Дети – визуалы, аудиалы, кинестетики

Способы получения информации
детьми
Дети – визуалы, аудиалы,
кинестетики
Все дети разные, и даже органами
чувств, которые вроде бы одинаковы у
всех, они пользуются по-разному. Один
ребёнок, попадая первый раз к
приятелю в гости, с удовольствием
рассматривает рисунок на обоях. Другой – с интересом прислушивается к
звукам, третий – торопится взять в руки мягкую игрушку.
Для разных детей характерны свои особенности восприятия
окружающего мира:
Для одного – визуал – главной является зрительная информация.
Для второго – аудиал – важно то, что он слышит.
Для третьего – кинестетик – то, что он чувствует.
Эти особенности влияют на поведение вашего ребёнка и даже на восприятие
учебного материала.
Если ребенок визуал…
★ Ему может не нравиться прикосновение других людей. Учтите это и не
обижайтесь на ребенка, если он недоволен; это не имеет никакого отношения
лично к вам.
★ Больше других детей пугается эмоциональных вспышек окружающих и
конфликтов.
★ Быстрее понимает материал, который хорошо иллюстрирован.
★ Легче приобретает навыки путём наблюдений.
★ На индивидуальных занятиях его результаты лучше, чем при работе в группе.
Не походите к ним близко. Расстояние должно быть таким, чтобы визуал
видел вас с головы до ног, так он считывает информацию. Лучше держать
среднюю дистанцию. В беседе важен контакт «глаза в глаза». В обучении им
удобны картины, схемы (лучше один раз увидеть).
Если ребёнок аудиал…
★ Любой активности он предпочитает разговор, может беседовать даже сам с
собой – это нормально.
★ Такой ребёнок вряд ли поймет ваш выразительный взгляд (сердитый,
обиженный, гневный), ему лучше объяснить словами, что вы чувствуете.
★ Он хорошо запоминает словесный материал.
★ Для быстрого приобретения определенных умений и навыков предложите
ребёнку комментировать то, что он делает.
Если ребёнок кинестетик…
★ Для него больше, чем для других, важны прикосновения, по ним он судит о
том, как вы к нему относитесь.
★ Лучше всего запоминает информацию в процессе деятельности.
★ Чтобы он не отвлекался, дайте ему возможность играть активную роль, ведь
он нуждается в смене деятельности и движениях, перемене поз, положения в
пространстве.
★ Изучайте характер вашего ребёнка, старайтесь учитывать особенности его
восприятия и поведения при взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
Как правило, такие дети обладают:
 Хорошей координацией, ловкостью, гибкостью
 Чувством времени
 Тягой к спорту
 Хорошо развитым осязанием
 Отличительными предпосылками к ручному труду
 Высокой физической активностью
 Быстро переключающимся внимании (отсюда проблемы с концентрацией,
повышенная отвлекаемость)
Дети-кинестетики больше всего страдают в школе. Например, они долго
считают на пальцах, когда все перешли к счету «в уме». Для кинестетиков это
катастрофа. Чего только они не придумывают, чтобы скрыть счет на пальцах:
прячут руки за спину, под парту, потихоньку стучат по ней пальцами и еще
многое. Остается пожелать таким детям умного учителя, который поймет их
особенности развития.
Дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через
логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта
категория, пожалуй, самая немногочисленная вообще среди людей. А у
школьников младших и средних классов такой способ восприятия информации
встречается редко.
Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и
усвоения предложенной информации.
Если родители и учитель знают, к какой категории относится их ученик, им
легче строить с ним отношения. Многое становится понятным: почему
возникают проблемы с дисциплиной, почему мы "говорим на разном языке", как
правильно поощрять ребенка или делать ему замечания и т. д.
Как определить, какой тип восприятия у вашего ребенка?
Существует несколько моментов, обратив внимание на которые, вы
сможете понять, к какой категории относится ваш ребенок.
1. Речь. Визуалы используют в повседневной речи слова, которые связаны
со зрением, например «смотреть», «видеть» и т. п. У аудиалов преобладают
существительные и глаголы, связанные со слухом. Кинестетики же чаще всего
описывают свои чувства или же движения.
2. Внимание. Ребенка-визуала очень трудно отвлечь от его занятия,
аудиалы чаще всего отвлекаются на различного рода звуки, а кинестетика, в
свою очередь, может отвлекать любая мелочь. Именно дети-кинестетики
считаются самыми большими непоседами, постоянно отвлекающимися от
занятий.
3. Направление взгляда. При общении ребенок-визуал часто смотрит
вверх, взгляд аудиала направлен по средней линии, кинестетик же
преимущественно смотрит вниз, как бы под ноги.
4.Многое даст наблюдение за поведением детей на перемене
Визуал: чаще всего остается в классе, если большинство учеников из него
выходит. Для него главное - возможность спокойно окунуться в свои
зрительные образы. Но ему могут помешать шумные диалоги аудиалов или
подвижные игры кинестетиков. Тогда он предпочтет выйти в коридор, где будет
наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах.
Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно
если на предыдущем уроке пришлось "держать рот на замке".
Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.
5. Посмотреть, кто как записывает домашнее задание. Допустим, оно
написано на классной доске.
Визуал: послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски
то, что задано на дом. Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем
спрашивать у других. Он легко воспримет ее записанной именно на доске.
Аудиал: если захочет записать домашнее задание в школе, то, скорее всего,
переспросит у соседа по парте, что задано. Со слуха запишет эту информацию
себе в дневник. Дома может "сесть на телефон" и узнать о том, что задано, у
одноклассников. Или просит сделать это родителей и сказать ему.
Кинестетик: чаще всего долго роется у себя в портфеле, достает оттуда
учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера
нужных упражнений.
При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется:
 визуалу разрешить иметь под рукой листок, на котором он в процессе
осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать,
рисовать и т.д.;
 аудиалу не делать замечания, когда он в процессе за поминания издает
звуки, шевелит губами - так ему легче справиться с заданием;
 кинестетика не заставлять сидеть долгое время неподвижно; обязательно
давать ему возможность моторной разрядки (сходить за мелом, журналом,
писать на доске, дома - сходить в другую комнату и т.д.); запоминание
материала у него легче происходит во время движения.

Любой человек, ребенок в том числе, использует разные каналы
восприятия, то есть, мы не можем быть только визуалами, например.
Особенности восприятия зависят и от возраста: для маленьких детей
свойственно стремление все потрогать, попробовать на вкус, школьники
же чаще задействуют слух и зрение. Органы восприятия можно и нужно
развивать. Чем больше каналов открыто для восприятия информации, тем
эффективнее идет процесс обучения.
Учитесь понимать друг друга, тогда в вашей жизни и в жизни ваших
детей будет намного меньше проблем!!!
Педагог – психолог
Федоткина Г.А