«Система мониторинга развития ребенка и достижения им планируемых результатов освоения программы «Детство»

«Система мониторинга развития ребенка и
достижения им планируемых результатов
освоения программы «Детство»
МДОУ «ЦРР – д/с №137»
г. Магнитогорска
выступление подготовила:
зам.зав. по УВР Пономарева О.В.
МДОУ «ЦРР – д/с №137» г. Магнитогорска
2012 год
А.Н. Майоров:
«Образовательный мониторинг – система
организации сбора, хранения, обработки и
распространения информации о деятельности
педагогической
системы,
обеспечивающая
непрерывное слежение за ее состоянием и
прогнозированием ее развития»
«Педагогическая диагностика – это процесс
распознавания
различных педагогических
явлений
и
определение
их состояния в
определённый момент на основе использования
необходимых для этого параметров»
Анализ материалов предложенных
к программе «Детство»
Положительные моменты
Отрицательные моменты
В пособии «Мониторинг в детском саду» к программе «Детство» под ред.
Т.И.Бабаевой
-представили теоретические положения -диагностические методики для оценки
по разработке мониторинга;
интегративных качеств только для
выпускника ДОУ;
-описаны диагностические методики по
-диагностические методики
образовательным областям;
представлены не в полном объёме по
возрастным группам;
-описаны диагностические методики для
-преобладает метод – наблюдение;
оценки интегративных качеств;
-большой объём диагностических
методик, результаты которых
несопоставимы;
Пособие «Результаты мониторинга образовательного процесса» под редакцией
Н.В.Верещагиной
Предложены готовые тетради для
-не имеет многоуровневого подхода;
педагогов.
-критерии в таблицах не отображают
полного содержания программы и ФГТ;
- на один возраст необходимо заполнить
две тетради;
-нет сводных таблиц.
Разработанная в МДОУ «ЦРР –д/с №137» система мониторинга
обеспечивает комплексный подход к оценке результатов развития
ребенка и достижения им планируемых итоговых и промежуточных
результатов освоения программы «Детство»
1. мониторинговые карты на трёх уровнях управления;
2. приложения к мониторинговым картам 1-го уровня педагогического;
3. практически удобный инструментарий;
4. совмещение в мониторинговых картах освоение ребёнком
общеобразовательной программы и уровни развития
интегративных качеств дошкольника посредством
цветового решения;
5. единую шкалу оценивания;
6.разработанные макросы «Цифровое решение
мониторинга» (программное обеспечение).
Цель работы творческой группы :
создать технологию мониторинга достижения
детьми планируемых результатов освоения
программы «Детство»
Задачи:
осуществлять комплексный подход к оценке
итоговых и промежуточных результатов
освоения программы «Детство» (в
соответствии с ФГТ),
получать оперативную информацию,
выявлять степень соответствия результатов
образовательного процесса требованиям
программы и ожидаемым результатам,
отслеживать динамику качества результатов
образовательного процесса,
предупреждать и корректировать негативные
тенденции по ходу образовательного процесса.
Алгоритм действий:
Определение цели , задач и объектов
мониторинга;
определение критериев и показателей;
выбор методов мониторинга;
подготовка карты реализации, мониторинговых
карт, инструментария;
разработка программного обеспечения;
сбор информации;
систематизация и анализ полученных данных;
соотнесение с предшествующими результатами
мониторинга;
разработка рекомендаций, коррекция.
Система мониторинга опирается на нормативнометодическую базу:
Закон РФ «Об образовании»;
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об
утверждении и введении в действие федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования»;
Устав ДОУ;
Образовательная программа ДОУ;
Годовой план ДОУ;
примерная образовательная программа «Детство» под
редакцией Т.И. Бабаевой;
положение ДОУ о творческой группе по разработке мониторинга;
приказ по ДОУ о творческой группе по разработке мониторинга.
