Урок о настоящих людях

Урок о настоящих людях
Урок подготовила
Петрова Е.С.,
учитель русского языка
и литературы МБОУ
«СОШ №9» г.
Чебоксары
Образовательные:
1.формирование у учащихся знаний о Великой Отечественной
войне 1941-1945 года, ее защитниках и их подвигах;
Развивающие:
1.развитие у детей представления о том, что защита Родины –
священная обязанность каждого человека;
2.
развитие
произведения.
навыка
анализа
художественного
Воспитательные:
1.воспитание мужества, умения не сдаваться
2. воспитание великого уважения к борцам за свободу,
чувства гордости за свой народ, отстоявший свободу и
независимость Отчизны в суровые годы.
3. воспитание интереса к изучению литературы и истории.
Тип урока: урок внеклассного чтения.
Оборудование: презентация, фильм
I.Организационный момент 5-7 минут
II. Беседа по «Повести о настоящем человеке» – 20-25 минут
III. Доклады «Наши «Маресьевы» - 5-7 минут.
IV. Итог урока. Домашнее задание: 5 минут.
Организационный
момент
Сегодня у нас урок о настоящих людях.
Подумайте, кто такой настоящий
человек?
Что значит слово настоящий?
На это вопрос мы и ответим сегодня на
уроке.
Необычное письмо, написанное весной 1963 года, привлекает
внимание детей, ведь письмо адресовано, как и им,
шестиклассникам.
«Дорогие ребята! Спасибо за письмо. За хорошие теплые слова в
мой адрес. Все, что написал писатель Борис Полевой в книге
«Повесть о настоящем человеке» правда. В деревне, где меня
нашли мальчики Сережа и Саша, я был несколько раз. Сейчас эти
ребята уже взрослые люди. Сергей Малин в конце войны был на
фронте, затем вернулся в родной колхоз. В настоящее время
работает лесорубом в Валдайском леспромхозе Новгородской
области.
Саша Вихров (по книге он Федя) работает в этом же районе. Они
мои лучшие друзья и я с ними встречаюсь. Дед Михайло уже умер,
но память о нем я сохраню на всю жизнь.
В войну я сбил 11 самолетов противника, 4 до моего ранения и 7
самолетов уже после того, как мне ампутировали ноги. Чувствую я
себя хорошо, здоров. Мне 47 лет.
Уверен, что вы успешно закончили учебный год, поэтому желаю
вам весело и хорошо провести летние каникулы ….».
Алексе́й Петро́вич Маре́сьев (7(20) мая
1916 — 18 мая 2001) — лётчик-ас, Герой
Советского Союза. Из-за тяжёлого
ранения во время Великой Отечественной
войны ему были ампутированы обе ноги.
Однако, несмотря на инвалидность,
лётчик вернулся в небо и летал с
протезами. Всего за время войны
совершил 86 боевых вылетов, сбил 11
самолётов врага: четыре до ранения и
семь — после ранения.
Как вы думаете, какие качества
помогли Маресьеву снова сесть
за штурвал?
Стремление
– сила воли
Подвиг Маресьева так вдохновил
Б. Полевого, что в 1946 г. он
написал о нем книгу «Повесть о
настоящем человеке». Как
возник замысел этого
произведения?
ГрПолевой – это псевдоним Бориса Кампова, он был военным
журналистом. Летом 1943 года Б.Побыл командирован в
авиаэскадрилью, где познакомился с одним из лучших летчиков Алексеем
Маресьевым. Маресьев пригласил его в свою землянку на «постой», а
когда ложились спать, писатель с удивлением обнаружил ноги
летчика… под кроватью. Оказалось, летчик был безногий. И Маресьев
рассказал корреспонденту свою историю. Борис Полевой написал
книгулевой только в 1946 году. Что – то он не успел записать, что – то
позабылось и кое-что пришлось додумывать, поэтому автор решил
изменить фамилию Маресьев на Мересьева
Полевой – это псевдоним Бориса Кампова,
он был военным журналистом.
Летом 1943 года Б.Полевой был командирован в авиаэскадрилью,
где познакомился с одним из лучших летчиков Алексеем Маресьевым.
Маресьев пригласил его в свою землянку на «постой»,
а когда ложились спать, писатель с удивлением обнаружил ноги летчика…
под кроватью.
Оказалось, летчик был безногий. И Маресьев рассказал корреспонденту
свою историю. Борис Полевой написал книгу только в 1946 году.
Что – то он не успел записать, что – то позабылось и кое-что пришлось
додумывать, поэтому автор решил изменить фамилию Маресьев на
Мересьева
Анализ «Повести о настоящем человеке»
мы начинаем с того, что обращаем
внимание на чувства главного героя, когда
он остается один, совсем беспомощный.
