АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ Выполнила: педагог-психолог

АДАПТАЦИЯ
К ДЕТСКОМУ САДУ
Выполнила:
педагог-психолог
МБ ДОУ №1 « Сказка»
Лашичева Т.А.
ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ?
«адаптация» - приспособление
биологическую
новый режим
установленный
распорядок дня
изменение в питании
социальную
осваивает первые
навыки общения с окружающими
у него формируются
элементарные трудовые действия
возникают игры
КАК ПРОТЕКАЕТ АДАПТАЦИЯ
3 СТЕПЕНИ АДАПТАЦИИ:

Легкая адаптация

Средней тяжести.
Наблюдается
Все нарушения в поведении более
кратковременное
ярко выражены и более
отрицательное
длительны. Нарушение сна и
эмоциональное
аппетита нормализуется не
состояние, которое
раньше 20 – 30 го дня. Ребенок
выражается в снижении
на короткое время теряет вес,
речевой активности,
нарушается речь, возникают
незначительных
легкие, продолжительность 7 –
нарушениях поведения,
10 дней, заболевания,
ухудшения сна и
завершающиеся без осложнений.
аппетита. Обычно эти
Отмечается значительная
явления происходят в
задержка двигательной
течение первых двух
активности, и восстановление
недель пребывания в
происходит после 30 – 35 дней
детском саду.
пребывания в учреждении.
Взаимоотношения со
Взаимоотношения со взрослыми
взрослыми почти не
не нарушены.
нарушены,
двигательная
активность не
снижается. Заболеваний
в период адаптации не
возникает.

Тяжелая адаптация
Привыкание ребенка идет длительно и
сложно, затягивается на несколько
месяцев.
Оно сопровождается частыми
повторными заболеваниями с
осложнениями, стойким нарушением
поведения, в ряде случаев
граничащим с неврологическими
состояниями. Наблюдается
замедление темпов физического
развития, задержка в развитии речи.
Отношение к взрослым
избирательное. Эмоциональное
состояние длительно нарушено. Это
выражается либо в плаче, в течение
всего отрезка бодрствования, либо
плач и хныканье сменяется
состоянием пассивности, безразличия.
Часто ребенок не расстается с
игрушкой или каким – нибудь другим
предметом, принесенным из дома.
Резко снижается двигательная
активность. Ребенок становится
капризным, требует повышенного
внимания со стороны взрослого,
вскрикивает во сне, пугается чужих
УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА
I этап — подготовительный.
Его следует начинать за 1-2 месяца до приема ребенка в детский сад.
Задача этого этапа – сформировать такие стереотипы в поведении
ребенка, которые помогут ему безболезненно приобщиться к новым
для него условиям. Коррекцию необходимо провести в домашних
условиях, и делать это следует постепенно, не торопясь, оберегая
нервную систему ребенка от переутомления.
1. Помочь малышу расстаться с привычками осложняющими его
пребывание в детском саду -сосание пустышки, укладывание с
укачиванием, выполнение любых просьб малыша до того как он
назвал , что он именно хочет, постоянно требует, чтобы его брали на
ручки
2. Прививать навыки самостоятельности: самостоятельно есть,
одеваться и раздеваться, пользоваться горшком.
3. Умение самостоятельно занять себя игрушками поможет ему
отвлечься от переживаний, на некоторое время сгладить остроту
отрицательных эмоций.
4. Заранее приучайте малыша к режиму детского сада, максимально
приблизив свой распорядок
5. Как только в семье посчитают, что все эти задачи успешно решены и
малыш подготовлен к приходу в ДОУ, наступает следующий этап – в
работу включается педагог, который непосредственно будет работать
с ребенком в детском саду.

II этап – основной. Главная
задача данного этапа — создание
положительного образа
воспитателя. Родители должны
понимать важность этого этапа и
стараться установить с
воспитателем доброжелательные
отношения.
Воспитатель, узнавая ребенка, со
слов родителей, смогут найти
подход к ребенку значительно
быстрее и точнее, а ребенок в
свое время начнет доверять
воспитателю, испытывая при
этом чувство физической и
психической защиты.
III этап – заключительный. Ребенок начинает
посещать детский сад по 2-3 часа в день. Затем
ребенка оставляют на сон. Следует помнить, что в
процессе привыкания в первую очередь
 нормализуются настроение


самочувствие ребенка

аппетит

в последнюю очередь – сон
ЭТАПЫ ЩАДЯЩЕЙ АДАПТАЦИИ ПРИ
ПОСЕЩЕНИИ ДЕТСКОГО САДА


Впервые дни ограничите посещение до 2 – 3 часов (в зависимости от самочувствия
малыша).
На шестой день адаптации ребенка желательно оставить на дневной сон.

На девятый день адаптации ребенок должен побыть дома, так как снижаются
защитные силы организма, накапливаются негативные эмоции, повышается
вероятность нервного срыва или заболевания. Организм ребенка нуждается в отдыхе.

