Подготовка к экзаменационному сочинению в 11 классе

Подготовка
к экзаменационному сочинению в 11 классе
ПРИЁМЫ РАБОТЫ
Блок «Время»
Презентация подготовлена
Чигвинцевой О.Н.,
учителем русского языка и литературы МБОУ
города Ростова-на-Дону «Лицей №20»
Методические рекомендации учителю
•
•
•
•
•
•
Егораева Галина Тимофеевна, ведущий
методист издательства «Экзамен»
Красовская Светлана Игоревна, доктор
филологических наук, профессор, заведующая
редакцией русского языка и литературы
издательства «Просвещение»
Серия «Учимся с «Просвещением»
Подсерия «Экзамен с «Просвещением»
http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoesochinenie
Суязова И.А., учитель Каменской средней
общеобразовательной школы № 1 Воронежской
области
Нарушевич Андрей Георгиевич, кандидат
филологических наук, доцент, специалист отдела
русского языка издательства «Легион»
Учитель получает представление
• о назначении сочинения, его метапредметности
• структуре сочинения-рассуждения,
,
,
,
• об алгоритме работы над сочинением
• тематических блоках и их содержательном материале
• навигаторе по художественным произведениям – источникам литературных
аргументов
• различных видах упражнений для работы с текстом: редактировании,
и т.д., формулировании темы, составлении тезисного плана, подборе доказательств
• тренировочных сочинениях
Приёмы подготовки учащихся
к экзаменационному сочинению
Тренировочные упражнения
• Замена формулировки темы вопросительным предложением
• Выделение в теме ключевых слов, объяснение их значения
• Формулировка основной мысли сочинения и смысловых
переходов от одной части к другой
• Подбор аргументов-примеров
• Составление плана, кластеров
• Редактирование
Анализ допущенных ошибок в работах учащихся
и пути их устранения
Подмена рассуждения на
свободную тему сочинением на
литературную тему
Показать принципиальное
отличие сочинения на
литературную тему – работа с
памяткой
Подмена собственных
рассуждений использованием
материалов Интернета
Познакомить с требованиями,
предъявляемыми к сочинению –
работа с композицией текстарассуждения
Нарушение композиции сочинения,
неумение подбирать и вводить
аргументы
Отступление от темы
Работа с текстамиобразцами, отбор клише
Работа с критериями
оценивания, формулировка
тезисов
МЕСТО БЛОКА «ВРЕМЯ» СРЕДИ ДРУГИХ
ПРЕДЛОЖЕННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ
ДОМ
ГОД
ЛИТЕРАТУРЫ
ВРЕМЯ
ПУТЬ
ВЗАИМОСВЯЗЬ
ЛЮБОВЬ
ФИЛОСОФСКИЙ
СМЫСЛ
Алла Нашивочникова
•
Что значит время, с чем его сравнить?..
Одни твердят с водою время схоже,
С ручьем, способным жажду утолить,
С потоком бурным, что разлуки множит.
Нет, время – воздух, кажется иным.
Оно неосязаемо, абстрактно.
Неслышный ход его неумолим:
Всегда вперед и никогда обратно.
Другим же время видится огнем –
Его прикосновенье отрезвляет,
Чарует танец смерти, скрытый в нем,
Который все и всех уничтожает.
А для кого-то время как песок.
Сквозь пальцы с тихим шорохом струятся
Мгновенья, как песчинки. Выйдет срок –
Перевернуть часы вновь не удастся.
•
Вот если б время было янтарем
Прозрачным, солнечным. И чтобы Вечность
Букашкой малою застыла б в нем,
А я играла б в прятки с ней беспечно!
СМЫСЛОВОЕ НАПОЛНЕНИЕ ПОНЯТИЯ В ПРЕДЛОЖЕННОМ БЛОКЕ.
