См.отчет

О результатах обучения по новому
учебному плану бакалавров
Бакалавриат
на факультете психологии СПбГУ
 Новый стандарт подготовки бакалавров по
направлению «психология» разработан и внедрен на
факультете в 2010 году
 Первоначальный план включал 2 этапа (2 курса общая
подготовка и 2 курса - подготовка в трех областях –
образование, здравоохранение, организации)
 Бакалавриат в РФ как самостоятельный начальный
уровень высшего образования психологов
Обратная связь студентов (встречи и письма)
• Несогласованность учебных программ
• Большое количество повторений в учебных программах
• Недоступность или отсутствие учебных программ
• Проблемы тестовой формы оценки
• Незаинтересованность научных руководителей
• Отсутствие кураторства со стороны преподавателей
• Недостаток информирования в начале обучения о логике и
перспективах подготовки бакалавров
• Критика модульной системы («Психология в здравоохранении»
Изменения и коррекция учебного плана
• «Разгрузка» 8 семестра – остались практики и
дисциплины в форме введения в магистерские
программы
• Переход к двум модулям (Образование и
Организации) и перегруппировка учебных дисциплин
• Упорядочивание последовательности курсов по псих.
консультированию :
- Основы психологического вмешательства
- Основы психологического консультирования с
практикумом
- Современные превентивные технологии в
психологической практике
Наши «болячки»
• Отсутствие учебных программ по некоторым курсам
• Не все УМК с четкими «правилами игры»
• Соотнесение содержания курсов с актуальной научноисследовательской работой
• Качество методических материалов
• Качество и недостаток психодиагностическими
материалами
• Недостаток экспериментальных методик и
оборудования
Проблемы и действия для
совершенствования бакалавриата
• Разночтения в понимании содержания учебных
программ базовых курсов для бакалавров
• Отсутствие единого понимания «Кто такой бакалавр
психологии» (самост. или первая ступень)
• Межкафедральная рабочая группа с целью
понимания и коррекции содержания курсов по
психодиагностике и психологическому практикуму
• Необходимость расширения и системности данной
работы
• Концепция курса «Введения в специальность» и его
согласование с учебно-ознакомительной практикой