МБОУ «СОШ№1» г. Емвы Проект учащихся 4 «а» класса и учителя начальных классов Чернецкой Татьяны Васильевны 2. Описание работы. 2.1. Введение. Актуальность выбранной темы Проблема проекта На уроках по предмету «Окружающий мир» по системе Л.В.Занкова учащиеся в течение четырех лет изучают органы чувств человека, выясняют их значение в жизни человека. В четвертом классе вводятся знания о нервной системе и головном мозге человека, что позволяет обобщить знания об органах чувств и выработать правила их гигиены и охраны. Для чего человеку нужны органы чувств? Как сохранить их здоровыми? Цель проекта Обобщить знания учащихся об органах чувств человека; создать памятки здорового образа жизни для каждого из органов чувств. Задачи, поставленные для реализации проекта • Обобщить и углубить знания учащихся об органах чувств, уточнить строение и функции; • развивать умение поиска нужной информации, вычленения и усвоения необходимого знания из информационного поля; • развивать умение самовыражения, самопрезентации и рефлексии; • учить работать в группе, принимать самостоятельные аргументированные решения; • воспитывать чувство заботы к собственному организму. 2. Описание работы. 2.1. Введение. Вид проекта по Информационный содержанию проект Вид проекта по Монопроект комплектности Вид проекта по Внутриклассный характеру контактов между участниками Вид проекта по Мини-проект продолжительно сти План (этапы) 1) Погружение в проект работы 2) Организация деятельности 3) Осуществление деятельности 4) Презентация 2.2. Описание проектной работы и ее результаты. Теоретическая часть Погружение в проект Последним из изученных органов чувств была кожа, как орган осязания. В конце урока перед детьми ставятся проблемные вопросы: • Как сохранить органы чувств здоровыми? • Для чего они нужны человеку? Учащиеся делятся на группы (методом жеребьевки) и задание, подобрать информацию, иллюстрации для «рекламного листа» для каждого из органов чувств. Практическая часть Организация деятельности получают создания В каждой группе дети имеют свои роли (выбирают сами): • «координатор» – регулирует деятельность группы • «ученый» - отвечает за сбор научной информации, энциклопедий, журналов • «художник» – подбирает необходимые иллюстрации • «дизайнер» – отвечает за инструменты и материалы для создания «рекламного листа» • «веб-дизайнер» - отвечает за создание слайдов в программе Microsoft Office PowerPoint 2.2. Описание проектной работы и ее результаты. Практическая часть Координаторами групп совместно с учителем вырабатывается структура «рекламного листа»: 1) Краткие сведения о строении органа чувств, его значение в жизни человека; 2) Иллюстрация органа чувств; 3) Памятка по охране здоровья; 4) Статистические данные, данные анкетирования, социального опроса; 5) Занимательные сведения. Назначение и применение проекта Проект носит информационную направленность, служит для обобщения знаний учащихся, уточняет важность здорового образа жизни. Памятки и «рекламные листы» были вывешены на информационном стенде в начальной школе. Осуществление деятельности Рекламный лист «Зрение» Органом зрения является глаз. Глаз имеет сложное строение. Сам он круглый, как яблоко, за что его и называют глазным яблоком. Глазное яблоко наполнено стекловидным веществом, как желе, только прозрачным. Снаружи глазное яблоко покрыто твёрдой оболочкой – роговицей. Её надо постоянно смачивать, иначе она высохнет и помутнеет, а затем может наступить слепота. Роль смазки в глазах выполняют слёзы. В центре глаза есть чёрная точка – это зрачок. Он пропускает свет и может то расширяться, то сужаться. Цветное колечко вокруг зрачка – это радужка. От неё зависит цвет глаз. За зрачком находится хрусталик. Он помогает видеть далёкие и близкие предметы. Хрусталик может то сжиматься, как шарик, то растягиваться, как овал. Брови, ресницы и веки защищают наши глаза от пыли, пота, грязи и попадания в них посторонних предметов. Глаз связан с мозгом. Предметы в глазах отображаются перевёрнутыми, а правильным изображение делает головной мозг. Человеческий глаз устроен так, что может видеть в темноте и при ярком свете. Если глаз повредить, то восстановить зрение невозможно. Поэтому необходимо следить за своим зрением и соблюдать правила гигиены по уходу за глазами. Это интересно знать • Ежедневно человек моргает 11500 раз. • Глаз весит 7–8 граммов. • Ресницы выпадают и вновь вырастают за 100 дней. • Человек с нормальным зрением видит на расстоянии 60 м. • Глаза могут точно различить 10 миллионов оттенков. ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ ЗРЕНИЯ 1) Читать и писать при хорошем освещении (слева). 2) Нельзя читать лёжа и в транспорте. 3) Телевизор можно смотреть не более 1 часа в день, располагаясь не ближе двух метров от экрана. 4) Заниматься у компьютера нужно не более 30 минут в день, делая зарядку для глаз, которую мы делаем в классе на уроках. 5) Не стесняйтесь носить очки, если это необходимо. 6) Есть больше ягод черники и морковь. Береги глаза!!! Рекламный лист «Осязание» Кожа – орган осязания. В коже находятся рецепторы, которые воспринимают тепло, холод, прикосновение, боль, давление. К коже подходят нервные окончания, которые передают сигналы в мозг. Кожа равномерно покрывает всё тело человека. Это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями. Если мы внимательно рассмотрим нашу кожу, то увидим, что она тонкая, прочная, упругая, бледно – розового цвета. На ней есть поры, через которые кожа дышит и выделяется жир и пот. На коже растут маленькие волоски. Кожа состоит из трёх слоёв. Первый слой – наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры. Второй слой – сама кожа. В ней находятся специальные сальные и потовые железы, кровеносные сосуды и нервы. Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло. Кожа водонепроницаема, защищает от солнечной радиации. Это интересно • Ногти и волосы – кожные образования • Мелкие волоски на коже человека живут 50 дней • Ресницы сменяются раз в 3–5 месяцев • Ежедневно у человека сменяется 30–40 волос • Волос человека очень прочен, он может выдержать груз до 100 граммов • Девичья коса выдерживает груз в 20 тонн Результаты анкетирования 0% 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ здоровья кожи Кожу надо содержать в чистоте Мыть тело 1–2 раза в неделю с мылом и мочалкой Обязательно мыть руки, лицо, шею, ноги и подмышечные впадины Умываться то холодной, то горячей водой (закаливаться) Носить чистое бельё Содержать в чистоте и подстригать ногти Стараться не ранить, не обжигать, не обмораживать кожу Как часто ты моешь руки? 40% 15% 45% Не мою 1 - 2 раза Перед едой Много раз за день по гигиеническим требованиям Рекламный лист «Обоняние» Нос – орган обоняния. Обоняние – это способность человека воспринимать запахи. Оно увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте. Обонятельные клетки улавливают запахи, а затем передают их для дальнейшей обработки в мозг. Обоняние помогает нам наслаждаться пищей и избегать вредных веществ. Детекторы запахов находятся рядом с полостью рта, и поэтому почти невозможно различать запах и вкус. Обоняние доминирует над вкусом: когда нос заложен и не воспринимает запахи, пища кажется безвкусной. Когда нам запах не нравится, то мозг посылает сигнал тревоги и носовой проход сужается. А если запах приятный, то дышится легко, нервы успокаиваются. 1) 2) 3) 4) 5) 6) ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ ОБОНЯНИЯ Нужно беречь себя от простуды Содержать нос в чистоте Если есть насморк, то необходимо его лечить Закаляться Не засовывать в нос мелкие предметы Пользоваться личным носовым платком Это интересно знать • У человека обоняние намного слабее, чем у животных • Человек различает около 3000 запахов, а собака – до 100000 запахов • Существует 9 различимых групп запахов: • Ароматные • Эфирные • Душистые • Амброзивные • Чесночные • Горелые • Потовые • Зловонные • Тошнотворные Рекламный лист «Слух» Слух – способность организма воспринимать звуковые волны. Уши – это орган слуха. Потрогайте ушную раковину. Сама она не слышит, а только улавливает звуки и передаёт их по слуховому проходу к барабанной перепонке в среднее ухо, потом во внутреннее ухо и в определённый участок мозга. Там звуковые волны перерабатываются