Технологическая карта урока ФИО учителя Тема урока Тип урока План урока Цели урока Формы и методы, технологии обучения Планируемые образовательные результаты Барыло Ольга Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ Федоровская СОШ №2 «с углубленным изучением отдельных предметов» "Нашествие с Востока". Урок исследования. 1. Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. 2. Вторжение в Рязанскую землю. 3. Разгром Владимирского княжества. 4. Поход на Новгород. 5. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Продолжить работу над формированием умений работы с картой, схемами, таблицами, а также самостоятельной работы с историческим источником. Познакомить с ходом монгольского нашествия. Проанализировать обстоятельства первых поражений русских дружин. Определить причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Методы: объяснительно-иллюстративный; беседа; диалог, диспут; проблемно-поисковый; анализ; обобщение. Формы: работа в парах и индивидуальная. Технология: проблемно-развивающая технология обучения. Приемы: вопросно-ответное взаимодействие преподавателя и учащихся, которое основано на системе вопросов (проблемных, информационных),подсказок, указаний, монологических вставок. Научатся находить( в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач . Научатся представлять информацию в разных формах(таблицы, схемы). Умение работать в группе, индивидуально. 1 Ход урока Этап урока Деятельность учителя Организацион ный Актуализация знаний. Постановка цели. Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Сообщает об изучении новой темы на уроке, и предлагает учащимся сформулировать тему урока, выполнив задания. Для этого необходимо исследовать карты: (Слайд №1) «Феодальная раздробленность Руси в 12-13 вв.» и «Борьба с иноземными захватчиками в 13 в» и ответить на вопросы: 1.Что общего вы увидели на картах и что особенного можете отметить? 2. Какую тему урока вы можете сформулировать исследуя карты? Изучения нового материала (Слайд 2) Демонстрирует видео ролик и зачитывает отрывок из летописи (для эмоционального настроя) 3. Какую цель мы можем перед собой поставить? План урока показывает на слайде №3. Работа по плану: 1.Создание державы Чингисхана. Битва на реке Калка. Знакомит учащихся с занятиями и образом жизни монгольских племен. Предлагает исследовать документ №1(Ян В.Г. «Чингиз-хан») (Слайд №4) после: обсуждает с учащимися впечатление , которое произвел на них образ Чингизхана Предлагает прочитать документ №2 и подумать: Деятельность учащихся Универсальные учебные действия (УУД) Исследуют карты. Выявляют факт что в 13 в. начинается Личностные УУД - устойчивый интерес к вторжение иноземных захватчиковс востока познавательный на Русь. Этими завоевателями являются описываемым событиям на Руси. монголо-татары. Озвучивают варианты темы. Формируют цель при помощи учителя. Цель: почему монголо-татары победили Русь? Высказывают Чингизхана. свои мысли об образе Записывают «Причины успешных завоевательных войн монголов»: 1. Дисциплина (казнь за трусость) 2. Армии кочевых народов традиционно сильны - военная подготовка с детства 3. Использование китайской военной традиции: порох, стенобитные орудия Коммуникативные УУД – устанавливают рабочие отношения в парах для исследования документов. Излагают свое мнение о личности Чингизхана подтверждая его фактами из документа; Используют разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее)при работе с исторической картой, документом; Личностные УУД - формирование 2 в чем заключается причины успеха завоевательных войн монголов. Основные причины выписать. (Слайд № 4-8) ( Слайд № 9) Как вы можете объяснить причины поражения русских князей на р.Калке в 1223г.? Стр. 104-105 в учебнике. 2. Вторжение в Рязанскую землю. 3. Разгром Владимирского княжества. 4. Поход на Новгород. (Слайд № 10,12-14) 2,3,4 пункт плана о героическом сопротивлении русских городов учитель предлагает узнать выполнив задание: прочитать и составить схему завоевательных походов, на основе предоставленных документов и учебника стр. 105-111. Задает вопросы: -Военные действия начались зимой. Как вы думаете, почему? -Как вели себя в русских землях монголы ? Какие города оказали наибольшее сопротивления монголам? Расскажите о подвигах их защитников. 4. Разведка Причины поражения русских князей на р.Калке: - отсутствие единой армии -техническая отсталость социально-критического мышления при работе с историческими источниками; Устанавливать причинно следственные связи; Работают в парах, составляют самостоятельно схемы. Познавательные УУД знать хронологию событий завоевательных походов на Русь монголов; Составляют сравнительную таблицу (Слайд № 11) "Соотношение русских дружин и монгольского войска" на основе изученных источников В контурных картах отмечают походы монголов на Киевскую Русь. Отвечают на проблемный вопрос: Какие были результаты первого нашествия монголов на Русь? Читают документ. монголами. Взятие Регулятивные УУД - Определять проблему в деятельности по выполнению заданий к документу. Познавательные УУД - группировать факты по различным признакам при составлении сравнительной таблицы. Личностные УУД - Устанавливать причинно следственные связи завоевательных походов монголов; Познавательные УУД - Находить в источнике достоверную информацию, необходимую для решения проблемного задания. Киева Коммуникативные УУД - Умение 5.