Иванченко Ирина Алексеевна

Иванченко Ирина Алексеевна
Образование: высшее, ЯГУ им. Демидова
Место работы: МОУ гимназия
им. А. Л. Кекина г. Ростов
Педагогический стаж: 19 лет
Преподаваемые предметы: математика
(общеобразовательные и
физико-математические классы)
Победитель приоритетного
национального проекта «Образование»
(Пр. Минобрнауки России от 1 июля 2009 г. № 236)
Лауреат конкурса «Учитель года 2011»
С 2007 года руководитель Межшкольной
творческой группы учителей математики
РМО
Учить не всех, но каждого
Company Logo
Общество
Коллективизм
Индивидуализм
Образование
Классно-урочная
система,
групповое и
фронтальное обучение
индивидуализированное
обучение
Индивидуализм
Индивидуальность
Индивидуальность
школьника
особенности психологофизиологического склада
черты характера
мировоззрение
ценности
уровень обучаемости
способности и склонности
тип мышления
уровень развития памяти
образовательные интересы
мотивация обучения
Диагностика уровня обученности
Выявление образовательных
потребностей
Организация учебного процесса
Индивидуализированное
обучение
Индивидуальные учебные программы
Индивидуальная учебная программа – это
разработанное
учителем
учебно-методическое
сопровождение
самостоятельной
учебной
деятельности
учащегося
по
освоению
определенного материала.
Модели ИУП
1
Для детей, по
состоянию
здоровья
пропустивших
уроки
2
Для детей,
готовящихся к
олимпиадам и
конкурсам
3
Для
подготовки к
ГИА и ЕГЭ
ИУП при ликвидации пробелов
Назначение
(цель)
Отработать
материал в
сжатом
варианте,
чтобы догнать
класс
Уровень
содержания
материала
Базовый.
Ключевые
понятия и
стандартные
задачи
Уровень
самостоятельности
обучающихся
Низкий или
средний
Роль
учителя
Консультирует,
проводит
дополнительные
занятия,
прикрепляет
сильного
ученикаконсультанта
ИУП при подготовки к олимпиадам и
конкурсам
Назначение
(цель)
На основе
хорошо
усвоенной базы
изучить
материал
повышенного и
углубленного
уровня
Уровень
содержания
Профильный,
углубленный
Уровень
самостоятельности
Высокий
Роль
учителя
Тьюторство,
консультирует.
Дополнительно:
Нужен
консультантпреподаватель
вуза
Элективы и курсы по выбору
 «Геометрическое моделирование окружающего мира» (для
физико-математических классов 10-11кл.),
 «Замечательные неравенства: способы получения и примеры
применения» ( для физико-математических классов 10 11кл.),
 «Избранные вопросы математики» (11 класс),
 «Алгебра плюс» (11 класс) для физико-математических
классов гимназии,
 «Решение задач на построение с использованием одной
линейки» (9класс)
 «Замечательная математика» (6 класс);
ИУП при подготовки к ГИА и ЕГЭ
Назначение
(цель)
Систематизировать
учебный материал,
отработать типовые
задачи, накопить
опыт решения
разного типа
заданий, выявить
«проблемные» темы
и отработать их
дополнительно
Уровень
содержания
Дифференцированный:
Для одних
учащихся- базовый,
для других
продвинутый,
профильный и т.д.
Уровень
самостоятельности
Дифференциро-
ванный
Роль
учителя
Тьюторство,
осуществление
внешнего
контроля
Подготовка к ГИА
Элементы
технологии
дистанционного
обучения
Проектная
деятельность
Технология
портфолио
Реализация
ИУП
Кейс -метод
Модульно –
блочная
технология
Модульная программа по теме «Арифметический корень»(фрагмент)
№ УЭ
Учебный материал с указанием
заданий
Руководство по освоению учебного
материала
УЭ-0
Интегрирующая цель:
В процессе работы над учебными
элементами вы
– усвоите понятие арифметического
корня;
– научитесь вычислять значение
арифметического корня;
– продолжите развивать умение
учиться
Основательно познакомьтесь с целью
урока.
Алгоритм работы
1.Найдите УЭ.
2. Работайте с теоретической частью
УЭ,
3. Выполняйте практическую часть УЭ.
4.Проверьте практическую работу друг
друга.
5.Переходите к следующему УЭ и
работайте, пока не выполните УЭ.
6.Работайте по схеме:
УЭ-0, УЭ-1, УЭ-2, УЭ-3,УЭ-4, УЭ-5.
УЭ-1
Теоретическая часть
Цель:
Усвоить понятие арифметического
корня.
Прочтите материал§3.5.Выучите
определение арифметического корня.
Запишите данное определение в
тетрадь.
Практическая часть
Цель:
Научиться вычислять значения
арифметического корня
Работайте по учебнику.
Работайте в тетрадях.
Работайте в парах.
Контроль, формы
взаимодействия с учителем
Проговорите определение
друг другу.
Ответьте на вопросы:
1.Что называется
арифметическим корнем
степени n(n≥2) из числа a?
2.Для каких чисел a введено
понятие арифметического
корня степени n (n≥2) из
данного числа a?
3 Сколько существует
арифметических корней
степени n (n≥2) из данного
числа?
Тренировочный кейс (фрагмент) по теме
«Геометрический смысл производной»
Задание №1. Повторить теоретический материал по теме:
«Геометрический смысл производной»
Задание №2. Просмотреть и выполнить задания презентации
«Подготовка к ЕГЭ»
Задание №3. Ознакомиться с задачами и выполнить их по
презентации «Геометрический смысл производной»
Задание №4. Выполнить практическую часть
Задание №5. Выполнить задания с последующей проверкой учителем.