и таким образом мы слышим и понимаем слова. Во внутреннем ухе есть орган равновесия, который отвечает за положение тела в пространстве и слуховой нерв. Слух тесно связан с речью. Маленький ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ СЛУХА 1) Содержать уши в чистоте 2) Нельзя ковырять острыми предметами, так как можно повредить барабанную перепонку и потерять слух 3) Сильный шум портит слух 4) Нельзя часто слушать громкую музыку в наушниках 5) Нужно давать отдых слуху, быть в тишине Это интересно знать Стетоскоп, с помощью которого врач слушает больного, был изобретён французским врачом Рене Леннеком. Он скатал в трубочку бумажный листик. Приставил один конец трубки к груди больного, а другой – к своему уху и услышал биение сердца своего пациента. Рекламный лист «Вкус» Язык – орган вкуса. Это мышечный орган и находится в ротовой полости человека. Функции языка разнообразны. Благодаря своей подвижности он способствует пережёвыванию и пропитыванию пищи слюной, очищению зубов и проталкиванию прожёванной пищи в пищевод. Без языка невозможна человеческая речь. Язык помогает различать вкусовые ощущения. На нём находятся вкусовые сосочки, которые снабжены рецепторами. Они передают информацию через нервную систему в головной мозг. Всё сладкое и солёное мы ощущаем кончиком языка. Кислое – его боками, а горькое – задней частью языка. На языке также имеются рецепторы тепла и холода, боли и реагирующие на острую пищу. Язык может выполнять множество движений, например, складываться, вращаться и т.д. 1) 2) 3) 4) ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ вкусовых ощущений После приёма пищи прополоскать рот Не брать в рот острые предметы, чтобы не поранить язык Нельзя есть горячую пищу, чтобы не повредить вкусовые сосочки Систематически очищать язык от налёта, чтобы избежать попадания инфекции в организм Это интересно знать • Длина языка – 9 см, ширина – 5 см, вес – 50 граммов • За минуту язык может совершить 80 движений • На верхней стороне языка имеется более 10000 вкусовых луковиц, способных различать только 4 вкусовых ощущения – сладкое, кислое, солёное и горькое 2.2. Описание проектной работы и ее результаты. Выводы Презентация проекта Во время урока-презентации дети оформляют «рекламный листок» в группах. Дети демонстрируют понимание проблемы, рассказывают о способах охраны и защиты органов чувств, подводят итоги опроса и анкетирования, делятся друг с другом интересными сведениями. Проект имеет большую практическую значимость для жизни и здоровья детей. 2.2. Описание проектной работы и ее результаты. Список используемой литературы 1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир. Учебник для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2. Человек. Энциклопедия для детей. Издательство «Росмен» 3. «Электронная энциклопедия Кирилла и Мифодия для детей» Электронные адреса 1. www.homeedu.ru/user/uatml/00000538/belash4/lesson4.html 2. http://festival.1september.ru/articles/582441/ 3. http://www.mma.ru/news/id42447?print=1 4. http://www.kollegi.kz/publ/razrabotka_uroka/49-1-0-2261 5. www.medzilla.ru 6. http://www.zdorovie.com/article.php?article=1924 3.Рефлексия деятельности. Оценивание степени достижения поставленных целей и задач При оценивании учащихся учитывалось: • степень самостоятельности при работе над проектом • степень включенности в групповую работу • уровень организации и проведения презентации • владение рефлексией • прикладное значение полученных результатов Оценивание качества результатов • практическое использование общепредметных знаний, умений и навыков • количество новой информации, использованной для проекта • степень осмысления использованной информации • осмысление проблемы проекта • творческий подход в подготовке объектов наглядности. Приобретенные умения и навыки • умение анализировать и систематизировать знания • умение искать, осмысливать, оценивать и применять полученные знания в жизни • умение совместной деятельности • умение дискутировать, принимать решения • навыки работы с информацией • навыки проведения анкетирования и опроса и составления диаграмм по результату деятельности