимися социально-филологического профиля
(10 Ф, 11 Ф)
Результат:
Заседание стажёрской площадки по проблеме
«Использование ИКТ в образовательном
процессе».
рук.творческой микрогруппы,
учителя-предметники
Петухова Т.П.
Павлова Л.И., руководитель МО
русского языка и литературы.
16
1.Анализ проведения интегрированного спецкурса «Серебряный
век», интегрированного модуля «Золотая осень»
2. День предмета МО учителей русского языка и литературы,
истории и обществознания
- «Национальный воспитательный идеал: подходы, задачи,
ценностные установки в преподавании предметов гуманитарного
цикла».
1.) Формирование личностной культуры лицеиста как
способности самостоятельным поступком и действием,
совершаемым на основе морального выбора;
2.) духовно-нравственное развитие гражданина России как
сфера педагогической ответственности учителей гуманитарного
цикла;
3.)Освоение обучающимися базовых национальных ценностей в
курсе обществознания;
4.) Организация внеаудиторных занятий как новая форма
обновления лицейского образования.
Результат:
Анализ роли интегрированных спецкурсов и
кружковой работы в формировании языковой
биографии лицеиста
Учителя МО русского
языка и литературы,
начальной школы;
учителя музыки, ИЗО
17
Повышение квалификации педагогическими работниками МОУ «Лицей № 1»
за 2007-08 , 2008-09 уч.г.г.
Вид курсовой подготовки
Место проведения
Название курсов
аттестационные
ППРук 2 курс
проблемные
стажировка
ИПК и ППРО ОГПУ
ИПК и ППРО ОГПУ
ИПК и ППРО ОГПУ
ОГУ
стажировка
ОГУ
семинар-практикум
ОГУ
стажировка
стажировка
стажировка
ОГУ
ОГУ
Американские советы по
образованию
Москва
КБПК к аттестации на первую, высшую категорию
Менеджмент организации
Образовательные стандарты второго поколения
Стратегия аудирования аутентичных текстов при
подготовке учащихся к итоговой аттестации
Новые педагогические технологии в преподавании
иностранного языка
Использование интерактивных средств в
образовательном процессе
Задачи с параметрами
Использование ИКТ в учебном процессе
Технология работы с текстом как средство восприятия
аутентичных текстов через чтение и аудирование
Модернизация региональных образовательных систем в
контексте введения ФГОС: итоги апробации 2008 год
межрегиональный
экспертно-методический
семинар
научно-практическая
конференция ФПОР
Всероссийский
педагогический форум
проблемные
проблемные
Москва
Санкт-Петербург
Психология современного образования: проблемы и
перспективы
«Учительские белые ночи»
ОГУ
Моделирование элективных курсов и курсов по выбору
учащихся
ОГУ совместно с Самарским
Методическое оснащение учителя при подготовке
гос.университетом
учащихся к итоговой аттестации в формате ЕГЭ
проблемные
ОГПУ
проблемные
Самара
Информационные технологии в преподавании
английского языка
Выбор форм работы с текстом при подготовке учащихся к
итоговой аттестации в формате ЕГЭ
Число прошедших
курсовую
подготовку
19
1
2
5
2
12
12
11
9
1
2
2
2
6
2
3
План
внутрифирменной учебы учителей МОУ «Лицей №1»
на 2009-2010 учебный год
1.Облик современной модели образования: основные направления
национальной образовательной стратегии («Наша новая школа»,
«Модель образования до 2020 года», «Стандарты II поколения»).
2.Построение образовательного пространства на деятельностнокомпетентной основе.
3.Концептуальные и методические основы новых образовательных
стандартов.
4.Классификация ключевых терминов образовательных стандартов II
поколения и их понятийный аппарат.
5.Методика использования инновационных технологий в обучении
учащихся умению учиться через всю жизнь( РКМЧП, проектные
технологии, индивидуальные творческие траектории учащихся, кейсметод, дебаты, дискуссии, информационно-коммуникативные
технологии).
6.Новые формы оценивания образовательных результатов и
самооценки учащихся в условиях продвижения стандартов II
поколения и направления – новое качество образования.
7.Национальный воспитательный идеал: подходы, задачи, ценностные
установки в учебно-воспитательном процессе .