Обучающимся необходимо найти в тексте
проследить ход мыслей и переживаний
Маресьева.
«Что же, медведь померещился, что ли?»было первой мыслью Алексея…. «Жив,
Жив, жив!» -мысленно повторил
Алексей….. «Галлюцинация? Схожу с
ума от контузии, -подумал Алексей.Идти по дороге невыносимо. Свернуть
на целину? Но это намного замедлит
путь…»
Героя всегда одолевают сомнения,
тревоги.
➲
Просмотр отрывка фильма, где главного героя
играет П. Кадочников. Дети просматривают
эпизод фильма, где Маресьев убивает медведя,
ест ежа).
После просмотра находят отрывок в тексте,
характеризуют его как отважного, борющегося со
всеми невзгодами, целеустремленного, отважного,
волевого. («Больших усилий стоило Алексею в это
мгновение подавить в себе желание открыть глаза,
отпрянуть, закричать, оттолкнуть эту грузную,
навалившуюся ему на грудь тушу»…. «Он быстро
сорвал со зверька чешую листвы… … Он обсосал
каждую косточку и прилег на снег, наслаждаясь
теплом и покоем» ).Ребята делают вывод о том, что он не
сдавался и боролся за жизнь из-за всех сил
Дальнейший анализ проходит в виде рассказа
учеников. Им необходимо было
проиллюстрировать понравившегося героя,
охарактеризовать его.
Основными трудностями Алексея стали его
израненные ноги и голод. Уже на седьмые сутки
герой мог лишь ползти, потому что ноги
отказали ему. Мересьева преследовали дикие
звери, герой питался растениями и ягодами,
которые находил по дороге.
–
Целеустремленный,
сильный,
не боится трудностейэти качества выделили ученики
«Жители деревни, они все помогали Алексею. Я
поэтому их и нарисовала. Старик Михайла
привез летчика к себе в избу, но ухаживала за
ним вся деревня. Люди несли все, что у них
было – сухую ягоду, молоко, курицу. Они не
пожалели последнее, лишь бы русский солдат
выздоровел.
Они прикладывал все силы,
чтобы Мересьев встал на ноги».
«Мне понравился Комиссар, он прятал часть его
писем, чтобы потом их передать лётчику и
смягчить для него тяжёлый удар. Комиссар читал
вслух «Как закалялась сталь», затем, будто
невзначай, рассказал о другом человеке, который
был ранен в ногу, но с раздробленной ногой он
долго
и
упорно
занимался
гимнастикой,
тренировался и благодаря этому к концу войны
вернулся в армию. Комиссар помогал ему, давал
надежду и веру в то, что надо жить несмотря ни
на что».
отзывчивые, понимающие,
сердечные люди помогли А.
Маресьеву, спасли его, вернули
веру к жизни.
Настоящий – «действительно
такой, какой должен быть;
представляющий собой лучший образец, идеал чегонибудь».
Стремление,
сила воли,
отзывчивость,
понимание,
сердечность,
целеустремленность,
мужество,
готовность жертвовать всем ради другого
человека,
героизм,
сила духа,
патриотизм.
все они подходят к
качествам настоящего
человека. Мы
охарактеризовали
идеального человека,
каким нам всем надо
быть.
Вячеслав Винокуров родился 7 декабря 1913 года в селе
Репиновка Новосибирской области. Отец, Винокуров Петр
Львович, уроженец г.
Чебоксары.
На Финской войне он был командиром автомобильного
батальона. В одном из сражений на Карельском перешейке
его машина подорвалась на мине. В Ленинградском
госпитале ему ампутировали ногу. Уже в госпитале он начал
тренироваться ходить. За это друзья прозвали его
«Маресьевым танковых войск».
В период Винокуров командовал 200-й
отдельной танковой бригадой, входившей в состав 6-го
танкового корпуса. 30 ноября 1942 года Винокуров
Вячеслав Петрович
погиб.
Чему вы сегодня научились?
Стремлению,
силе воли,
отзывчивости,
пониманию,
сердечности,
целеустремленности,
мужеству,
готовности жертвовать всем ради другого
человека,
героизму,
силе духа,
патриотизму
У НАС ПОЯВИЛСЯ ИДЕАЛ!
Урок закончился тем, что ребята прикрепили
георгиевскую ленту к «карте памяти» к улице
В. Винокурова. Им было предложено
продолжить эту работу, за неделю 6 А класс
нашел около 30 улиц в г. Чебоксары, названных
в честь героев Великой Отечественной войны.