Юрта: традиции и современность

ПРОЕКТ
« Юрта: традиции и
современность»
Краткая аннотация проекта
Международный фестиваль «Алтаргана - 2006» позволил создать целостную
картину о бурятской культуре, о сохранении и развитии традиций наших предков и
укрепил в убеждении о более плодотворном пути развития национальной
самобытности нашего народа. В этой связи мною на уровне районного управления
образования разработан долгосрочный проект «Юрта: традиции и современность»,
который направлен на развитие путем обращения назад в прошлое. Только идя по
этому пути мы можем черпать духовное наследие бурятского народа, а юрта
становится символом не только прошлого, но и будущего. Сама модель юрты
является идеальной моделью мироздания: круг, олицетворяющий Вселенную,
основание юрты – близость с Землей, очаг – идея бессмертия, дымоход – связь с
миром и т.д.
Идея бурятской юрты будет претворяться в жизнь по проекту, предложенному
краеведом из Санаги Викулием Шагдуровичем Хадаевым. Именно его бурятская
деревянная юрта на Международном конкурсе «Алтаргана - 2006» стала символом
праздника всех бурят. Данный проект будет реализован в тесной сплоченной работе
краеведов с учителями технологии и с учителями бурятского языка и литературы.
Поставлен план построить такие юрты в каждом селе как символ нашей культуры и
образования.
.
Суть проекта заключается в том, что вся деятельность ориентируется на
единый результат – систематизация содержания работы, отработка
технологии формирования у детей различных компетенций. Отбирается
необходимый набор знаний, умений и навыков по фольклору, истории и
этнографии бурят и вводится в учебные программы бурятского языка,
литературы, технологии, музыки , истории Бурятии, краеведения, рисования,
географии Бурятии и составляется совместный план работы. При этом
взаимодействии учителей повышается эффективность обучения. Разные
предметы объединены одной темой, что дает возможность учащимся
сосредоточившись вокруг данного объекта – юрты более шире черпать
знания по многим предметам, возможность учителю повысить
компетентность на своем профессиональном уровне. Появляется
возможность новой оценки качества деятельности учителя и ученика.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА




Различные изменения в обществе требуют от учителя компетентностного
подхода в поиске и реализации инновационных форм обучения;
Одно из перспективных направлений формирования трудовых компетенций
у учащихся – развитие навыка самостоятельного поиска информации и её
дальнейшего использования;
Утраченность связей поколений бурятского народа, требующая возрождения
своего этноса и культуры;
Востребованность формирования трудовых компетенций во многом
определяет успешность ученика как в школе, так и в дальнейшей жизни.
ЦЕЛИ ПРОЕКТА


Формирование у учащихся информационных,
учебно
познавательных,
социальных,
этнокультурных, коммуникативных и трудовых
компетенций через строительство, обустройство
и использование традиционной деревянной
бурятской юрты.
Создание новой оценки деятельности учителя и
качества образования учащихся.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА






Формировать у школьника учебно – познавательный интерес для его
дальнейшего развития;
Развивать новые качества осознанности, отношения к труду, действенности
учащихся;
Укреплять и поддерживать позитивную мотивацию у детей, создавать условия
для новых мотивов и целей;
Формировать знания, трудовые умения и навыки, необходимые в дальнейшей
жизни ( в быту, при ведении фермерского хозяйства, при строительстве дачи,
дома и т.д.).
Развивать и укреплять навыки сотрудничества школьников с
представителями различных социумов.
Найти и реализовать новые формы оценки качества образования.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЕЙ
Детский
Творческий
коллектив
История
Бурятии
Бурятский
язык
Технология
Создание базы
для развития туризма
и работы по
Краеведение
краеведению
География
Бурятии
ИЗО
Биология
Подготовка:
• Народных умельцев;
• Исполнителей народных
песен, танцев;
• Знатоков обрядов,
ритуалов, игр;
• Знатоков бурятских
блюд;
• Экскурсоводов.
Строительство и
обустройство гостевого
дома, учебного
помещения.
Систематизация материала
для работы по
краеведению.
ПЛАН – ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
(ДОРОЖНАЯ КАРТА) И МАСШТАБНОСТЬ
Данный проект является долгосрочным.
Модель развития непрерывна
Проект применим в масштабе района и региона.
Я уверен, что при компетентностном подходе проект «Юрта» является
плодотворным и результативным, так как направлен на решение
социально – культурных проблем: благоустройство села, активизация
деятельности населения сельских поселений района, республики,
объединения и укрепления связи поколений, возрождения забытых
традиций родного народа, нравственно-патриотического воспитания
подрастающего поколения, улучшение экономической ситуации,
развития в районах туризма…
.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Первичный план реализации проекта разделен на четыре этапа:
 1 - й этап: ( подготовительный). Совместная с учащимися поисково –
исследовательская работа, которая включает в себя изучение устройства
как самой традиционной деревянной бурятской юрты, так и внутреннего
убранства, а также изучение традиционных бурятских ремесел.
Результатом работы краеведов, учителей технологии, бурятского языка и
ИЗО на этом этапе стала технологическая карта строительства старинной
юрты и был собран перечень изделий домашней утвари, знание и умение
соответствующей их покраски, что само собой является формированием
ключевых компетентностей у школьников.