Карта реализации мониторинга достижения детьми
планируемых результатов освоения Программы в ДОУ
Диагностирует
Сроки проведения мониторинга
сентябрь
1
неделя
2
неделя
май
3
неделя
4
неделя
1
неделя
2
неделя
Физическая культура
физорг
+
+
+
+
Здоровье
воспитатель
+
+
+
+
Безопасность
воспитатель
+
+
+
+
Социализация
воспитатель
+
Труд
воспитатель
+
Познание (развитие сенсорной культуры,
развитие кругозора и познавательноисследовательской деятельности в природе)
воспитатель
Коммуникация (словарь, грамм. строй речи,
звуковая культура речи, подготовка к
обучению грамоте)
Педагог разв.обуч
+
+
+
+
Коммуникация (связная речь
воспитатель
практическое овладение нормами речи
развитие свободного общения со взрослыми и
детьми)
+
+
+
Чтение художественной литературы
воспитатель
Художественное творчество
Руков.ИЗО
Музыка
Муз.
руководитель
+
+
Планируемый результат
психолог
+
+
+
+
+
+
+
+
Анализ результатов мониторинга
Познание (математическое развитие ребёнка) Педагог разв.обуч
+
+
3
неделя
+
+
+
+
+
+
4
неделя
Анализ результатов мониторинга
Образовательные области,
дополнительные образовательные услуги
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Мониторинговая карта 1-го уровня по образовательной области «Здоровье»
умеет
умеет
одеватьс
перенос практич
яи
осущест
проявля
ит опыт ески
раздеват владеет
вляет
имеет
ет
здоровье решать
ься, культуро
узнаёт любит
готов
процесс
представ
чуткость
сберега некотор
соблюда
й
новое
о
рассужд
оказать
Ф.И.
ы
ления о
к
ющей
ые
ет
приёма
человеке
ать
помощь
ребёнка личной
ЗОЖ
заболев
деятельн задачи
порядок пищи
гигиены
шим
ости в здоровог
в
игру о образа
шкафчи
жизни
ке
Овладевший
умениями и
навыками
Н
К
н к н к н к н к н к н к н к н к н к н к б ур б ур
Иванов П
3
4
3
4
4
5
4
5
3
4
5
5
3
4
4
5
3
4
4
4
Петров В.
5
5
3
5
4
5
4
5
4
5
5
5
4
5
4
5
3
5
4
4
4,9
В
3
4
4
5
4
5
3
4
5
5
3
5
4
5
4
5
4
5 3,7 С 4,7
В
3
4,3
4
5
4
5
3,3 4,3
5
5
4
5
3,3
4
4,3 3,8 С 4,7
В
Сидоров
3 4
Н.
ИТОГ по
3,7 4,3
группе
3,3 4,6
3,6 С 4,4 В/С
4
В/С
Учёт результатов ведётся в баллах
показатель ярко выражен и стабилен – 5 баллов.
показатель выражен хорошо – 4 балла.
показатель присутствует, не стабилен – 3 балла.
показатель слабо выражен – 2 балла.
показатель не выражен – 1 балл.
Перевод суммы в уровневый показатель
высокий– 4,6 – 5 баллов;
выше среднего - 4 – 4,5 балла;
средний – 2,5 – 3,9 балла;
ниже среднего - 1,5 – 2,4 балла
низкий– 1 – 1,4 балла.
Приложение к мониторинговой карте 1 уровня по образовательной области «Здоровье» (старший возраст)
осуществляе
умеет
владеет
имеет узнаёт новое
т процессы одеваться культурой предст о человеке
личной
и
приёма
авлени
гигиены
раздеватьс
пищи
яо
я,
ЗОЖ
соблюдает
порядок в
шкафчике
-умеет
обслужить
себя и
владеет
полезными
привычками,
элементарными
навыками
личной
гигиены
(ухаживать
за своим
внешним
видом,
своими
вещами и
игрушками,
пользоваться
носовым
платком,
умеет
быстро и
аккуратно
одеваться
и
раздеватьс
я,
соблюдает
порядок в
шкафчике.
Активен в
самообслу
живании,
стремится
помогать
взрослому
в
организац
ии
режимных
моментов.
владеет
культурой
приема
пищи
(сидит
спокойно,
аккуратно
пережевыв
ает пищу,
не
торопится,
не говорит
с набитым
ртом,
использует
правильно
вилку и
нож,
пользуется
салфеткой
и т.д.)
различ
ает
полезн
ые и
вредны
е для
здоров
ья
продук
ты
питани
я,
разумн
о
употре
бляет
их.
Знаком
человеческим
организмом,
некоторыми
органами и
их
функциониро
ванием.
Мотивирован
к
сбережению
своего
здоровья и
здоровья
окружающих
его людей.