19
План
внутрифирменной учебы учителей МОУ «Лицей №1»
на 2009-2010 учебный год
8.Новый учитель для новой школы.
9.Модель научно-исследовательской деятельности учителя как условие
управления профессиональным развитием педагога МОУ «Лицей №1» .
•Технология рефлексивного управления учебной деятельностью.
•технология самоанализа, обобщения и описания педагогического опыта. Механизм
обобщения педагогического опыта.
•оформление информационного педагогического опыта учителями по
исследовательской проблеме.
10.Психологический климат в коллективе(«Идея коллективного гения»).
11.Диагностика, профилактика и коррекция эмоционального сгорания педагогов,
профессиональной деформации педагогов.
12.Диагностика, анализ результатов деятельности педагога(психологопедагогическая экспертиза). Портфолио учителя.
13.Наша новая школа.
20
Участие учителей лицея в
профессиональных конкурсах и НПК
1. Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок» 2006/2007 2007/2008
5
7
2008/2009
7
2. Фестиваль творческих работ учащихся
«Портфолио»
2006/2007 2007/2008 2008/2009
5/7
7/10
8/12
3. Всероссийский конкурс методических
разработок «Сто друзей», 2 участника
4. Конкурсы профессионального мастерства:
- II место в окружном конкурсе «Самый классный классный»
- IV место в окружном конкурсе «Учитель года»
- II место в городском конкурсе «Педагогический дебют»
5. Дидактическая модель урока с использованием Интернет технологий,
2 участника
6. Дистанционный конкурс «Компьютер и К», ОГУ,
2 дипломанта
22
7. Конкурс окружных опорных
методических кабинетов, I и II место
8. Всероссийский конкурс педагогов
«Образование – взгляд в будущее»,
г. Обнинск, лауреат III ст.
9. Акция регионального портала
образовательного сообщества
Оренбуржья «Персона года»,
3 дипломанта
23
10. Участие в конкурсе «Лучшие учителя
общеобразовательных школ России» в
рамках ПНП «Образование»
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009
2
4
4
4
24
11. Участие в НПК различного уровня:
2006/2007
36 в XV НПК
лицея
10 в других
НПК
2007/2008
42 в XVI НПК
лицея
12 в других
НПК
2008/2009
48 в XVII НПК
лицея
7 в ОГУ
6 в других
НПК
25
Учителями славится Россия…
В лицее работают 89 педагогов
Из них:
• 50 % - высшая квалификационная категория;
• 31,8 % - первая квалификационная категория;
• 14,2 % - вторая квалификационная категория
• 4 % - не имеют категории
Имеют:
• Почетное звание «Заслуженный учитель РФ» - 7;
• Почетное звание «Заслуженный учитель г.Оренбурга» - 4;
• «Почетный работник общего образования»; «Отличник просвещения РФ» - 27;
• Почетная грамота МО РФ – 20;
• Обладатели гранда Фонда Сороса – 4.
Награждены:
• Премией губернатора – 12;
• Грамотой министерства образования Оренбургской области – 18;
• Грамотой управления образования г.Оренбурга – 24;
• Победители конкурса «Учитель года» - 4;
• Лауреаты всероссийских и международных конкурсов – 4;
• Дипломанты городского конкурса «Педагогический дебют» - 7;
• Лауреаты конкурса «Лучшие учителя России» в рамках приоритетного национального
проекта «Образование» - 14.
26
27
28
Тьюторские группы
Ученый
Учитель
Ученик
Курс лекций в теме;
консультация по теме;
семинар; контрольная работа
по теме; руководство по
учебно-исследовательской
работе ученика и научнометодической работой
учителя
Научно-методическая работа
по стратегическим
направлениям модернизации
образования.
Включение учебноисследовательской работы
учащихся в учебный процесс
Учебно-исследовательская
работа ученика по теме
тьюторской группы
Обновление содержания
образования
Достижение
нового качества
образования
Введение новых
технологий
обучения
Формы организации
учебного процесса:
- лекции
- семинары
- диспуты
- проекты
- лаборатории
-практикумы
Развитие творческих способностей для формирования ученика как субъекта
учения
29
ПЛАН РАБОТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ АТТЕСТАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ЛИЦЕЯ № 1 2009/10 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Содержание
Участие в постоянно действующем
семинаре внутрифирменного
профессионального обучения учителей
 Облик современной модели
образования: основные направления
национальной образовательной
стратегии («Наша новая школа»,
«Модель образования до 2020 года»,
«Стандарты II поколения»).
