Технология работы

Технология работы с
неформальными
подростковыми
субкультурами
СУБКУЛЬТУРА – это автономное
относительно целостное
образование
•Специфический набор
ценностных ориентаций
Признаки
субкультуры
•Взаимодействие и
взаимоотношение ее носителей
•Нормы поведения
•Статусная структура
•Набор предпочитаемых
источников информации
•Жаргон, фольклор
•Возрастные,
социальные,
профессиональные слои
населения.
•Религиозные секты.
Социальная
база
субкультуры
•Объединения
сексуальных
меньшинств.
•Массовые
неформальные
организации.
•Преступные группы и
организации.
Неформальные объединения
молодёжи –
своеобразная форма общения и жизни
группы сверстников, объединенных
интересами, ценностями, симпатиями.
Основные признаки неформальных
объединений:
• Неформальные коллективы не имеют
•
•
•
•
официального статуса.
Большинство объединений имеет слабо
выраженные интересы.
Не имеют программы деятельности.
Действуют по инициативе небольшой группы
со стороны.
Очень тяжело поддаются упорядоченной
классификации.
Причины возникновения
неформальных групп:
•
•
•
•
•
•
•
Вызов обществу, семье, протест.
Нежелание быть как все.
Привлечь к себе внимание.
Не развитая сфера организации досуга для
молодёжи.
Дань моде.
Отсутствие цели в жизни.
Возрастные увлечения.
Основные мотивы вхождения
подростков в неформальные
объединения:
- стремление обрести единомышленников
- получить возможность общения и
взаимопонимания
- уйти от одиночества
- заполнить свое свободное время
- избавиться от постоянного надзора
родителей, учителей
- противопоставить силе общества
коллективную силу объединения или группы
Педагог должен знать
• социо-культурную ситуацию в подростковой среде,
характер субкультуры, проблемы, тенденции ее
развития, увлечения;
• соблюдать принцип терпимости, толерантности,
требующий уважительного отношения к праву
подростков делать свою жизнь по-своему;
• сохранять психологический и педагогический
контакт с «незнакомым племенем» и вовлекать
подростков в развивающую деятельность в разных
формах совместного досуга
НЕФОРМАЛЫ
НЕФОРМАЛЫ
Неформалы - расплывчатый термин,
обозначающий весьма расплывчатую
субкультуру. В эту субкультуру входят
подростки, близкие по своим, часто еще
неопределенным, вкусам и убеждениям
к панкам, металлистам, хиппи.
РОЛЕВИКИ
Ролевики
Ролевики - поклонники сказочной
фантастики.
Представители данной субкультуры
вживаются в этот мир воображая себя
его жителями. Отсюда необычные
модели поведения в обыденной жизни.
РЕКОНСТРУКТОРЫ
Реконструкторы
Реконструкторы - воссоздание с помощью
одежды, предметов обихода, продуктов
питания, духа той или иной
исторической эпохи или исторического
события. Погружение в историю, чтобы
почувствовать, как все происходило на
самом деле.
ПАРКУР
Паркур
Паркур -максимально быстро и красиво
преодолеть все препятствия на пути.
Это смесь акробатики, скалолазания,
боевых искусств, лёгкой атлетики,
гимнастики, движение простое и
лёгкое, это свобода без границ.
СКЕЙТБОРДИСТЫ
Скейтбордисты
Скейтбордисты - зрелищный
экстремальный вид спорта,
представляющий собой катание на
роликовой доске с преодолением
препятсивмй и выполнением сложных
фигур.
Сетевая субкультура (хакеры)
Сетевики
Сетевики - русскоязычная сетевая
субкультура. На своем специфическом
языке пишут рассказы, рецензии на
книги, фильмы и музыку, статьи об
актуальных событиях в жизни.
ЭМО
ЭМО
Эмо - самовыражение, противостояние
несправедливости, особенное,
чувствительное мироощущение, эмо часто ранимый и депрессивный
подросток. Он выделяется из толпы
ярким внешним видом, ищет
родственные души и мечтает о
счастливой любви.
ГОТЫ
Готы
Готы - абсолютный индивидуализм и
попытка подстроить мир под свою
философию. Готы берут энергию и
жизненное вдохновение из музыки,
литературы, философии, которые
другим кажутся слишком мрачными. К
готике часто приходят через «черную»
полосу жизни.
ПАНКИ
Панки
Панки - пренебрегают материальными
ценностями, довольно агрессивны по
политическим пристрастиям и
считаются анархистами.
ДЫРЯВАЯ МОЛОДЕЖЬ
Дырявая молодежь
Дырявая молодежь - превосходное
средство самовыражения и инструмент,
с помощью которого можно
подчеркнуть свою индивидуальность,
уникальность, необычность.
ГОПНИКИ
Гопники
Гопники - представители позднесоветской
криминальной субкультуры.
СКИНХЭДЫ
Скинхеды
Скинхеды - очищение России от
иноземцев.
Разделяют идеологию расизма.
ФРИКИ короли эпатажа
Фрики
Фрики – короли эпатажа. Удивлять,
пугать и шокировать людей - вот в чем
заключается смысл всех их действий.
Рэперы или хип-хоперы
Рэперы или хип-хоперы
поклонники музыкального стиля рэп,
танцевального стиля хип-хоп и
современной негритянской культуры
аме-риканских городов.
