Развитие познавательных процессов, личностных ресурсов, формирование стрессоустойчивости и адаптивных стратегий поведения – это интерактивные методы профилактики современных социогенных заболеваний. Цель: развитие личностных ресурсов и адаптивных стратегий поведения. Задачи: совершенствовать различные виды памяти, овладеть образными методами запоминания; освоить навыки уверенного поведения в стрессовой ситуации, способы управления своим состоянием (активизация, релаксация); оценить возможности использования полученных навыков при работе с детьми. Предполагаемый результат В ходе данного занятия можно: активно экспериментировать с различными способами развития памяти, внимания и воображения, осваивать и отрабатывать совершенно новые, не использованные ранее стратегии, коммуникативные умения и навыки; получить опыт межличностного взаимодействия, стать более компетентными в сфере эффективного разрешения проблемных ситуаций; работая в данной тренинговой группе, участники определяют, какие чувства и эмоции сопровождают напряжение, которое возникает в процессе преодоления трудностей; участники получают возможность глубже осознать свои личностные переживания, особенности поведения, понять и принять на вооружение эффективные способы психосоматической саморегуляции. Практическая значимость Данное занятие имеет большое значение для педагогов в дальнейшей работе с детьми: воспитанники научаются эффективным способам применения познавательных приёмов, сохраняют здоровье, развивают контроль своего поведения. Память можно представить как запоминание, сохранение, забывание и воспроизведение информации. Не бывает «плохой» памяти, просто она очень разная, и рисунок запоминания у каждого свой. Средняя величина объема памяти взрослого человека – 7+- 2 В реальной жизни все виды памяти «работают одновременно». Не развивая память, невозможно усовершенствовать интеллект. . Память Свойства: объем прочность точность организованность Виды: наглядно-образная словесно-логическая эмоциональная По длительности хранения информации: кратковременная долговременная По виду анализатора: слуховая зрительная двигательная (моторная) смешанная По степени активности человека в процессе запоминания: произвольная непроизвольная Виды развития памяти: мнемотехнические эйдотехнические