2 - й этап: ( аналитический). Корректировка учебной программы –
внесение изменений в изготовлении объектов труда на уроках
технологии т.е изделий домашней утвари юрты с учетом возрастных
особенностей учащихся и разработка технологических карт на
изготовление каждого изделия отдельно взятом. Технологические карты
составляются с описанием как на русском, так и на бурятском языках.
Результат работы: создание учителями новой учебно –методической
документации для работы с учащимися - корректировка учебной
программы и технологические карты.

3 – й этап: ( организационно – действенный). Обучение учащихся
традиционным бурятским ремеслам как на уроках технологии, так и с
посещением мастерских народных умельцев села и при строительстве юрты
для школьного музея. Также, на этом этапе решаются нормативно – правовые
вопросы по использованию лесных ресурсов, создание материальной базы
(приобретение станков, заготовка пиломатериала), различные
экономические расчеты по затратам и т.д, где необходима компетентность
учителя в различных областях деятельности. Результат: создание особых,
новых условий для трудового обучения учащихся, формирование знаний ,
трудовых умений и навыков при изготовлении различных изделий домашней
утвари, экономических, этнокультурных компетенций, столь необходимых в
дальнейшей жизни

4 – й этап: (заключительный). Проведение презентации юрты. В
презентацию входит не только открытие и показ юрты – музея, но и
демонстрация знания учащимися старинных бурятских традиций и обрядов
при приеме гостей и т.д. На данном этапе видна работа не только работников
образования, но и всего поселения в целом, т.к. в данном проекте участвуют и
родители, старожилы, народные умельцы, представители администрации
поселения и других общественных организаций. Следовательно данный
проект выходит за рамки школы , села, даже района. Здесь же создается
общественная комиссия из вышеуказанных социумов для общественной
оценки деятельности учащихся и учителей , которые сливаются в единую
новую, современную оценку качества образования.
Механизмы реализации





Познавательный механизм;
Морально – нравственный;
Межличностный;
Гуманистический;
Механизм влияния через авторитетное лицо ( мастер – умелец).
Я уверен, что при компетентностном подходе проект «Юрта» является плодотворным и
результативным, так как направлен на решение социально – культурных проблем:
благоустройство села, активизация деятельности населения сельских поселений района,
республики, объединения и укрепления связи поколений, возрождения забытых традиций
родного народа, нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения,
улучшение экономической ситуации, развития в районах туризма…
.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РИСКИ
Единственные риски могут быть в решении школами финансовых вопросов, хотя
существует ряд способов привлечения материальных средств( спонсорская помощь.,
взаимодействие с администрацией и т.д.).
Список литературы, применяемый в создании проекта:
1. В.А.Михайлов. Традиционные ремесла бурят: строительство, металлообработка ( ХVII –
начало ХХ века). Издательство « Бэлиг» Улан – Удэ 2006 год.
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ
Проект «Юрта»
Бурятская усадьба
(этнотуризм)
Школьные музеи
Работа с
мастерами умельцами
Учебные кабинеты
БУРЯТСКАЯ УСАДЬБА
 Состоит из
3-4 юрт,
хозяйственных построек.
 Может применятся как
гостиничный комплекс.
УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
СЕЛЬСКОГО ТУРИЗМА
1. Наличие благоприятных природноклиматических ресурсов для отдыха.
 2.Наличие охраняемых юрт, охотничьих
избушек и домиков рыбака.
 3.Наличие заинтересованных лиц,
проводников-охотников.
 4 .Наличие разработанных, безопасных
маршрутов.

УЧЕБНЫЙ КАБИНЕТ

Юрта с подводом теплотрассы – прекрасный
кабинет для уроков истории Бурятии, бурятского
языка и литературы и т.д. а также для проведения
внеклассных мероприятий в любое время года.
ШКОЛЬНЫЕ МУЗЕИ

Школьные музеи – работа по краеведению
истории и культуре.
Продолжение реализации проекта
«Деревянная бурятская юрта:
традиции и современность»
Необходимо создать такую образовательную
программу, в которой духовная
воспитательная часть является важным
моментом. Особое внимание нужно уделить
построению отношений
с местными мастерами-умельцами,
которые есть в каждом селе, знания и опыт
которых необходимо передать молодому
поколению.
СМЕТА РАСХОДОВ НА
СТРОИТЕЛЬСТВО ЮРТЫ
1.Затраты: пиломатериал – 50тыс.
руб.
кровля – 15 тыс. руб.
домашняя утварь – 50 тыс.
руб.
непредвиденные расходы –
15 тыс. руб.
2. Итого: 130 тыс. руб.