ВРЕМЯ КАК ИСТОРИЧЕСКАЯ И ФИЛОСОФСКАЯ КАТЕГОРИЯ
СИЮМИТНОЕ И
ВЕЧНОЕ
ЛИЧНОЕ И
ВСЕОБЩЕЕ
ЧЕЛОВЕК И ВРЕМЯ
РЕАЛЬНОЕ И
ВООБРАЖАЕМОЕ
ВРЕМЯ
ПРОШЛОЕ И
БУДУЩЕЕ
ОБЩЕСТВО И ЭПОХА
СЕМЬЯ
ВОЗРАСТ
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
ВРЕМЯПРЕПРОВОЖДЕНИЕ
ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ
БЕЗДЕЙСТВИЕ
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА
СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА
БИОГРАФИЧЕСКОЕ
ИСТОРИЧЕСКОЕ
ДЕТСТВО
ОТРОЧЕСТВО
ЮНОСТЬ
ЗРЕЛОСТЬ
СТАРОСТЬ
ЖИЗНЬ
СМЕНА ЭПОХ
РЕВОЛЮЦИИ
ВОЙНЫ
ЭКОНОМИКА
УРОКИ ПРОШЛОГО
ХОД ВРЕМЕНИ
ВРЕМЕНА
ГОДА
ВРЕМЯ СУТОК
БУДНИ И
ПРАЗДНИКИ
КАЛЕНДАРНОЕ
СМЕНА
ПОКОЛЕНИЙ
ЗАСТОЙ
ПЕРЕМЕНЫ
ПЕРЕЛОМ
ИСПЫТАНИЕ
ВРЕМЯ
БЫСТРОТЕЧНОСТЬ
НЕПОВТОРИМОСТЬ
РАБОТА
ОТДЫХ
РИТМ ЖИЗНИ
СПОСОБ
ПОЗНАНИЯ
МИРА
И САМОГО
СЕБЯ
ЛИТЕРАТУРА
СОБЫТИЯ
ТРАДИЦИИ
ОБЫЧАИ
ХАРАКТЕР
АНАЛИЗ
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
РАБОТА СО ЗНАЧЕНИЕМ
СЛОВА
ПОДХОДЯЩИЙ,
УДОБНЫЙ
СРОК
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ
СМЕНА
ЯВЛЕНИЙ И
СОБЫТИЙ
ПЕРИОД,
ЭПОХА
ПЕРИОД ИЛИ
МОМЕНТ,
НЕ ЗАНЯТЫЙ
ЧЕМ-ЛИБО
ВРЕМЯ
ПОРА ДНЯ,
ГОДА
ПРОМЕЖУТОК
ТОЙ ИЛИ
ИНОЙ
ДЛИТЕЛЬНОСТИ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ,
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ,
ИЗМЕРЯЕМАЯ
СЕКУНДАМИ
ОПРЕДЕЛЁННЫЙ
МОМЕНТ
КОНТЕКСТНЫЕ СИНОНИМЫ И ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ –
КЛЮЧ К ПОНИМАНИЮ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА «ВРЕМЯ»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Пора
Возраст
Срок
Продолжительность
Момент
Вечность
Застой
Перемены
Перелом
Прошлое
Настоящее
Грядущее
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
В первое время
Время терпит
Всему своё время
В скором времени
До поры до времени
Раньше времени
В любое время
Выиграть время
Время покажет
Время не ждёт
С течением времени
Тянуть время
МЕТАФОРЫ
ВРЕМЯ ИДЁТ - (ХОД ВРЕМЕНИ, ПОСТУПЬ ВРЕМЕНИ)
ВРЕМЯ ЛЕТИТ - (МГНОВЕНИЯ ВРЕМЕНИ, МИГ)
ВРЕМЯ ЛЕЧИТ - (ВРЕМЯ – ЦЕЛИТЕЛЬ)
ВРЕМЯ УЧИТ - (ВРЕМЯ - УЧИТЕЛЬ, УРОКИ
ПРОШЛОГО)
ДЫХАНИЕ ВРЕМЕНИ
ОБЪЯСНЕНИЕ СМЫСЛА ПОСЛОВИЦЫ КАК ЭТАП
ФОРМУЛИРОВКИ ВСТУПЛЕНИЯ
•
Лучше поздно, чем никогда.
Обещанного три года ждут.
Новое время - новые песни.
Всякому овощу свое время.
Всему свое время.
Деньги пропали - наживешь, время
пропало - не вернешь.
Время – деньги.
Не спеши языком, торопись делом.
Поспешишь - людей насмешишь.
Минута час бережет.
Не откладывай на завтра то, что
можно сделать сегодня.
Делу время, а потехе час.
День долог, а век короток.
День да ночь - сутки прочь..
Век прожить - не поле перейти.
Год легок, да час тяжел.
Другие времена - другие нравы.
Не тем час дорог, что долог, а тем,
что короток.
Порядок время бережет.
Пропущенный час годом не
нагонишь.
Счастливые часов не наблюдают
Варианты тем сочинений
Вопросительное
предложение
Цитата
1. Как может
проверить нас
время?