 Концептуальные и методические
основы новых образовательных
стандартов.
 Классификация ключевых терминов
образовательных стандартов II
поколения и их понятийный аппарат.
Сроки
сентябрьфевраль
Форма работы
 лекции
 круглые столы
 семинары
Ответственные
Шевченко Л.М.,
учителяпредметники,
руководители МО
Результат
Анализ
эффективности
внутрифирменного
профессионального
обучения учителей
МОУ «Лицей №1».
30
План заседаний
научно-методического совета лицея
2009–2010 учебный год
Ноябрь
Технологии организации и сопровождения поисковой
деятельности- путь творческого развития ученика и учителя:(
возможности организации проектно- исследовательской
деятельности учащихся в лицее; введение проектов на основе
информационно-коммуникативных технологий)
Совместные заседания научно-методического совета лицея и
филиалов кафедр по теме «Проектирования индивидуального
образовательного маршрута в условиях профильного
обучения» (социальной психологии и педагогики ОГУ;
математики и информатики ОГУ; русского языка ОГПУ;
французского языка ОГУ; социальной географии)
Шевченко Л.М.
зав. кафедрами ОГУ, ОГПУ
Марчук Л.Г.
Носова Т.А.
руководители31
МО,
руководитель творческой группы
План заседаний
научно-методического совета лицея
2009–2010 учебный год
Декабрь
Развитие профессионализма учителя как основа
инновационных изменений в лицейском образовательном
пространстве:
реализация программы «Педагогические кадры» как системы
внутрилицейской профессиональной подготовки учителя;
реализация творческого потенциала учителя через участие в
конкурсах профессионального мастерства;
эффективность практической деятельности аттестующихся,
повышения профессионального мастерства);
диагностика профессиональной компетентности учителя;
профессионализм учителя в построении индивидуальной
творческой траектории обучения и развития учащихся
Шевченко Л.М.
зав. кафедрами ОГУ, ОГПУ
Гурина О.А.
Марчук Л.Г.
Носова32Т.А.
психологическая служба
Заседание предметного МО
«Повышение профессионального мастерства учителя
в системе многоуровневой научно-методической
работы»:
рекомендации по обобщению передового
педагогического опыта;
целостное описание передового опыта через ИПМ
(информационно-педагогический модуль);
пополнение банка данных ППО;
работа с молодыми специалистами
рук. МО, учителянаставники
Результат:
Протоколы заседания МО, материалы по
обобщению передового педагогического опыта
33
1.Организационно-методическое заседание проблемного
семинара «Модель научно-исследовательской деятельности
как условие управления профессиональным развитием
педагогов МОУ «Лицей№1» »:
утверждение плана работы семинара;
создание дайджеста
материалы на сайте лицея
лекции ученых ИПК и ППРО ОГПУ по проблеме
региональных изменений в образовании.
утверждение положения о постоянно действующем
проблемном семинаре.
2. Обучение тьюторов на базе ИПК и ППРО ОГПУ по
освоению новых образовательных стандартов в
предметных областях и на различных ступенях обучения.
Носова Т.А.,
Шевченко Л.М.,
Гурина О. А.,
руководители МО
руководитель творческой группы-Жердева Л.А.
Результат:
Информационная база(методический кабинет)
Диссеминация опыта.
34
Анализ учебно-воспитательного процесса начальной и
основной школы за период I учебной четверти, итоги
мониторинга обученности, адаптация учащихся к обучению
(1, 5, 10 классы).
Заседание предметного МО «Организация контрольнооценочного этапа урока как условие эффективного
проектирование современного урока»:
- результаты взаимопосещений уроков коллег
- «методическая копилка» молодых учителей
- рейтинговая форма оценивания продвижения учащихся
зам. дир. по УВР
рук. МО,
педагог-психолог,
учителя-предметники;
кл.рук.