Имеет
представлени
я о своем
здоровье,
любит
проявляет Готов
Переносит
рассуждать чуткость оказать
опыт
к
помощ здоровьесбер
заболевш
ь
егающей
им
деятельности
в игру
любит
рассуждать
о человеке,
о факторах,
обеспечива
ющих
здоровье,
рассказы и
сказки,
стихи о
ЗОЖ, задает
вопросы,
делает
выводы.
Умеет
высказаться
о своем
самочувстви
и, назвать и
показать,
что
проявляет
внимание
к
заболевш
ему
близкому
взрослом
у, умеет
пожалеть
расстроен
ного
ребенка,
старается
отвлечь
его от
переживаний,
развесели
ть, увлечь
игрой,.
готов
оказать
элемен
тарную
помощ
ь себе
и
другом
у
(промы
ть,
обрабо
тать ее,
обрати
ться к
взросл
ому за
помощ
ью
Осуществляе
т перенос
опыта
здоровьесбер
егающей
деятельности
в игру,
соблюдает
правила
здоровьесбер
егающего и
безопасного
поведения во
взаимодейств
ии со
сверстниками
.
соблюдает
правила
здоровьесбер
егающего и
безопасного
поведения во
умеет практически
решать некоторые
задачи здорового
образа жизни и
безопасного
поведения
умеет практически
решать некоторые
задачи здорового
образа жизни и
безопасного
поведения:
*умеет определить
состояние своего
здоровья (здоров он
или
болен),
*умеет выполнять
дыхательную
гимнастику и
гимнастику для глаз,
физические
упражнения,
укрепляющие осанку,
опорно-двигательный
аппарат, утреннюю
гимнастику;
*проявляет
Инструментарий сбора информации по образовательной области «Здоровье»
подготовительный дошкольный возраст
Критерии оценки
1.Осуществляет
процессы личной
гигиены
Инструментарий сбора информации
1.1Игра-беседа «Правила чистюли»
Цель: изучить особенности знаний детей старшего,
подготовительного дошкольного возраста о правилах личной
гигиены.
Вопросы по картинкам:
Что делает девочка?
Зачем она хочет помыть руки?
Зачем намыливать руки мылом?
Зачем вытирать руки?
Чем вытирает руки девочка?
А у тебя есть своё (личное) полотенце? Для чего оно тебе?
А ты это делаешь? Зачем ты это делаешь? Для чего? Что будет с
твоей любимой игрушкой, если она перестанет мыть руки, чистить
зубы т.д.
1.2 Диагностические игровые задания «Придумай и покажи, как
научить маленького ребенка мыть руки, умывать лицо, вытирать руки
насухо полотенцем и др.».
Цель: выявить интерес к правилам и нормам ЗОЖ.
1.3 Наблюдение за детьми в свободной деятельности.
Цель: выявить наличие навыков личной гигиены, умение детей быть
опрятными.
Цветовое обозначение интегративных качеств
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
Любознательный, активный
Эмоционально отзывчивый:
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые
нормы и правила поведения
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и
природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Овладевший необходимыми умениями и навыками
Мониторинговая карта 1 уровня по образовательной области «Коммуникация» гр. Подсолнух
развитие всех компонентов устной речи детей
№
п/п
Ф.И. ребёнка
практичес развитие овладевший умениями
и навыками
связная речь
кое
свободного
подготовка
грамматич звуковая
овладение общения со
к
словарь
еский
культура
нормами взрослыми
обучению
строй речи
речи
Диалоги Монологи
речи
и детьми
грамоте
н
к
ческая
ческая
н
1 Булыгин Андрей
2 Бурлакова Даша
3
Виниченко
Настя
4 Гарбер Денис
Загидулин
Андрей
Ишимова
6
Ксюша
5
7 Калугина Маша
8 Карпов Матвей
9 Ягудин Денис
10 Якубов Сирадж
Итог
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
б
ур.
б
ур.