2. Что значит быть
современным?
3. Может ли человек
забыть своё
прошлое?
4. Как время
отражается на
судьбе человека?
5. Кто может понять
неумолимый ход
времени?
6. Каким я
представляю
будущее нашей
страны?
1. «Никогда не поздно
поумнеть» (Д. Дефо)
2. «Время есть
величайшее из
новаторов» (Бэкон)
3. «На день надо
смотреть как на
маленькую жизнь»
(М.Горький)
4. «Для каждой мелочи
есть своё место и
время» (Мурасаки
Сикиву)
5. «Характер человека
формируется именно в
детские годы».
(К.Д.Ушинский)
6. «Вечен только мир
мечты» (В.Брюсов)
7. «Мы убиваем время,
а время убивает нас»
(Эмиль Кроткий)
Утвердительное
предложение
1. Время помогает
осмыслить
настоящее, если на
него посмотреть
через призму
прошлого.
2. Время, события,
люди
3. Детство-период
открытий.
4. О времени и о
себе
5. Век – это наш
рок, это наше
испытанье.
6. Я и моё время.
7. Рассказ о моём
современнике.
Метафора
1. Времен
связующая нить
2. Человек в
потоке времени
3. Литература как
машина времени
4. Уроки
прошлого
5. Ценности
времени
УРОКИ ПОВТОРЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ
В РАБОЧИХ ПРОГРАММАХ
СЕМИНАРЫ ПО
ПОВТОРЕНИЮ
В ТЕЧЕНИЕ ГОДА
КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ЧЕЛОВЕК И ИСТОРИЯ
ГЕРОЙ СВОЕГО ВРЕМЕНИ
ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
ФОРМУЛИРОВКА
ОСНОВНОЙ МЫСЛИ И
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНОВ
ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Образ человека своего времени в романе
И.С. Тургенева «Отцы и дети».
Основная мысль:
•
•
•
•
•
Доказать, что, поскольку в начале 60-х годов XIX века в России произошла смена
движущей силы и ею стали революционеры-демократы, мы, говоря о Базарове,
стараемся увидеть в нём черты, наложенные временем - эпохой, и убеждаемся, что
он является представителем передовой части русской интеллигенции на
основании следующих выводов.
Во-первых, Базаров – гражданин. Выбор главного мировоззренческого принципа
нигилизма обусловлен потребностями России.
Во-вторых, Базаров – революционер, так он отрицает крепостничество, отрицает
реформы как путь решения этой проблемы и утверждает необходимость ломки
самодержавного строя.
Уже это делает его представителем главной движущей силы России, героем своего
времени. Но Базаров прогрессивен не только по политическим взглядам. Он не
является революционером-профессионалом, у него есть дело – наука. Это тоже
путь служения Отечеству, ибо Россия в то время нуждалась в прогрессивном
движении научной мысли. Базаров как учёный глубоко знает свой предмет –
естественные науки, он материалист и, следовательно, атеист, так как
материализм – основа атеизма.
Нравственный облик Базарова – это облик революционера-демократа: качества,
которые ему свойственны, трудолюбие, громадная воля, стремление к
самообразованию, самовоспитание, отличали и Чернышевского, и Добролюбова:
Смысл названия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»,
отражающий конфликт поколений
Основная мысль:
•
•
•
Доказать, что название романа многозначно и отражает конфликт
поколений обусловленный временем.
В первую очередь автор сопоставляет поколения «отцов» и «детей» по
политическим убеждениям. Из этого сопоставления становится ясно, что
либералы – «отцы», к которым относится большинство героев романа,
как молодые, так и пожилые, безнадёжно устарели, ничего не в силах
сделать для блага России, их время ушло, и они уступают место новой
силе – демократам, представленным в романе Базаровым. Демократы
современны, энергичны, имеют ясную цель, связанную с прогрессом
страны, их невозможно выбить из колеи.
