ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 10 класса составленана основе программы общеобразовательной школы 9 класса (Программы для общеобразовательных школ. Литература. 5-11 классы под ред. В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2011) в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования. Программа адаптирована с учетом психофизических особенностей учащихся. Региональный компонент отражён в содержании заданий. Цели: Изучение литературы направлено на достижение следующих целей и задач: приобщение учащихся к богатству отечественной (русской) и мировой художественной литературы; выработка навыков работы с книгой; обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме; работать над развитием слухового восприятия. Задачи: развитие и совершенствование у учащихся способности высказывать своё отношение к прочитанному, делать выводы, оценивать поступки героев и события; воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции учащихся, воспитание речевой культуры; формирование общих представлений о литературе как социокультурном феномене, занимающем особое место в жизни нации и человечества; овладение нормами русского литературного языка, художественными средствами и пополнение словарного запаса учащихся Коррекционная направленность: преодоление речевого недоразвития посредством специального обучения языку (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава речи, усвоение грамматической системы языка, овладение разными формами и видами речевой деятельности); развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений при работе с текстом; максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения; развитие умений самостоятельно распределять дыхательные паузы, выделяя синтагмы при чтении, при пересказе текста, соблюдая подвижность ударения сообразно изменению формы слова, обнаруживать ошибки в словесном ударении, как в произношении своих товарищей, так и своем собственном и исправлять их. использование в речи самостоятельно приобретенных учащимися речевых навыков и дальнейшее их развитие; развитие слухового восприятия учащихся на речевом материале различной степени сложности с использованием разных видов речевой деятельности и с применением различных видов работ; Место предмета «Литература» в учебном плане Программа рассчитана на 132 часа - 4 часа в неделю (34 учебные недели) Содержание программы Из литературы XIX века (вторая половина) Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор) «Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений). Александр Николаевич Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия). Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Теория литературы. Повесть (развитие понятия). Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа. Из поэзии XIX века Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений. Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений. Из литературы XX века Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века. Из русской прозы XX века Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России. Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести. Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий). Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия). Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Теория литературы. Притча (углубление понятия). Из русской поэзии XX века Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. Штрихи к портретам Александр Александрович Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии. Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта. Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя. Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений. Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви. Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений. Теория литературы. Виды рифм. Способы рифмовки Песни и романсы на стихи поэтов XIX—XX веков Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека. Из зарубежной литературы Античная лирика Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {« Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина. Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсальнофилософский характер поэмы. Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия). Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии). «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература. Теория литературы. Философско-драматическая поэма. Календарно-тематическое планирование № 1 Дата 10а 01.09 Дата 10б 01.09 Кол. час. 1 2 03.09 03.09 1 Обзор русской литературы второй половины XIX века 3 04.09 04.09 1 Жизнь и творчество Н.В.Гоголя 4 07.09 07.09 1 Поэма «Мертвые души». История создания. Особенности сюжета 5 08.09 08.09 1 Образы помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Манилов 6 10.09 10.09 1 Дубинноголовая Коробочка 1 Ноздрев - рыцарь «кутежа» 1 Собакевич - «рыцарь пустоты» 1 Плюшкин «прореха на человечестве» 7 8 9 11.09 14.09 15.09 11.09 14.09 15.09 Тема урока Русская литература и история. 10 17.09 17.09 1 Деталь как средство создания образов 11 18.09 18.09 1 Образ города в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» 12 21.09 21.09 1 PP. Образ Чичикова в поэме 3 1 Лирическое начало в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в повести 13-15 16 22/24/25.09 28.09 22/24/25.09 28.09 17 29.09 29.09 1 Тестовое задание по творчеству Н.В.Гоголя 18 01.10 01.10 1 Ф.М. Достоевский. Слово о писателе 19 02.10 02.10 1 Ф.М. Достоевский. Сентиментальный роман «Белые ночи» 20 05.10 05.10 1 История Настеньки в романе Ф.М. Достоевского «Белые ночи» 21 06.10 06.10 1 PP. Работа над характеристикой главных героев. 1 Жанр драматических произведений. Художественные особенности драматических произведений. А.Н. Островский. Слово о драматурге 22 23 08.10 09.10 08.10 09.10 1 24 12.10 12.10 1 Комедия «Бедность - не порок». Знакомство с героями и кратким содержанием пьесы. 25 13.10 13.10 1 Любим Торцов - главный герой пьесы. Роль народной песни в пьесе. 26 15.10 15.10 1 Конфликт комедии А.Н. Островского «Бедность не порок» 27 16.10 16.10 1 PP. Выразительное чтение отдельных сцен и эпизодов по ролям. 28 19.10 1 Н.А. Некрасов. Слово о поэте 29 20.10 20.10 1 Любовная лирика в поэзии Некрасова. 19.10 30 22.10 22.10 1 P.Р. Анализ стихотворения «Внимая ужасам войны» 31 23.10 23.10 1 P.Р. Работа над выразит. чтением стихотворений Н.А. Некрасова 1 Р.Р. Выразительное чтение наизусть стихотворения Н.А. Некрасова 1 И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество. 32 33 26.10 27.10 26.10 27.10 34 29.10 29.10 1 Повесть «Первая любовь». Комментированное чтение и анализ 35 30.10 30.10 1 История любви как основа сюжета. Психологизм и лиризм Тургенева. 36 09.11 09.11 1 Л.Н. Толстой. Слово о писателе 37 10.11 10.11 1 Л.Н. Толстой. Повесть «Юность» 38 12.11 12.11 1 Комментированное чтение главы «Мои занятия» 39 13.11 13.11 1 Подлинные и мнимые ценности. Чтение и анализ главы «Commeilfaut» 40 16.11 16.11 1 Приемы психологического самоанализа героя. Глава «Я проваливаюсь». 41 17.11 17.11 1 Тестовое задание по творчеству Толстого 42 19.11 19.11 1 А.П. Чехов. Страницы биографии 43 20.11 20.11 1 А.П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». Комментированное чтение 44 23.11 23.11 1 Рассказ «Смерть чиновника». Чтение и анализ текста 45 24.11 24.11 1 Р.Р. Рассказ «Смерть чиновника». Составление плана пересказа. Пересказ по плану 46 26.11 26.11 1 А.П. Чехов. Рассказ «Тоска». Комментированное чтение 47 27.11 27.11 1 А.П. Чехов. Рассказ «Тоска». Составление плана пересказа. Пересказ по плану 48 30.11 30.11 1 49 01.12 01.12 1 P.p. Развернутый ответ на вопрос: «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX в» Обобщение изученного по русской литературе второй половины XIX век 50 03.12 03.12 1 Тестовое задание по произведениям русской литературы второй половины XIX века 51 04.12 04.12 1 Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений 52 07.12 07.12 1 Литература «оттепели». «Возвращенная» литература русского зарубежья. 53 08.12 08.12 1 И.А. Бунин. Слово о писателе 54 10.12 10.12 1 И.А. Бунин. Рассказ «Темные аллеи». Комментированное чтение. 11.12 11.12 1 Художественные особенности рассказа И.А. Бунина «Темные аллеи» 56 14.12 14.12 1 И.А. Бунина «Темные аллеи» Составление плана пересказа. Пересказ по плану 57 15.12 15.12 1 Русская поэзия Серебряного века. 58 17.12 17.12 1 Слово об А.А. Блоке 59 18.12 18.12 1 Лирика А.А. Блока. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме». 60 21.12 21.12 1 Стихотворения из циклов «Фаина» и «Ямбы». 61 22.12 22.12 1 Р.К. Русь и Дикое поле в образах лирики А.Блока. «На поле Куликовом» Комментированное чтение и анализ. 62 24.12 24.12 1 Р.К. «Скифы» Комментированное чтение и анализ. 63 25.12 25.12 1 P.Р. Работа над выразительным чтением стихотворений А.Блока. 64 28.12 28.12 1 P.Р. Выразительное чтение наизусть стихотворений А. Блока 65 11.01 11.01 1 С.А. Есенин. Слово о поэте .12 66 12.01 12.01 1 Природа и Родина в поэзии С.А. Есенина 67 14.01 14.01 1 Любовь в лирике С.А. Есенина 68 15.01 15.01 1 P.Р. Работа над выразительным чтением стихотворений С.Есенина 69 18.01 18.01 1 Р.К. С.А.Есенин на донской земле. 70 19.01 19.01 1 В.В. Маяковский. Слово о поэте 71 21.01 21.01 1 Поэзия В.В. Маяковского. 72 22.01 22.01 1 P.Р. Работа над выразительным чтением стихотворений В.В. Маяковского 73 25.01 25.01 1 Р.Р.Выразительное чтение стихотворений наизусть(по выбору) 74 26.01 26.01 1 Обобщающее повторение по теме «Поэзия Серебряного века» 75 28.01 28.01 1 Тестовое задание по теме «Поэзия Серебряного века» 76 29.01 29.01 1 М.А. Булгаков. Слово о писателе 77 01.02 01.02 1 Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. 78 02.02 02.02 1 Повесть «Собачье сердце». Комментированное чтение и анализ 79 04.02 04.02 1 Нравственные проблемы в повести. 80 05.02 05.02 1 Художественные особенности повести Булгакова «Собачье сердце» 81 08.02 08.02 1 P.p. Просмотр и обсуждение фрагментов фильма «Собачье сердце» 82 09.02 09.02 1 Обобщающий урок по творчеству Булгакова 83 11.02 11.02 1 М.И. Цветаева. Трудная судьба поэтессы 84 12.02 12.02 1 Стихи о поэзии, любви, жизни и смерти 85 15.02 15.02 1 Образ Родины в поэзии М.И. Цветаевой 86 16.02 16.02 1 А.А. Ахматова. Слово о поэте 87 18.02 18.02 1 Лирика А.А. Ахматовой 88 19.02 19.02 1 Тема поэта и поэзии в лирике А.А. Ахматовой 89 20.02 20.02 1 Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте 90 25.02 25.02 1 Лирика Н.А. Заболоцкого 91 26.02 26.02 1 P.Р. Работа над выразительным чтением стихотворений М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой и Н.А. Заболоцкого 92 29.02 29.02 1 P.Р. Выразительное чтение наизусть стихотворений поэтов серебряного века. 93 01.03 01.03 1 М.А. Шолохов. Страницы жизни и творчества 94 03.03 03.03 1 Р.К. Наш Шолохов. По шолоховским местам. Экскурсия (заочная) «В краю Тихого Дона» 95 04.03 04.03 1 М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека» 96 10.03 10.03 1 Жизненный путь героя рассказа, искалеченного войной 97 11.03 11.03 1 P.P. Образ Андрея Соколова (сбор материала к домашнему сочинению) 98 14.03 14.03 1 Художественные особенности рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» 99 15.03 15.03 1 P.P. Просмотр и обсуждение фрагментов к/ф «Судьба человека» 100 17.03 17.03 1 Р.К. А.В.Сафонов. «Михаилу Шолохову» 101 18.03 18.03 1 Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Поэзия Б.Л. Пастернака 102 04.04 04.04 1 P.p. Работа над выразительным чтением стихотворений Б.Л. Пастернака 103 05.04 05.04 1 А.Т. Твардовского. Слово о поэте. Лирика А.Т. Твардовского 104 07.04 07.04 1 А.Т. Твардовский. Стихотворения о войне 105 08.04 08.04 1 P.p. Работа над выразительным чтением стихотворений А.Т. Твардовского 106 11.04 11.04 1 А.И. Солженицын. Страницы жизни и творчества 107 12.04 12.04 1 Рассказ «Матренин двор». Комментированное чтение и анализ 108 14.04 14.04 1 109 15.04 15.04 1 Тема праведничества в русской литературе (по рассказу А.И. Солженицына «Матрёнин двор») Трагическая судьба героини в рассказе А.И. Солженицына "Матренин двор" 110 18.04 18.04 1 Тестовое заданиепо прозе XX века 111 19.04 19.04 1 Романсы и песни на слова русских писателей XIX - XX вв. (введение в тему) 112 21.04 21.04 1 Романсы и песни на слова русских писателей XIX в. 113 22.04 22.04 1 Романсы и песни на слова русских писателей XX в. 114 25.04 25.04 1 Бардовские песни. Б.Окуджава. Песни В.Высоцкого. 115 26.04 26.04 1 Р.К. А.Розенбаум «Казачья», «На Дону, на Доне» 116 28.04 28.04 1 Вн.чт. Стихи и песни поэтов XX века о войне. 117 29.04 29.04 1 Античная лирика. Поэзия Катулла и Горация 118 05.05 05.05 1 Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» 119 120 06.05 06.05 «Божественная комедия» (фрагменты). Чтение и анализ 10.05 10.05 1 1 121 12.05 12.05 1 Вечные проблемы в трагедии У. Шекспира «Гамлет» 122 13.05 13.05 1 P.p. Выразительное чтение по ролям отдельных сцен и эпизодов 123 16.05 16.05 1 P.p. Просмотр и обсуждение фрагментов фильма «Гамлет» 124 17.05 17.05 1 «Гамлет» У.Шекспира и стихотворение Б.Пастернака «Гамлет» 125 19.05 19.05 1 И.В. Гёте. Краткие сведения о жизни и творчестве. 126 20.05 20.05 1 Трагедия «Фауст». Система образов трагедии. Трагедия главного героя. 127 23.05 23.05 1 Художественные особенности трагедии И.В. Гёте «Фауст» 128 24.05 24.05 1 Итоговая контрольная работа (тест) У. Шекспир. Слово о поэте и драматурге. Трагедия «Гамлет» 128ч Требования к уровню подготовки В результате изучения русского языка учащиеся должны знать/понимать: • образную природу словесного искусства; • содержание изученных литературных произведений; • основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей; • изученные теоретико-литературные понятия. уметь: • воспроизводить содержание литературного произведения; • выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; • выражать своё отношение к прочитанному; • выразительно читать произведение (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; • владеть различными видами пересказа; • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и отстаивать свою; Для достижения поставленных целей определена последовательность работы учителя по подаче и закреплению изучаемого материала и по созданию системы отслеживания качества знаний учащихся, которая предусматривает разнообразные виды контроля знаний с учётом требований образовательного стандарта; запланировано 6 письменных проверочно-контрольных работ (тесты). Учебная литература: 1. Литература. 9 класс.Учебн.для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. под редакцией В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин – М: Просвещение, 2011 2. В.Б. Небратенко, В.Д. Яцык. "Край родной в художественной литературе". Пособие для учащихся 10-11 классов. Ростов-наДону. Баро Пресс, 2003г. Методическая литература: 1. Н.В.Егорова. Литература 9 класс. Поурочные разработки к учебнику - хрестоматии В.Я.Коровина М., Просвещения 2009. 2. Литература. Большой справочник для школьников. Э.Л.Безносов, Е.Л.Ерохина и др. М., Дрофа, 2002г. 3. Предметная неделя литературы в школе. Н.Д.Ильина. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005г.