Обучающий кейс (фрагмент)
Задача3
Через данную точку внутри угла
провести прямую так, чтобы:
а) отрезок этой прямой, заключенный
внутри угла делился данной прямой
пополам;
б) прямая отсекала от угла треугольник
наименьшей площади.
Фрагмент рабочего портфолио ученика 9 класса
Бондаренко Юрия




Вывод:
№3. Запомнить: свойства неравенств ( при делении на отрицательное число, знак
неравенства меняем на противоположный)
№4. Допущена вычислительная ошибка
№5. Запомнить:запись числовых промежутков.
№7. Допущена вычислительная ошибка
Вывод:
№9 .Не решил задание с параметром.
Для того чтобы квадратное уравнение имело бы корни необходимо условие, что
дискриминант больше или равен нулю, значит надо было составить неравенство,
где дискриминант равен 0.
Фрагмент анализа ошибок диагностической
работы по алгебре в формате ГИА
Андреева Елена 9 Г
Дата проведения 14.10.10. Качество ЗУН 89%
№13 Ошибка при нахождении области допустимых
значений(неправильно составлено условие)
№17 Не знает как находить вероятность
Данилова Алина 9 Г
Дата проведения 14.10.10 Качество ЗУН 67%
№2 Задачи на %
№10 Задача на соответствие уравнений функций и графиков
№11 В уравнении расстояние в знаменателе
№13 Ошибка при нахождении области допустимых
значений(неправильно составлено условие)
№16 Чтение графиков
№17 Вычислительная ошибка
Метод проектов
Уровень
Вид деятельности
Тема
региональный
Исследовательский и
расчетный проект
Практический проект
Проект «Вероятность вокруг нас»
(решение расчетных задач)
Сайт «Готовимся к экзамену по
геометрии»
Сайт «За страницами учебника алгебры»
 Теорема Пифагора (геометрические
приемы решения алгебраических
систем уравнений);
 Движения плоскости;
 Окружности в задачах;
 Метод координат;
 Задачи на построение с пользованием
одной линейки;
 Подобие треугольников;
 Теорема синусов и косинусов;
 Площадь треугольника;
 Площадь параллелограмма.
муниципальный
школьный
Проект практикоисследовательского и
расчетного вида
Этапы реализации ИУП
Консультирование и
корректировка ИУП
Внешний контроль
Внутренний контроль
Самостоятельная работа учащегося
с обучающими заданиями
Диалоговый метод введения нового
материала
Учитель и ИУП
Мотивирую и
стимулирую
Управляю
деятельностью
Обучаю
формирую знания
формирую способы
деятельности, умения
выращиваю
компетенции
Система оценивания
Самооценка
Внешний
мониторинг
Оценочный лист
В начале В конце
урока
урока
Определение арифметической прогрессии
Знание и применение формулы n-го члена
прогрессии
Знание и применение формулы суммы n-членов
арифметической прогрессии
+ «усвоил на отлично»
«не совсем уверен»
«нужно еще поработать»
- «нужна помощь учителя»
Анализ выполнения отдельных заданий
ЕГЭ 2008-2009
% выполнения
80%
76%
78%
76%
74%
70%
60%
50%
40%
23%
30%
20%
10%
0%
В6 Неравенства
В11 Задача
планиметрии
С1 Наибольшее и
наименьшее
значение функции
С2
Тригонометрические
уравнения
С3 Задание с
параметром
Сравнительный анализ диагностических
работ 9 клаcс
90%
80%
70%
60%
50%
14.окт
40%
14.дек
30%
20%
10%
0%
Задачи на %
Решение
линейных
неравенств
Действия с
алгебраическими
дробями
Иррациональные
числа
Текстовые задачи
Результаты ГИА 2011
4.3
4.2
4.1
4
3.9
3.8
3.7
3.6
3.5
по району
www.themegallery.com
гимназия
Company Logo
Результаты внеурочной
деятельности
Муниципальные
олимпиады
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2009-2011
2010-2011
Областная устная олимпиада
по математике
6
5
4
3
2
1
0
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Международное
тестирование
(2009г)
«Кенгуру» - выпускникам 25%
участников результат - очень
хороший 75% - хороший
«Кенгуру 2010»: 5 чел (20%
участников) показали результат
выше 80 % выполнения работы.
В результате
Волевые
качества
Здоровье
Интеллект
Самооценка
Материалы для педагогического сообщества
 «Геометрическое моделирование окружающего мира» (для физикоматематических классов 10-11кл.),
 «Замечательные неравенства: способы получения и примеры
применения» ( для физико-математических классов 10 -11кл.),
 «Избранные вопросы математики» (11 класс),
 «Алгебра плюс» (11 класс) для физико-математических классов
гимназии,
 «Решение задач на построение с использованием одной линейки»
(9класс)
 «Замечательная математика» (6 класс);
 Учебный сайт «Готовимся к экзамену по геометрии» (9 класс)
 Курс дистанционной поддержки «Вероятность и статистика»
Материалы для педагогического сообщества
Мои материалы можно найти
 на сервере гимназии,
 на сайте гимназии
(http://gim-kekina.edu.yar.ru/),
 на дисках управления образования
 на
страницах
СМИ
«ЗАВУЧ.ИНФО»
(16.02.2009,16.03.2009)
Когда учителя перестанут учить,
ученики, наконец, смогут учиться.
Ларошфуко
LOGO