Кроме того, в романе показан общечеловеческий конфликт между
отцами и детьми как возрастными поколениями. Конфликт этот
неизбежен всегда, но он может сгладиться, как конфликт Аркадия с
отцом и дядей, в то время как политический конфликт требует
торжества одной силы над другой. Конфликт между Базаровым и
родителями не только возрастной, но и политический. Его не устраивают
взгляды родителей, он не старается обратить их в свою веру, поступает
деликатно: замыкается в себе или уезжает.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ СМЕНА ЯВЛЕНИЙ И СОБЫТИЙ
БИОГРАФИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ
ВАРИАНТ ВСТУПЛЕНИЯ
Л.Н. Толстой «Детство. Отрочество. Юность»
•
•
•
Человек и время неразделимы. Человек не может
существовать вне времени. Первая дата каждого из нас
связана с рождением, это важное событие семейного
календаря. Детство –важная пора в жизни человека. Это
период формирования его характера, отношения к людям,
поисков самого себя. Повзрослев, человек пытается
вернуться в своё детство, отрочество, вспомнить и
осмыслить наиболее значительные отрезки жизни, из
которых складывалась его биография. В чём же прелесть и
важность этих периодов времени в жизни человека?
Внутренний мир ребёнка достаточно сложен, сугубо
индивидуален. Понять этот мир — задача нелегкая.
Показать, раскрыть его пытались многие писатели. В
литературе XIX века это наиболее удалось Льву Толстому в
повести «Детство».
В центре произведения — внутренний мир Николеньки
Иртеньева. Это мир семьи и домашнего очага, мир книг и
друзей. Все впечатления о внешнем мире берутся им не от
друзей и из книжек, а на основе собственных впечатлений,
которые способствуют развитию различных чувств ребёнка.
Время как промежуток той или иной длительности
Хронометраж изменений с доктором Старцевым
в рассказе А.П. Чехова «Ионыч»
ОТБОР АРГУМЕНТОВ
•
•
•
•
•
•
Человек и время. Если мы возьмём
определенный отрезок жизни человека, то
сможем сделать удивительные выводы.
Время показывает, каков человек, какие
изменения при этом происходят с ним и кто
виноват в этом.
1. ЯРКОЕ ПРОШЛОЕ ДОКТОРА Д.И.
СТАРЦЕВА.
2. ПОЭТИЧЕСКИЙ МОМЕНТ В ЖИЗНИ
ГЕРОЯ.
3. НАЧАЛО ЗАКАТА МОЛОДОСТИ,
ВРЕМЯ ОХЛАЖДЕНИЯ К СВОЕМУ ДЕЛУ.
4. НАСТОЯШЕЕ ИОНЫЧА.
5. КРУГ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА,
УТРАТИВШЕГО ВЫСОКИЕ ЦЕЛИ
Сиюминутное и вечное
в рассказе И.А. Бунина «Господин из САН-Франциско»
Тезисный план
•
•
•
•
Что же главное в существовании каждого человека? К чему
ему следует стремиться, чтобы не потерять свою душу. Как
прожить время, отведённое ему судьбой?
1. Частная история господина из Сан-Франциско философская притча о человеческой жизни и смерти,
сиюминутном и вечном.
2. Точное и чёткое обозначение времени с точки зрения
господина из Сан-Франциско. По часам распланированы дни
на пароходе и в неаполитанском отеле: расписания в обоих
случаях почти совпадают, утром, в одиннадцать часов, в
пять часов, в семь часов туристы едят, перекусывают, пьют
чай, обедают и т.д.
3. Претензии человека на господство в мире призрачны.
Богатство, социальный статус, на обретение которых
потрачена жизнь – это сиюминутное. Пароход в трюме везёт
тело господина из Сан-Франциско обратно в Америку, все
жизненные планы его рухнули, Даже гордость человеческого
ума и рук, «Атлантида» — всего лишь щепка посреди
океана.
4. Безграничность времени – проявление настоящей жизни.
Отсчёт времени у автора идёт не на часы и дни, как у героя,
а на тысячелетия, на целые исторические эпохи
(ветхозаветные библейские времена, Римская империя,
начало христианской эры), которые сохранила память.
ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО
Год литературы. 90-лет со дня рождения
Дом, семья как основа жизни.
«Морозовск»
Любовь к родному краю
(«Билет на восход солнца», «Тайна
красоты»)
Путь писателя-краеведа
(«Когда полыхали зарницы»)
Великая Отечественная война как период
истории
(«Когда расчехляли знамёна)
Как время преломляется в судьбе писателя
(По материалам биографии)
Работа с основными блоками
(Тексты из произведений писателя)
Использование методического пособия
В ФОРМИРОВАНИИ КРУГА ЧТЕНИЯ
Работа с фрагментами биографии и произведений В.С. Моложавенко
Творчество В.С. Моложавенко – источник аргументов для сочинения.
(Список книг В.С. Моложавенко, отрывки из произведений)
БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ!