Восприятие окружающей действительности Канал восприятия

Восприятие окружающей действительности
Канал восприятия
Визуальный
(зрительные
образы)
Аудиальный
(через звуки и
речевое
сопровождение)
Кинестетический
(через чувства и
ощущения,
прикосновения)
Особенности поведения
ВИЗУАЛ
Спокоен,
опрятен,
организован.
Склонен
больше
наблюдать, чем
действовать.
В работе
стремится к
совершенству
АУДИАЛ
Общительный,
разговорчивый
(может разговаривать
сам с собой), легко
отвлекается.
Часто выступает в
роли лидера, но
зависим от мнения
других
На уроках активен,
задает много
вопросов,
высказывает реплики
КИНЕСТЕТ
Много движений,
жестикуляции,
часто касается
других.
Раздражителен,
раним, требует
немедленного
удовлетворения
желаний, не готов
бороться с
трудностями.
Эмоционально
неустойчив
Склонности
ВИЗУАЛ
Рисование,
раскрашивание
Настольные и
компьютерные
игры
Моделирование
Разгадывание
головоломок.
Математика,
правописание,
рисование
АУДИАЛ
КИНЕСТЕТ
Пение,
декламирование
стихов
Игры на воздухе,
спорт, походы,
ухаживание за
животными,
лепка
Прослушивание
музыки
Труд,
физкультура
Общение
При письменных
заданиях
проговаривает вслух
Счет, письмо,
чтение, музыка,
иностранный язык
Слабые стороны
ВИЗУАЛ
Отстаёт развитие
языковых
навыков
Снижена
коммуникабельн
ость
Не развита
общая
физическая
координация
Не может долго
слушать
АУДИАЛ
Болтливость
Неусидчивость
КИНЕСТЕТ
Трудности
выполнения
правил поведения
Трудности
индивидуальной
работы
«Растеряша»
Не замечает
орфографических
ошибок
Путает порядок
слов
Затрудняется в
устных
вычислениях
Не может ждать
Организация на уроке
ВИЗУАЛ
Зрительные
опоры (доска,
учебник,
пособия)
Использование
цветного мела и
цветных ручек
Индивидуальная
работа
АУДИАЛ
Рассказы,
дискуссии, споры,
диалоги
Интонационное
разнообразие
КИНЕСТЕТ
Сокращенная запись,
практическая,
лабораторная работа,
драматизация
Устные ответы
Групповая
деятельность
Групповые формы
работы
Не ограничивать
время
Развивать
самоконтроль,
направляя речевую
активность
Нуждается в теплых
отношениях с
учителем и
одноклассниками
Музыкальный фон
Телесные контакты
Выражения и вопросы учителя
ВИЗУАЛ
«Представьте,
видите, ярко,
наглядно,
посмотрите,
мне кажется,
красиво…»
«Как вам
кажется? Как
это выглядит?»
АУДИАЛ
«Послушайте,
громко, тихо,
логично,
внятно…»
«Что вы прочли
о…? При ответе
выделите…
Сделайте вывод.»
КИНЕСТЕТ
«Чувствую, легко,
удобно, приятно,
холодный,
затронем тему,
продолжи
фразу…»
«А что, если…?
Что вы
почувствовали в
этой ситуации?»
Советы школьникам и родителям
для организации д/з
ВИЗУАЛ
АУДИАЛ
КИНЕСТЕТ
Д/з – на доске
Д/з поговаривать
Важна
организация
рабочего места
Читать задания вслух
Материал
структурировать
в таблицы, схемы
Возможен фон или
тишина
При запоминании
двигаться
В тексте
подчеркивать
главное, к задачам
делать схемы
Приемы запоминания
– сочинить стихи или
сказку
Режим работы и
отдыха
Поощрять
одобрительными
записями в
тетради и
дневнике
Поощрять словами
одобрения
Удалить
отвлекающие
факторы
Поощрять игрой,
лакомством
Активизация слаборазвитого канала
ВИЗУАЛ
АУДИАЛ
Шахматы, шашки,
«Морской бой»
Чтение вслух по
очереди
Головоломки,
пазлы (рисунок)
Лабиринты
Пересказывание
текстов, фильмов,
новостей, событий
жизни
Срисовывание,
рисование
Ответы на вопросы,
придумывание своих
Вышивание
Дискуссии, споры
КИНЕСТЕТ
Подвижные игры,
игры с мячом,
скакалкой, танцы,
плавание, коньки,
лыжи
Поездки на
велосипеде
Работа с
клавиатурой
Разговоры по телефону
Упражнения на
расслабление
Воспроизведение
ритмов хлопками
Физический
контакт