Авторская рабочая программа элективного курса «Грамотный потребитель» Разработчик: Учитель истории и обществознания МОУ-СОШ №1 г. Аткарска Лапкина Ольга Викторовна. Аткарск. 2013 год Мониторинговые исследования обучающихся школы показали недостаточную их осведомленность в новых экономических терминах, плохое знание прав покупателя растерянность в мире товаров и услуг, В связи с этим возникла необходимость введения личностно - ориентированного потребительского образования, в рамках реализации ФГОС основного общего образования, которое поможет учащимся сформировать более глубокие теоретические и практические знания в области потребления товаров и услуг, распределения денежных средств, научит быстро адаптироваться и эффективно действовать в экономической среде. Особую роль в данном курсе играют практические занятия и встречи с людьми разных профессий, выбранный метод поможет обучающимся сориентироваться в выборе профиля социально-экономической направленности, самоопределиться с выбором будущей профессии. Актуальность курса: при переходе к новому ФГОС Одной из важнейших задач современной школы, является формирование экономического мышления у школьников, направленного на развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства Данный курс составлена для обучающихся 8 классов. Курс является ориентационным. В рамках элективных курсов для ранней профилизации учащихся (12 часов). Цель курса: формирование у обучающихся экономического мышления и потребительской культуры, привитие навыков в принятии адекватных самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях Из целей курса выстраиваются следующие задачи: Предметные: формирование основ экономических знаний, потребностях человека и общества, путях их удовлетворения; формирование представлений о роли потребителя и навыков грамотного потребительского поведения; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач. Личностные: овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; развитие экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и самореализации; обретение навыков принятия самостоятельных решений, связанных с выполнением роли потребителя в различных жизненных ситуациях формирование коммуникативных навыков; Метапредметные: решение познавательных и практических задач применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; Основные методы обучения: Монологический - применяется в основном при изучении теоретического материала, где учитель дает новые сведения, советы, рекомендации. Диалогический – осуществляется в основном по принципу вопрос-ответ, ученики могут получить уточняющие сведения, консультации, советы при возникших в процессе обучения проблемах, вопросах. Показательный – где учитель наглядно демонстрирует изученный в теоретической части материал, интегрируя его в практические навыки. Проблемно-поисковый – где учащимся предлагается самим найти решение той или иной проблемы возникшей в процессе обучения в ходе группового обсуждения или практических тренингах с целью интенсификации обучения и актуализации знаний. Принципы обучения: природосообразность , научности обучения, единства обучения и воспитания, сознательность, активность и самостоятельность учащихся в обучении. Виды учебной деятельности: вместе с традиционными формами (урок, лекция) необходимо широко использовать современные активные формы обучения: практикумы, экскурсии, решение тестов, задач, проблемных ситуаций, выполнение творческих проектов которые помогают школьникам усваивать теоретические знания, формируют устойчивый познавательный интерес к предмету, облегчают и ускоряют его освоение. Интегрированный характер содержания курса предполагает реализацию межпредметных связей с такими дисциплинами, как: 1. филология - термины, маркировка, символы: 2. право – права и обязанности потребителей, знакомство с законом; 3. история – этапы развития общества; 4. математика – расчет доходов, процентов. Требования к уровню подготовки. По окончании изучения элективного курса «Грамотный потребитель», учащиеся должны: Иметь представление: - о современной экономической системе - о правовых законодательных актах регулирующих права и защиту интересов потребителей; - об органах и организации по защите прав потребителей. Знать/понимать: - место и роль потребителей в рыночной экономике, природу и сущность потребностей человека; - свои права и обязанности как потребителей, куда следует обращаться в случае нарушения этих прав; - современную систему маркировки на товарах; Уметь: - разумно обосновывать свои потребности, соотносить свои потребности и возможности их удовлетворения; - анализировать текущую информацию об изменениях в жизни общества; - различать символы на упаковке товаров, этикетках, вкладышах, ярлыках, извлекать из них необходимую и важную для себя информацию; - защищать свои права в случае их нарушения; - решать ситуации, применяя закон РФ «О защите прав потребителей» Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Количество часов Тематическое планирование курса Тема теоретического занятия Практикум 1 1 1 Раздел 1. Правовое и экономическое положение потребителя. Экономика Потребление: структура и нормы. Права потребителя. Встреча с юристом 1 Способы защиты прав потребителя. 1 1 Раздел 2. Современный рынок. Рынок товаров и услуг. Информация на рынке товаров. Раздел 3. Деньги. Деньги. История возникновения. 1 1 1 1 1 Встреча с нумизматом. Функции денег Виды денег Покупка товаров и услуг разными способами оплаты. Экскурсия в «ОАО Сбербанк» и «Экспресс-Волга» банк. 1 Как работают деньги? 1 1 Раздел 4. Семейный бюджет. Бюджет семьи и его распределение Дефицит семейного бюджета. 1 Профицит семейного бюджета. Экскурсия в «ОАО Сбербанк» и «Россельхоз банк», риэлторскую контору. 1 1 Встреча с представителем общества по защите прав потребителей. Раздел 5. Конференция по теме Представление практических зачетных работ Содержание курса Раздел Раздел 1. Правовое и экономическое положение потребителя. Содержание Экономика как наука. Понятие «потребитель» Правовой статус потребителя Потребности и их структура (физиологические, социальные, духовные). Рост и норма потребления. Права потребителей и их защита. Раздел 2. Современный рынок. Раздел 3. Деньги Раздел 4. Семейный бюджет. Раздел 5 Рынок и его функции. Разновидности магазинов. Информация на рынке товаров: реклама. Этикетки и штрих коды на товарах. Когда появляются деньги? Функции денег. Виды денег. Банки. Кредиты. Вклады расчет. Источник доходов семьи. Различие семей по уровню доходов. На что тратит деньги семья. Постоянные и переменные виды расходов. Бюджет семьи. Дефицит бюджета. Профицит бюджета. Рациональное ведение домашнего хозяйства. Творческая работа по итогам полученных знаний. Перечень учебно-методического обеспечения Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей», 2012. ГК РФ Липсиц И.В. Экономика: Книга 1. Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – М.: ВитаПресс,2003. Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2002. Программа «Основы потребительской культуры» для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: Мишин Б.И., Симоненко В.Д., Степченко Т.А. Сборник программно-методических материалов по экономике и праву. М.: ВитаПресс 2006), Симоненко В.Д. Азбука потребителя: учебное пособие по элективному курсу для 8-9 классов общеобразовательных учреждений: Предпрофильная подготовка учащихся. / В.Д. Симоненко, Т.А. Степченко. – М.: Вита-Пресс, 2010.-64с. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: Учебник для 7-8 классов общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2000.