Результат:
Материалы педагогического совета
35
36
Обновление содержания образования по русскому и иностранным языкам
Курс
"Культура
речи и
общения"
Программа
общеучебных
умений и
навыков труда
Новые технологии
обучения:
РКМЧП;
анализ текста;
информацинные
технологии; интернет,
программа Intel;
метод проектов
Введение учебноисследовательской
деятельности
в учебное
пространство лицея
Программа
учебно-исследовательской
деятельности учащихся
Элективные курсы
по русскому и иностранным
языкам
Интегрированные
спецкурсы
Мониторинг качества достижений в формировании
языковой личности (9-11 классы) Научный
руководитель к.ф.н. Бекасова Е.Н.
Формирование
языковой
личности
лицеиста
Реализация
программы «
Год русского
языка во
Франции и
Франция в
России»
Итоги промежуточной
аттестации по
русскому языку в 1011 классах
Результаты ЕГЭ по
русскому и
иностранным языкам
Реализация
региональной
программы поддержки и
развития детского
чтения ("Формирование
лицеиста как читателя")
Контрольный
срез по
общеучебнм
умениям и
навыкам в 58 классах
Централизованное
тестирование по
русскому языку
учащихся 9 класов
Формирование языкового портфолио лицеиста и языкового портрета учителя
Формирование языковой среды и языковой биографии лицеиста
37
Разработка совместной
программы по русскому и
иностранному языкам
«Языковая биография»
лицеиста:
а) изучение теоретических
российских и международных
разработок языкового
«портфолио»;
г) 2009-2010гг. –
экспериментальная работа
творческой группы учителей
по подготовке нового этапа
программы «Формирование
языковой личности»
б) 2009-2010гг. –разработка
совместной программы учителей
русского, французского,
английского языка «Культура речи
и общения» (кафедра
иностранного языка и русского
языка ОГУ);
в)Введение в научно –
методическую работу учителей,
урочную и внеурочную
деятельность плана «Год русского
языка во Франции» и «Год русского
38
языка в Китае»
•
•
Использование
компьютерных
технологий
преподавании русского
языка, в
индивидуальных
материалах учащихся,
проведение контроля и
самоконтроля;
изучение технологий
РКМЧП, технологий
работы с текстами:
таблицы, схемы,
планы, WEВ-дизайн,
проекты
Организация
учебно –
исследовательско
й работы
учащихся по
формированию
языковой
личности
Проведение аналитической
работы по достижениям
учителей и учащихся в
формировании языковой
личности:
•мониторинги качества
образования по ОНТ,
•работа с текстами (PISA),
•контрольные срезы по учебной
программе ОНТ, Анализ
реализации языковой личности
по
•элективным курсам,
•индивидуальным программам,
•интегрированным спецкурсам
39
40
План работы по организации профильного обучения учащихся 10-11 классов
МОУ «Лицей №1» 2009-20010 учебный год
Направления
работы
Использование
Интернет-технологий
в
профориентационной работе с учащимися, в
предпрофильном и профильном обучении:
1 Использование Интернет-сайтов для ознакомления
с проблемами выбора профессии:
«Профориентация: кем быть, каким быть? в разделе
«Как выбирать профессию?»;
«Человеческие ресурсы Урала» в разделе
«Профориентация»;
«Все для поступающих» в разделе «Как выбирать
профессию?».
2 Использование Интернет-сайтов для ознакомления
с описанием и профессиограммами различных
профессий:
«Работа» в разделе «Профессионализмы»;
«Окна и двери» разделе «Описание профессий»;
«Востребованные
и
перспективные
специальности».
3 Профессиональная диагностика в режиме on-line:
 «Центр психологического сопровождения
образования «Tochkapsy»;
 Профориентационные тесты на сайте
vsetesty.ru;
 Профориентационные игры на сайте
«Сетевое методическое объединение
психологов образования»
Сроки
октябрь
ноябрь
Рассмотрение
вопроса
Часы
классного
руководства,
родительские
собрания,
индивидуальные и
групповые
консультации
с
учащимися.
Аналитическая
справка
по
профориентационн
ой
работе
с
учащимися.
Результат
Создание
банка
данных
Интернет-ресурсов
профориентационной работы
с
учащимися,
предпрофильного
и
профильного обучения.
Обеспечение
доступа
в
Интернет
для
профориентационной работы
с учащимися 1 раз в неделю
(по расписанию)
Ответственный
исполнитель
Зам.дир.
по
информатизации
Марчук
Л.Г.,
учителя
информатики,
психологическая
служба лицея
декабрьянварь
41