Если ребенок тяжело расстается с мамой, пусть в детский сад его приводит папа или
дедушка, так как показывает практика дети расстаются с ними более спокойно и
ведут себя иначе, т.к. мужчины менее эмоциональны.
ПРИЕМЫ, ОБЛЕГЧАЮЩИЕ РЕБЕНКУ
УТРЕННИЕ РАССТАВАНИЯ

Научитесь прощаться с ребенком быстро, не затягивайте
расставание. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него и
ему будет еще труднее успокоиться.

Дайте ребенку вашу фотографию или какой-нибудь предмет,
принадлежащий вам, к ним он сможет обратиться в минуты
грусти и ожидания.

Дайте малышу игрушечный телефончик, чтобы ребенок мог
понарошку позвонить вам. Никогда не пытайтесь ускользнуть
незаметно от ребенка, если вы хотите, чтобы он вам доверял.

Придумайте забавный ритуал прощания и строго
придерживайтесь его, например всегда целуйте ребенка в щечку,
а потом нежно потритесь носиками или что-нибудь подобное.

Четко дайте ребенку понять, что какие бы истерики он не
закатывал, он все равно пойдет в детский сад. Если вы хоть раз
ему поддадитесь, в дальнейшем вам будет уже гораздо сложнее
справиться с его капризами и слезами.

Не пытайтесь подкупить ребенка, чтобы он остался в детском
.
саду за новую игрушку
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С
РЕБЕНКОМ, АДАПТИРУЮЩИМСЯ К
ДЕТСКОМУ САДУ

Подробно расскажите о детском саде, его режиме, зачем он нужен и почему мама хочет его
туда повести, заранее сводите ребенка на территорию детского сада.

Заранее познакомьтесь с режимом дня в детском саду и соблюдайте его, по возможности,
дома.

Будьте уверены, что малыш готов к детскому саду, владеет всеми необходимыми навыками
самообслуживания.

Повысьте роль закаливающих мероприятий дома. Отправляйте ребенка в детский сад лишь
при условии, что он здоров.

Примерно за месяц до посещения ребенком детского сада будьте чуть реже с ребенком, чем
раньше.

Обязательно поговорите о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их
бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как заявлять
о своих потребностях. С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша,
что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.

Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим
именно сейчас. Любые колебания с вашей стороны, ваше чувство вины, излишняя тревога,
волнение, переживания ребенок использует для того, чтобы воспротивиться расставанию,
так как дети раннего возраста эмоционально заражаемы.

Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода.
Рассчитывайте свои силы, возможности и планы

Поиграйте дома с ребенком в игру «Детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые
могут возникнуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые
помогут ему на них реагировать (таким образом вы закладываете основы общения).

Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, так ему
легче будет отпустить вас.

Примерно за неделю до посещения детского сада следует предупредить малыша, чтобы он
спокойно ожидал предстоящее событие. Помните, что первое посещение ребенком детского
сада является для него стрессовым фактором, возможны изменения в поведении, капризы,
страхи, агрессия, заторможенность или излишняя возбудимость. Будьте терпеливы и ласковы с
малышом, постарайтесь понять, что он чувствует.

В период адаптации не следует ломать «вредные привычки» ребенка, это усиливает стрессовое
воздействие на нервную систему.


В адаптационный период врачами рекомендовано давать детям успокоительные травяные
сборы, общеукрепляющие средства.
Создайте ребенку дома спокойную обстановку, щадите
ослабленную нервную систему малыша. Все время
объясняйте ему, что он как прежде дорог и любим.
Интересуйтесь тем, что произошло в детском саду за день.

Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на
время лишается физического контакта с матерью.
Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на
руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь
уделять больше внимания ребенку дома.

В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в
адрес дошкольного учреждения и его сотрудников. Никогда
не пугайте ребенка детским садом.
ПОМОЩЬ НУЖНА ЕЩЕ И МАМЕ!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, очень много говорят о том,
как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но «за кадром» остается
один очень важный человек – мама, которая находится в не меньшем
стрессе и переживаниях! Она тоже остро нуждается в помощи и почти
никогда ее не получает. Часто мамы не понимают, что с ними происходит, и
пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете
право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными.
Поступление в сад – это момент отделения мамы от ребенка, и это
испытание для обоих. У мамы тоже «рвется» сердце, когда она видит, как
переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при
одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобы помочь себе, нужно: быть уверенной, что посещение сада
действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо
работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи.
Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы
помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем
меньше у мамы сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше
уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И
малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию мамы, адаптируется
гораздо быстрее. Поверить, что малыш на самом деле вовсе не «слабое»
создание.
"Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к
будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что
вошло в его разум и сердце из окружающего мира,- от этого в решающей
степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш."
(Сухомлинский В.А.)
Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы
выдержать это испытание, даже если слезы текут рекой.
Парадоксально, но факт: хорошо, что кроха плачет!
Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с
самыми дорогими людьми – с родителями! Он пока не знает,
что вы обязательно придете, еще не установился режим.
Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, что не
может плакать. Плачь – это помощник нервной системы, он
не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского
плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские
слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно
справитесь.

Удачи! Пусть ваш ребенок
почувствует себя в детском саду
членом дружного коллектива и
получит новый толчок для
развития.