Педагогический совет Повестка дня педагогического совета: 1. Цель педагогического совета – директор СОШ № 196 Барышникова Н.А. 2. Система комплексной помощи в СОШ № 196 – ЗУВР Черченко Л.Л. 3. Система комплексной помощи учащимся 10 б класса – воспитатель Украинцева М.В.; руководитель ЦСУЗО Феоктистова Н.П.; психолог Приходько Е.А.; учителя – предметники Родионов А.Е., Карасёва Л.Г., Карнаухова Л.В., Спасская Н.П. 4. Выводы и рекомендации – директор СОШ № 196 Барышникова Н.А. • урок; • занятия •в пед.сопровождение кружках; всех социальные и индивидуальные занятия здоровье • коррекционное занятие; индивидуальные занятия по проблемы этапов УП; • внеклассная беседы: • профилактический осмотр; эмоционально- познавательная коррекции: и волевая сфера коммуникативная • классные часы; • внеклассные деятельность. сфера • когнитивных функций; • по коррекции детско• мероприятия ЦСУЗО. • утренниепо 10-минутки; мероприятия • эмоционально-волевой родительских отношений; предмету; • часы подготовки д/з; сферы; • профилактика асоциальных • индивидуальная работа во • поведенческих проблем. • экскурсионная 2-й половине дня. поведений; программа. • профориентация. 1. группа. Дети, имеющие психические расстройства, обусловленные повреждением или дисфункцией головного мозга или соматической болезнью. 2 группа. Расстройства личности и поведения. 3 группа. Смешанные расстройства поведения и эмоций. 4 группа. Расстройство приспособительных реакций. 1группа 2группа 3группа 4группа 100 50 0 10б сердечно-сосудистая система органы пищеварения опорно-двигательная система ЛОР-органы органы зрения аллергии эндокринные заболевания высокая средняя •Сазонов В.; •Михалин М.; •Нагрибецкий С.; •Гуськов Ю.; •Смирнов А. низкая •Козунов А.; •Мамаев А.; •Писарев А. устойчивое неустойчивое Мамаев А.; Нагрибецкий С.; Смирнов А., Гуськов Ю. Михалин М.; Козунов А.; Писарев А., Сазонов В. • Мамаев А., • Михалин М., • Смирнов А., • Гуськов Ю. • Писарев А., • Козунов А., • Сазонов В., • Нагрибецкий С. Кратковременная слуховая Кратковременная зрительная достаточный средний низкий В жизни На уроках В жизни На уроках В жизни На уроках Наблюдения за изменением состояния ребёнка Психологическая помощь Социальная поддержка Педагогическая помощь • работа по формированию и развитию детского коллектива; • организация внеклассной и внешкольной деятельности; • осуществление контроля и педагогического воздействия в течение всего пребывания учащегося в школе. позитивные удовлетворительные негативные Козунов А. Смирнов А. Сазонов В. Решение педагогического совета « Система комплексной помощи (КП) учащимся как составляющая модели ОП для детей с трудностями социальной адаптации» от 04.11.2004 года 1. Считать сложившуюся систему КП школы № 196 эффективной и обязательной составляющей модели ОП для детей с проблемами в социальной адаптации. 2. Каждому учителю разработать программу помощи слабо успевающему ребёнку, предоставив практический материал комиссии по подготовке педагогического совета «Педагогические технологии, способствующие индивидуализации ОП» ( 22.12.04) отв.: ЗУВР, учителя-предметники. 3. Провести анализ результативности КП учащимся 10б класса (19.04.05) отв.: ЗУВР Черченко Л.Л., психолог Приходько Е.А. • зрительная память; • слуховая • Внимание (устойчивость, объём, распределение); (смысловая) память; • работоспособность снижена, утомляем; • все ОУУН; • тревожность повышена, склонность к депрессиям, бывает агрессивен; • в семье конфликты; • внушаем, «ведётся» на плохое. • нормальная концентрация внимания; • адекватная самооценка; • в коллективе в группе предпочитаемых; ПОМОЩЬ: ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ, СОЦИОЛОГ, ВРАЧ • зрительная и слуховая память, механическое запоминание; • Внимание (устойчивость, объём, распределение); • работоспособность низкая, утомляем, при письменных работах темп замедляется; • мышление: анализ, синтез, обобщение, инертность мыслительных процессов, низкий уровень осведомлённости; • достаточный объём смысловой памяти; • познавательная активность • ОУУН; • самооценка завышена, высокий уровень притязаний; • сложности в семье, часто живёт у дяди. ПОМОЩЬ: ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ • слуховая память, низкий объём смысловой; • мышление (конкретное), обобщения, выводы, подбор ассоциаций, уровень общей осведомлённости; • работоспособность снижается при выполнении трудных заданий, трудности включения, отвлекаем; • информационные навыки; • неустойчив, неуравновешен, самооценка занижена. • зрительная память; •внимание; • организационные и коммуникативные навыки; • хорошие взаимоотношения в семье, заинтересованность родителей; • лидерские позиции в классе. ПОМОЩЬ: ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ • слуховая память; • Внимание (устойчивость, объём, концентрация, распределение); • умение делать выводы, обобщение; • низкая работоспособность, темп деятельности снижен; • зрительная память; • ассоциативное мышление; • социальная защищённость в семье. • информационные и коммуникативные навыки; • инфантилен, эмоционально незрел, самооценка завышена; • в классе изолирован. ПОМОЩЬ: ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ, ВОСПИТАТЕЛЬ • ДПК; • малые педсоветы; • семинары по изучению личности; • ПМПК; • собеседования.