Футбольные фанаты
часть футбольных болельщиков, которая
придерживается определенной
специфической субкультуры (нормы и
ценности, специфические практики и
символика и т.д.) и действует в
соответствии с ней.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С НЕФОРМАЛЬНОЙ ГРУППОЙ
I. Наблюдение
1.1. Предварительное определение типа группы
1.2. Оценка принципа формирования группы
1.3. Оценка типа лидера
1.4. Характеристика основного содержания деятельности
1.5. Определение потенциальных целей контакта
Результат : предварительная оценка направленности
группы
II. Установление контакта
Формы работы: парность, краткость, постепенность,
информированность, регулярность
Принципы: приоритетность, добровольность,
конфиденциальность, эмпатия, гласность, прозрачность
Результат : подтверждение, дополнение сведений
предварительного наблюдения
III. Определение необходимой (подходящей) стратегии
взаимодействия
Социально
положительная группа
Социально
нейтральная группа
Социально
негативная группа
Поддерживающая
Трансформационная
Запрещающая
I V. Подбор технологии, соответствующей стратегии
Институциализации
Сети сверстниковнаставников
Нейтрализации
Дезорганизации
(опоср. взаимодействие;
контакт – с антагонистами )
(«новый» лидер,
«официальная роль»
«противоречие»)
Лидерская технология
Клиентов - исполнителей
Равный поможет равному
Нулевой толерантности
(в т.ч. антисегрегационная
политика)
V. Оценка эффективности взаимодействия (регулярность,
содержательность, число контактирующих и пр.)
Паспорт неформальной
подростковой группировки
1. Количество человек (постоянный и
эпизодический состав)
2. С какого времени существует
3. Возраст, место учебы ее членов
4. Принцип включения в группу (по месту
жительства, на основании общих целей,
принадлежности к землячеству и т.п.)
5. Основные места сбора
6. Средняя периодичность сборов
7. Наиболее предпочитаемые совместные
занятия (проранжировать): выпивки, игра в карты,
подвижные игры, хождение по улицам, посещение
кино, пение под гитару, употребление наркотиков и
т.д.)
8. Наиболее излюбленные темы бесед и
обсуждений (проранжировать): обсуждение
различных затруднений в учебе, конфликтов с
родителями, учителями, обсуждение кино- и
телефильмов, отношений с девушками, рассказы о
взаимоотношениях взрослых мужчин и женщин,
рассказы о местах заключения, о воровских обычаях,
обсуждение способов добычи средств для
развлечений, выпивки, наркотиков и т.д.
9. Жаргонная лексика, используемая в группе
10. Клички членов группы
11. Лидер группы и его характеристика
12. На чем держится авторитет лидера (нужное
подчеркнуть): на страхе перед физической
силой; на уважении к интеллекту; на умении
найти общий язык с ребятами; на опытности,
бывалости и т.п.
13. Как часто и по поводу чего бывают
конфликты
14. Как обычно разрешаются конфликты
(мирно, дракой, благодаря вмешательству
лидера, компромиссом части ребят)
15. Как часто возникают конфликты, драки с
другими группировками и по поводу чего
16. Поддерживается ли связь с лицами,
отбывшими наказание в местах лишения
свободы (да, нет, эпизодично)
17. Какое влияние они оказывают на ребят
(нужное подчеркнуть): предостерегают о
возможности преступления; подстрекают к
преступлению; заражают ложной
романтикой; передают воровской жаргон,
песни, обычаи.
18. Какие качества характера и поступки
больше всего осуждаются и какие меры
воздействия со стороны группы оказываются
на провинившегося
19. Возможен ли добровольный выход из
группы? Переход в другую? Бывали ли такие
случаи, по какой причине и какова реакция
на это.
20. Как относятся взрослые к группировкам
ребят:
- родители
- учителя
- соседи
21. Состоит ли кто-нибудь из ребят на учете в
милиции и каковы меры воздействия на
группу?
22. Занимается ли кто-нибудь из ребят в
кружках, секциях, клубе? Как влияет на
других ребят и как к этим занятиям относятся
в группе?
Педагогу, работающему с
подростками, необходимо:
• хорошо знать социокультурную ситуацию в
молодежной среде, характер субкультуры, проблемы,
тенденции ее развития, увлечения подростков;
• соблюдать принцип терпимости, толерантности,
требующий уважительного отношения к праву
подростков делать свою жизнь по-своему,
неагрессивного, сдержанного восприятия всего
происходящего перед ними;
• сохранять психологический и педагогический контакт
с «незнакомым племенем» и вовлекать подростков в
развивающую деятельность в разных формах
совместного досуга.
Криминальная субкультура
это образ жизнедеятельности
лиц, объединившихся в
криминальные группы и
придерживающихся
определенных законов и
традиций
Характеристика криминальной
субкультуры
• размытость моральных норм
• утрата общечеловеческих качеств — жалости,
•
•
•
•
•
сострадания
отсутствие запретов на любую информацию
половая распущенность
низкий уровень развития
характерны жестокость, вымогательство,
паразитизм и вандализм
организация занятий силовыми видами спорта
(в основном восточными единоборствами)
Признаки криминальной
субкультуры
• жесткая групповая иерархия — своеобразный
табель о рангах (причем наиболее ярко это
проявляется в закрытых субкультурах);
• обязательность следованию установленных
норм и правил и в то же время наличие системы
исключений для лиц, занимающих высшие
ступени в преступной иерархии;
• наличие враждующих между собой
группировок;
• использование в речи уголовного жаргона;
• нанесение татуировок;
• повсеместная распространенность карточной
игры под интерес, т.е. с целью извлечения
материальной или иной выгоды;
• наличие кличек;
• групповые нарушения.