Приобщение детей к исследовательской работе по краеведению в школьной библиотеке Пояснительная записка • исследовательская деятельность эффективный способ образовательной деятельности для ученика. • обучающийся учится делать выбор, нести ответственность за начатое дело и результат. Цель: • Приобщение детей к исследовательской работе по краеведению в школьной библиотеке Задачи: • 1.Формирование умения работать с рекомендованной литературой. • 2.Формирование умения критически осмысливать материал, представленный в книге. • 3.Формирование умения самостоятельно сопоставлять понятия и факты. • 4.Формирование умения делать собственные выводы определяя верность или ложность того или иного понятия. • 5.Формирование умения чётко и ясно излагать свои мысли. Планируемые результаты исследовательской работы по краеведению • • • • • 1. познавательные – умение добывать знания из различных источников информации; 2. профессиональные – умение погружаться в проблему, начинать исследование, работать «под заказ», принимать решения в условиях неопределенности; 3. социальные – готовность к выполнению разных ролей: наблюдатель, участник, организатор, лидер, член органов самоуправления; 4. личные – опыт конструктивного общения, взаимодействия, работы в команде; 5. культурная – организация и проведение творческих дел. Критерии оценки исследовательских краеведческих работ • • • • • Четкость формулировок целей и задач исследования. Обоснованность выбора темы, ее актуальность и значимость. Степень раскрытия темы. Логичность изложения, содержательность работы, грамотность. Краеведческий характер и новизна исследования, личный вклад в изучение темы. • Соответствие полученных результатов исследования поставленным целям и задачам. • Использование в работе научно-справочных материалов. • Оформление работы (титульный лист, техника исполнения, иллюстрации) Формы подведения итогов: • 1.Реферат. • 2.Доклад • 3.Организация встречи с интересными людьми. • 4.Презентация продукта. • 5.Участие в научно-практической конференции. Содержание изучаемого курса тема Земляки. Знаменитые люди. Родная школа. История и традиции. Виды деятельности • Изучение печатных изданий; • исследование биографий талантливых людей; • Опрос населения, анкетирование. • Переписка с земляками. • Встречи с интересными людьми. • Обработка и описание данных. • Подведение итогов и выводы. • Оформление исследовательской работы. • Представление работы. методы • Теоретические: (изучение, обобщение, анализ). • Эмпирические: • (диалогические методы, методы • обработки данных). • Метод обработки данных. Последовательность действий при изучении краеведческого объекта • • • • • • • • • • • • Выбор темы, определение целей и задач исследования. Разработка и принятие общего плана работы. Подготовка программы сбора материала. Определение форм, методов и приемов работы. Определение итогов работы по каждому разделу плана / выпуск рукописной книги, журнала, альбома, написание летописи, подготовка очерка, доклада, реферата, проведение вечера, конференции, викторины, олимпиады, оформление витрины, краеведческого уголка, музея. Изучение опубликованной литературы и других источников по теме исследования. Выявление и изучение документальных источников, хранящихся в местных архивах и музеях. Выявление участников исторических событий, их очевидцев и ветеранов, старожилов. Консультация, координация и контроль учителя за работой учащихся. Сбор, описание и изучение предметов материальной и духовной культуры. Проверка достоверности собранного материала. Обработка, систематизация оформление собранного материала. Исследовательский метод в обучении: Список литературы • • • • • • • • 1.Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. – 2002. №2. – С. 85-103. 2.Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005. 3.Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект: Страницы, написанные консультантом по управлению и директором школы. – М.: 5 за знания, 2006. – 352 с. 4.Кузнецова И.А. Краеведческие чтения как способ активизации учебной деятельности школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003.. 5.Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2006. №4. – С. 24-36. 6.Леонтович А.В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 38-48. 7.Леонтович А.В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской и проектной деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 4. – С. 12-17. 8.Леонтович А.В. Разговор об исследовательской деятельности: публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова. – М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. – 112 с.