Мониторинговая карта 1-го уровня по образовательной области
«Художественное творчество»
младший возраст
мм
Приобщение к
Эмоциональн
изобразительно
ый отклик
му искусству
Художественная деятельность и детское
творчество
Рисование
Аппликация
Коллективно
творческая
работа
Конструиро
Лепка
вание
Овладевший
умениями и
навыками
Н
К
2
1
Мониторинговая карта 1-го уровня по образовательной области
«Художественное творчество»
старший возраст
Художественная деятельность и детское
творчество
Приобщение к
Анализ
изобразительно
произведения
му искусству
Рисование
Коллективно
творческая
работа
Конструиро
Аппликация Лепка
вание
Овладевший
умениями и
навыками
Н
К
Группа
Обязательная часть
Физичес Здоровье Безопасн Социализ Труд
кая
ость
ация
культура
педагог
б
ур
б
ур
б
ур
б
ур
б
ур
Познание Коммун Чтение
икация художест
венной
литерату
р
Художест Музыка
венное
творчест
во
б
б
ур
б
ур
б
ур
ур
б
ур
Овладевши
й умениями
и навыками
б
ур
«Подсолнух»
Юденкова
О.А.
«Ласточка»
О.М.
Итого
по ДОУ:
Группа
педагог
«Подсолнух»
Юденкова О.А.
«Ромашка»
Нагушева Л.Н.
Итого
по ДОУ:
Карта 1. Сравнительная характеристика результатов мониторинга
по группам и образовательным областям за учебный год
1.Физичес 2.Любозна 3.Эмоцион
ки
тельный, ально
развитый активный отзывчив
ый
4.Овладев
ший
средствами
общения
5.Способны 6.Способны 7.Имеющи
й
й решать
й
управлять интеллектуа первичны
своим
льные и
е
поведением личностные представл
задачи
ения
б
б
б
ур
б
ур
б
ур
ур
ур
б
ур
б
ур
8.Овладев
ший
универсал
ьными
предпосыл
ками
учебной
деятельно
сти
б
ур
9.Овладев
ший
необходим
ыми
умениями
и
навыками
б
ур
Карта 2.
Сравнительная характеристика результатов мониторинга по
интегративным качествам и группам за уч год
Карта 1.2 Сравнительная характеристика результатов мониторинга по годам
Год
Физичес Здоровье Безопасн
кая
ость
культур
а
б
ур
б
ур
б
ур
Социализац
ия
б
ур
Труд
б
Обязательная часть
Коммуника
Познание
ция
ур
б
ур
б
Чтение
художеств
енной
литератур
ы
б
ур
ур
Художественн
ое творчество
б
ур
Музыка
б
Овладевший
умениями и
навыками
ур
б
ур
11-12
12-13
13-14
14-15
15-16
16-17
Год
1.Физически
2.Любознатель 3.Эмоционально
развитый,
ный,
отзывчивый
овладевший
активный
основными
культурногигиеническим
и навыками
4.Овладевший
средствами
общения и
способами
взаимодействия
со взрослыми и
сверстниками
5.Способный
управлять
своим
поведением
6.Способный
решать
интеллектуаль
ные и
личностные
задачи
(проблемы),
адекватные
возрасту
7.Имеющий
первичные
представлен
ия о себе,
семье,
обществе,
государстве,
мире и
природе
8.Овладевши
й
универсальн
ыми
предпосылка
ми учебной
деятельности
9.Овладевши
й
необходимы
ми умениями
и навыками
б
б
б
б
б
б
б
ур
б
ур
б
ур
ур
ур
ур
ур
ур
11-12
12-13
13-14
14-15
15-16
16-17
Итого
по ДОУ:
Карта 2.2.
Сравнительная характеристика результатов мониторинга по
интегративным качествам по годам
ур
карта 1 «Индикативные показатели работы педагогического коллектива ДОУ за учебный год»
Индикативные
показатели
1.Уровень
планируемых
результатов освоения
детьми ООП
2.Уровень овладения
ребенком
интегративными
качествами
3.Заболеваемость
4.Планируемый
результат
5.Готовность ребёнка
к обучению в школе
(стар-й и подгот-й
возраст)
6.Качество
реализации
образовательного
процесса педагогами.
Подсолнух
Солнышко
Ласточка
Пчелка
Василёк
Теремок
Ромашка
Рябинка
Итого:
б
ур
карта 2 «Индикативные показатели работы педагогического коллектива ДОУ за 2011– 2016 уч. год»
Год 2011-2012
Индикативные
показатели
1.Уровень
планируемых
результатов освоения
детьми ООП
2.Уровень овладения
ребенком
интегративными
качествами
3.Заболеваемость
4.Планируемый
результат
5.Готовность ребёнка
к обучению в школе
(стар-й и подгот-й
возраст)
6.Качество
реализации
образовательного
процесса педагогами.
