Стратегия междисцплинарного обучения при работе с

Стратегия междисциплинарного
обучения при работе с
одарёнными детьми
Бушковская Е.А.
соискатель Института развития образовательных
систем РАО
Учитель английского языка МБОУ Академического
лицея г.Томска
План семинара:
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие одаренности – идеи и размышления
Методы и технологии развития одаренности
Содержание программ для одаренных
обучающихся
Междисциплинарное обучение (структура,
содержание)
Преимущества междисциплинарного обучения
Одаренность – это …..
Одаренность
– системное, развивающееся в течение жизни
качество психики, которое определяет
возможность достижения человеком более
высоких, незаурядных результатов в одном или
нескольких видах деятельности по сравнению с
другими людьми.
Для развития одарённости используются:












проблемное обучение
личностно-ориентированное обучение
исследовательские методы обучения
технология использования в обучении игровых методов:
ролевых, деловых и обучающих
обучение в сотрудничестве
информационно-коммуникационные технологии
здоровьесберегающие технологии
витагенные технологии
междисциплинарное обучение
этнокультурные технологии
интеллектуальные технологии
технологии развития критического мышления и др.
В обучении одаренных детей применяются
4 основных подхода к разработке содержания
учебных программ:




Ускорение – интенсификация изучения
предмета;
Углубление – углубленное изучение
разных областей знания;
Обогащение – выход за рамки тем и
установления качественно иных связей;
Проблематизация – пересмотр сведений,
поиск новых смыслов.
Обогащение (комплексность) и углубление
(С.Кэплан):
Обогащение:
 создание межвременных связей (между прошлым, настоящим и
будущим; в пределах определённого периода времени);
 рассмотрение различных точек зрения (разнообразных
перспектив, противопоставление различных точек зрения);
 создание междисциплинарных связей (между дисциплинами,
внутри дисциплин).
Углубление:
 использование терминологии дисциплины, глобальных идей, важных
деталей, правил, образцов, тенденций, комплексных вопросов, учений
(этики).
Междисциплинарное обучение
ГЛОБАЛЬНАЯ ТЕМА
междисциплинарное обобщение
история
биология
литература
математика
Междисциплинарное обучение


средство развития одаренности, предполагающее создание
интегрированных программ обучения на основе глобальных тем
в рамках работы с одаренными детьми. (Шумакова Н.Б.)
(г.Москва)
системно выстроенный процесс обучение, включающий
изучение глобальных тем и проблем и позволяющих учитывать
интерес одаренных детей к универсальному знанию. (Тоболкина
И.Н.) (г.Томск)
Тематическая междисциплинарная интеграция –
способ организации содержания обучения, в основе
которого лежит интеграция объектов изучения, тем,
проблем, разделов из разных областей знания
посредством их содержательного связывания с
общими идеями междисциплинарного характера,
которые, в свою очередь, раскрывают смысл
широкой темы.
Глобальные темы, предложенные С.Кэплан:






Изменение (Change)
Конфликт (Conflict)
Исследование (Exploration)
Сила (Force)
Структура (Structure)
Системы (Systems)
Глобальные темы
МБОУ Академический лицей:






Развитие
Мир/человек
Содержание и форма
Информация
Система
Взаимодействие систем. Синергетика и др.
Междисциплинарное обобщение:
-
общая идея, справедливая по отношению к
нескольким областям знания (дисциплинам);
обобщение, не «привязанное» только к одному из
изучаемых предметов, разделов или теме.
Особенности реализации программ
междисциплинарного обучения:




активные
методы
обучения
проблемнодиалогического характера;
высокий уровень насыщенности содержания
обучения;
сотрудничество, совместное решение проблем и
задач;
высокая степень самостоятельности учащихся в
процессе обучения и др.
Междисциплинарное обучение решает широкий круг
задач развития одаренных детей.
Среди основных задач выделяют следующие:






развитие широких познавательных интересов;
развитие целостной картины мира и системного
мышления;
развитие творческой личности и всех видов мышления;
развитие способностей к самостоятельному
приобретению знаний и исследовательской работе,
обучение исследовательским умениям и навыкам;
развитие коммуникативных умений;
развитие способности к рефлексии, самопознанию,
понимания ценности и уникальности другого человека и
самого себя.
Урок традиционный






Тема
Повторение и опрос учащихся
Объяснение нового материала
Закрепление
Итог
Домашнее задание
Междисциплинарный урок






мотивация;
исследование;
обмен информации;
представление информации;
обобщение;
творческое вариативное домашнее задание
Спасибо за внимание!