Сохранение многообразия видов как основа устойчивого

Сохранение многообразия
видов как основа устойчивого
развития биосферы
презентация к уроку биологии в 11 классе
Забродина Т. Н.,
учитель биологии и географии
МОУ СОШ п. Заря
Эволюция – историческое развитие
органического мира.
Познавательные задачи:



Некоторые лососевые рыбы нерестятся через год: в
четный год – одна популяция, в нечетный год – другая.
Популяции оказываются изолированными. Какая
изоляция – географическая или экологическая –
существуют в данном примере?
Почему на Мадагаскаре нет типичных для Африки
крупных копытных животных, высших приматов, но
много видов лемуров, которые нигде больше не
встречаются?
В 1987 г. в Африке были обнаружены белые львы.
Сейчас их в мире – 50 особей. Можно ли считать, что
это новый вид животных?
Тема: Основные направления и пути
эволюционного процесса.
Цели:
 знать – основные направления эволюции
и пути достижения биологического
прогресса в эволюции.
 уметь – работать с текстом учебника;
слайдовой информацией; конструировать
разноуровневые вопросы.
Проблемный вопрос: Почему на Земле, как в
крупном музее, сохранились представители всех
этапов эволюции?
1. Дайте определение понятий:
1. Биологический прогресс - …………………...
2. Биологический регресс - ……………………..
2. Перечислите основные признаки биологического прогресса
и регресса:
Биологический прогресс: 1…………………
2…………………
3…………………
Биологический регресс: 1………………….
2………………….
3………………….
3. По тексту статьи сконструируйте репродуктивный
вопрос. (Какие…? Где…? Как…? Что такое…?)
Назовите известные вам систематические группы
организмов, находящиеся сейчас в состоянии
биологического регресса. Почему?
Биологический регресс ведет к вымиранию вида.
Назовите систематические группы организмов , находящиеся
сейчас в состоянии биологического прогресса. Почему?
Деятельность человека – мощный фактор биологического
прогресса одних видов и регресса других.
Биологический
прогресс:
(культурные
растения,
сорняки,
вредители,
паразиты)
Биологический регресс: 1. Прямое истребление
(странствующий голубь, стеллерова корова, красивоцветущие орхидеи)
2.Сокращение ареалов и численности при освоении новых территорий
(дрофа, белый журавль и др.)
Познавательная задача
Заяц-русак – вид исходно южный, степной, приспособленный к жизни на
открытых пространствах, отличается от зайца-беляка – вида северного,
лесного. В 19 веке северная граница ареала русака проходила южнее г.
Тулы. Сейчас русак встречается даже в Карелии и Вологодской
области. Что, на ваш взгляд, способствовало расширению ареала
зайца-русака? Ответ поясните.
Задания:
1. Установите соответствие между направлениями
эволюции и их признаками.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Признаки
Сокращение ареала .
Активизация процесса
видообразования.
Активное размножение,
ведущее к увеличению
численности особей.
Уменьшение числа
подчиненных
систематических групп.
Расширение ареала.
Появление новых
подчиненных
систематических групп.
Направления эволюции
А. Биологический прогресс.
Б. Биологический регресс.
2. Подумайте, как связаны направления эволюции между
собой. Ответьте на проблемный вопрос урока « Почему на
Земле, как в крупном музее, сохранились представители всех
этапов эволюции»?
3. Сконструируйте проблемный вопрос. (Почему…? Каковы
причины..? Что произойдет, если…? Какова
взаимосвязь…? От чего зависит…?)
Пути достижения биологического прогресса:
 Ароморфоз
 Идиоадаптация
 Общая
дегенерация
Ароморфоз
- эволюционное преобразование строения и
функций организма, в результате чего
повышается общий уровень его
организации и жизнеспособности.
Идиоадаптация
- приспособление к специфическим
условиям среды, полезное в борьбе за
существование, но не изменяющее уровня
организации.
Дегенерация
- упрощение организации, связанное с
исчезновением целых систем органов и
функций.
Программированный опрос – выберите ароморфозы
и идиоадаптации речного окуня.
Сохранение многообразия видов
Если захотелось вернуться к началу,
значит конец уже близок
« Почему на Земле, как в крупном музее,
сохранились представители всех этапов
эволюции?»
Продолжите фразу
« Сегодня на уроке…………………»
Домашнее задание
1.
2.
3.
Изучить п. 4.12.
Сконструировать три вопроса по
материалу п. 4.12.
Привести примеры проявления
биологического прогресса и регресса в
живой природе вашего региона.
Спасибо за внимание