Какая память нужна первоклашке

Часто родители и учителя первоклашек жалуются на плохую память малышей. Ребенок не
помнит, что задано на дом, что нужно принести из школьных принадлежностей на
следующий день и т.д. Но в то же время папы и мамы замечают, что их наследник(ца)
великолепно запоминает рекламу или может точно пересказать очередной бразильский
сериал. Дело в том, что в первом случае требуется произвольное запоминание, а во втором
- действует непроизвольное, основанное на эмоциях и интересе. Так что же такое память?
Это способность к получению, хранению и воспроизведению информации. Память лежит
в основе способностей ребенка, является условием обучения, приобретения знаний и
умений.
Необходимую информацию можно помнить долго, всю жизнь - в этом случае говорят о
долговременной памяти. Можно помнить несколько секунд - это время, за которое вы
прочтете одно предложение, - здесь мы имеем дело с кратковременной памятью. Для того
чтобы информация из кратковременной памяти перешла в долговременную, ее нужно
повторять для заучивания. Можно помнить ощущения и образы, которые мы получаем
благодаря нашим органам чувств: зрению, слуху, обонянию, вкусу, осязанию.
Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов. У
некоторых детей дошкольного возраста встречается особый вид зрительной памяти,
который носит название эйдетической памяти. Вспоминая что-нибудь, ребенок как бы
снова видит это перед глазами и может описать во всех подробностях.
Слуховая память - это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных
звуков, например музыкальных, речевых. В отдельных случаях, когда малыш пытается
запомнить словесную информацию, он шевелит губами или повторяет про себя
сообщение. Этот вид памяти имеет особенно большое значение для развития ребенка. Все,
что известно дошкольнику, он узнает на слух. Этим же способом он будет усваивать до
70% информации, обучаясь в начальной школе.
Эмоциональная память - это память на эмоциональные переживания. Пережитые и
сохраненные в памяти чувства выступают как сигналы, либо побуждающие к действию,
либо удерживающие от него. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания
материала: то, что у ребенка вызывает эмоции, запоминается им без труда и на более
длительный срок. Когда родители жалуются на плохую память своих детей, они часто
приводят примеры того, как заставляют ребенка буквально зазубривать материал, но он и
за день не может выучить, например, стихотворение. Дело в том, что от малыша требуют
механического запоминания материала, не вызывающего у него интереса. Однако без
опоры на мыслительную деятельность, без опоры на понимание никакое усвоение знаний
вообще невозможно и противоестественно для здоровых детей.
Но самое главное для нас, что память ребенка можно развивать. Актеры, заучивающие
наизусть много страниц текста, не родились с такими навыками, а приобрели его
благодаря упражнениям. Для ребенка память - это основной способ познания и
привыкания к миру. У разных детей главенствует либо зрительная, либо слуховая, либо
моторная (запоминание движений) память. В зависимости от этого во время занятий более
эффективно то показывать детям картинки, то объяснять и диктовать новый материал, то
просить ребенка самого обвести букву или воспроизвести изображение. .