развитие связной речи

Готовимся к школе.
Советы школьного
логопеда.
Что делает учитель – логопед?
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ – развитие
всей речевой системы в целом:
*развитие общей речевой
активности;
*обогащение словаря;
*обучение навыкам
словообразования и
словоизменения;
*развитие артикуляционной
моторики;
*развитие связной речи;
*коррекция звукопроизношения.
Когда и зачем нужны логопедические
занятия?
Логопедические занятия необходимо
начинать в дошкольном возрасте.
В период с 3 до 6 лет ребёнок наиболее
восприимчив к педагогическому
воздействию.
Речь не является врождённой способностью
человека, она формируется у ребёнка
постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Любое расстройство речи отражается на
деятельности и поведении ребёнка.
Дети, плохо говорящие, начиная понимать
свой недостаток, становятся:
•молчаливыми,
•застенчивыми,
•нерешительными, если же их не понимают,
то они
•раздражаются,
•замыкаются в себе.
Обычно звукопроизношение достигает
своей языковой нормы к 4-5 годам.
Если к 4 годам он не произносит 23 трудных звука [р, л, с, щ], то это не
страшно, к 5-6 годам звуковую сторону речи
можно привести в норму.
Причины нарушений речи?
Причин очень много:
*болезни матери в период беременности;
*последствия трудных родов;
*осложнения после тяжелых заболеваний
ребенка;
*задержка умственного и физического
развития;
*педагогическая запущенность;
*вредные привычки родителей - алкоголь и
наркотики - уж они-то бьют по ребенку без
промаха еще до его появления на свет;
* «сюсюканье» с ребёнком на протяжении
длительного времени;
*недостаточно развитая мышечная
подвижность органов артикуляционного
аппарата: языка, губ, нижней челюсти;
*наличие двуязычия в семье;
*подражание ребёнком взрослым или старшим детям, у
которых слишком торопливая речь;
*недоразвитие фонематического слуха, которое
наблюдается у ребёнка при дифференциации звуков;
*пониженный слух;
*неправильное речевое дыхание;
*укороченная уздечка языка, не дающая возможности
языку подняться высоко;
*большой, массивный, неповоротливый язык или слишком
маленький и узкий;
*неправильное строение нёба;
*неправильное строение челюсти приводит к дефекту
прикуса, а это влияет на звукопроизношение;
*неправильное строение зубов;
*толстые, малоподвижные губы.
Искажённое произношение звуков у детей до 4-5 лет
считается нормальным явлением.
Нарушения
*фонематического слуха,
*артикуляционной моторики,
*слоговой структуры слова затрудняют изучение
иностранных языков.
Нарушение
*связной речи,
*неумение составить пересказ и рассказ приведут
позднее к проблемам в изучении литературы,
биологии, истории, географии (где потребуются
связные ответы и высказывания).
Развитие ребёнка – это сложный процесс, где
всё взаимосвязано друг с другом и
своевременное обращение к специалистам
очень важно для оказания эффективной
помощи ребёнку.
Уважаемые Родители, помните, что именно от
вас зависит, насколько успешен в будущем
будет ваш ребёнок!!!!!
1.
2.
3.
4.
5.
Логопед советует:
Если есть проблемы со звукопроизношением – исправить до 1-го
сентября. Школьный логопед поможет научиться читать и писать, а
научить выговаривать звуки правильно – задача родителей и
дошкольного логопеда.
Развивать мелкую моторику рук (обводка, штриховка, лепка,
вырезание, массаж), общую моторику (игры с мячом, скакалкой,
велосипед, плавание).
Уточнять пространственные представления (право-лево).
Привести «словарь» ребёнка в соответствие с возрастной нормой:
- знания о себе и своей семье (день рождения, домашний адрес,
полные имена родителей, профессии);
- знание времён года (их признаков), месяцев, дней недели;
- знание основных обобщений (одежда, обувь, мебель, транспорт,
животные, деревья…);
- знание детёнышей животных (телята, жеребята, цыплята…);
Развивать связную речь (описание предметов- какой?, рассказывание
сказок, пересказ просмотренных мультфильмов, беседы и т. п.)
Спасибо за внимание!!!