Начало
года
б ур
Конец
года
б
ур
Год 2012-2013
Начало
года
б ур
Конец
года
б
ур
Год 2013-2014
Начало
года
б ур
Конец
года
б ур
Год 2014-2015
Начало
года
б
ур
Конец
Года
б
ур
Год 2015-2016
Начало
года
б
ур
Конец
Года
б
ур
«Цифровое решение Мониторинга»
Программа считывает информацию с нескольких
файлов посредством Microsoft Office Excel
Инструкция
1
только
главный лист
10 листов
заполняет
остальные
11 листов
автоматически
Сводная таблица по интегративным качествам дошкольников гр. Пчелка
Интегративные качества
№
Ф.И. Ребёнка
Физически
развитый,
овладевший
Любознатель Эмоциональ
основными
ный,
но
культурноактивный отзывчивый
гигиеническ
ими
навыками
н
1Васильев Сережа 3,0
2Воронин Егор
3Грачёва Варвара
4Грязнова Лера
5Емельянова Катя
6Кадошников Арс
7Королёв Ваня
8Коткин Кирилл
Овладевший
Способный Имеющий
средствами
решать
первичные
общения и
интеллектуа представлен
Способный
способами
льные и
ия о себе,
управлять
взаимодейст
личностные
семье,
своим
вия со
задачи
обществе,
поведением
взрослыми и
(проблемы), государстве,
сверстникам
адекватные
мире и
и
возрасту
природе
Овладевший
универсальн
Овладевший
ыми
необходимы
предпосылка
ми умениями
ми учебной
и навыками
деятельност
и
к
4,0
н
3,0
к
4,0
н
4,0
к
4,0
н
3,0
к
4,0
н
3,0
к
4,0
н
4,0
к
4,0
н
4,0
к
5,0
н
3,0
к
3,0
н
3,4
к
4,0
2,1
0,0
2,3
0,0
2,3
0,0
1,0
0,0
2,1
0,0
1,4
0,0
1,6
0,0
1,9
0,0
3,5
Кохистани
Руслан
9
10Лыкова Анфиса
11
Медведева
София
12Даниленко Вика
13Мулюкина Ева
14Поздняк Лера
15Поленова Юля
Итог
0,0
Интегративные качества в соответствии с ФГТ
Образовательные
области
Ф З Б С П К Ч Х Т М
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими + +
навыками
+
+
Любознательный, активный
Эмоционально отзывчивый:
+
+ +
+ + + + +
+
+
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со + + + + + + + + +
взрослыми и сверстниками
+
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на + + + + + +
основе
первичных
ценностных
представлений,
соблюдающий
элементарные общепринятые нормы и правила поведения
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту
+ +
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
мире и природе
+
+ + + + +
+ +
+
+ + +
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
+ + +
Овладевший необходимыми умениями и навыками
+ + + + + + + + +
+ +
Сокращения:
Ф - "Физическая культура", З - "Здоровье", Б -"Безопасность", С -"Социализация", Т -"Труд", П -"Познание",
К - "Коммуникация", Ч -"Чтение художественной литературы", Х - "Художественное творчество", М - "Музыка"
+
1
1
3
1 уровеньпедагогов
всего 10 карт
Воспитатель
заполняет мониторинговые
карты по образовательным
областям:
1. «Здоровье»
2. «Безопасность»
3. «Социализация»
4. «Труд»
5. «Познание»
6. «Коммуникация»
7. «Чтение художественной
литературы»
Специалисты
заполняют мониторинговые
карты по образовательным
областям:
1. «Физическая культура»
2. «Художественное
творчество»
3. «Музыка»
2 уровень
1
4
Ключевые моменты разработанной
системы:
1. обеспечивает комплексный подход;
2. отслеживает критерии от младшей группы до
подготовительной;
3. отражает многоуровневый подход;
4. представляет полное методическое и программное
обеспечение;
5. позволяет использовать вариативный способ хранения
информации;
6. даёт возможность адаптировать мониторинг к любой
примерной общеобразовательной программе;
7. экономит рабочее время и материальные ресурсы;
Благодаря разработанной технологии, мы автоматизируем и
оптимизируем рабочее время нашего коллектива!!!