Нашествие на Юго-Западную Русь и Подводят итог нашествия монгол, объяснив делать выводы из источников. Центральную Европу. слова А.С. Пушкина который писал о том, что Европа спасена «растерзанной и издыхающей Предлагает исследовать документ и пункт учебника Россией» (Слайд 15) стр.111-112, и подвести итог монгольскому нашествию на Русь. 3 Задает проблемный вопрос стр.112 №6. Рефлексия Просит подвести итог изученной темы, ответив на вопросы: -Почему монголо-татары завоевали русь? (Слайд 16) - Историки до сих пор спорят, как нужно было вести себя русским князьям во время вторжения монголо-татар на Русь? (Слайд 17) Отвечают на вопросы: -На Руси феодальная раздробленность. помогать осажденным городам; изматывать враг по лесам, не встречаясь в генеральном (главном) сражении, или, наоборот, принять его; выжидать в надежде, что зимой конное войско татар не решиться на вторжение. (Слайд 18)Домашнее задание: Подведение § 12, вопросы и задания к параграфу. итогов работы и Прочитать документ на стр. 105 и ответить на вопросы к нему; домашнее задание (1 минута 4 Приложение Документ №1 Ян В.Г. «Чингиз-хан» Когда Темучину исполнилось 9 лет, Есугей (отец) умер. "Выносливость была первым наследством, полученным Чингис-ханом... На молодом Темучине лежало много обязанностей. Мальчики в семье должны были ловить рыбу в реках во время перекочевок от летних к зимним пастбищам. Табуны находились под их попечением, и они обязаны были, носясь верхом по степи, разыскивать отбившихся животных, а также разведывать новые места, пригодные для пастьбы. Они же несли сторожевую службу, зорко следя, не появляется ли на горизонте шайка мародеров, и при этом не одну ночь проводили без огня в снегу. По необходимости они приучались оставаться в седле по нескольку суток подряд - нередко без пищи". Черты характера: выдержка; он умел ждать, и терпеть, и настойчиво стремиться к достижению поставленной себе цели, что уже показал в свои молодые годы. Черта властности также выявлялась ярко в нем. Нрав у него был крутой, но эта черта уравновешивалась обаятельностью личности, создавшей преданных ему людей. В числе причин, содействовавших этому первому крупному военному успеху Темучина, необходимо отметить тщательную тайную разведку, заблаговременно по его распоряжению произведенную во вражеской земле и войске. С этого времени такая разведка становится неизменным элементом успехов монголов во всех последующих веденных ими войнах. Охарактеризуйте образ Чингизхана Документ №2 "Чингиз" (что скорее всего обозначает "человек, имеющий всю полноту власти"). В 1198 году Чингиз стоял уже во главе мощной орды. Чингисхан сформулировал новый свод законов - Великую Ясу. Яса основывалась на обязательности взаимопомощи, единой для всех дисциплине и осуждении предательства. Каждого предателя предавали смертной казни. Простым отрубали голову, знатным ломали позвоночник, чтобы кровь оставалась в теле убитого. Смертная казнь полагалась за неоказание помощи боевому товарищу. Если кто-то из воинов терял лук или колчан со стрелами, то ехавший сзади должен поднять и вернуть ему оружие - иначе смерть. (по Л.Гумилеву) В чем заключается причины успеха завоевательных войн монголов? Документ №3 5 Формирование армии. В результате мобилизации в армию из каждой семьи старших сыновей было сформировано 30—40-тысячное войско. Вместе с вспомогательными силами оно могло насчитывать до 120 тысяч человек. Русская армия насчитывала около 30 тыс. воинов. Войско монголов состояло из тяжелой и легкой конницы. Внушительность надвигавшейся армады дополнялась тем, что каждый монгольский воин имел при себе двух-трех запасных лошадей.Русская армия - конная дружина и пешее городское ополчение. Внуку Чингисхана Бату(Батыю) было поручено командовать войсками. В переводе его имя означало «крепкий», «твердый», «несокрушимый». Первый удар монголо-татарского войска приняла на себя Рязань. В 1237 году Батый подошел к ее стенам. Князь Юрий Ингваревич попросил помощи у соседей, но черниговский и владимирский князья отказались помочь. Батый потребовал выплатить ему с города дань в размере десятой части от всего имущества. Князья отказались платить, и татары осадили город. Шесть дней горожане мужественно сопротивлялись натиску, но 21 декабря монголы ворвались в город. Он был уничтожен, лишь небольшая дружина под предводительством Евпатия Коловрата еще долго вела борьбу, догнав татар на Суздальской земле. Расправившись с Рязанью, Батый направил войско на север, и 3 февраля 1238 года подошел к Владимиру. При штурме города применялись пушки и огнеметы (стенобитные орудия и камнеметные машины). Монголы ворвались в город. Жители города попытались укрыться в Софийском (Успенском) соборе, но были сожжены заживо. Юрий Всеволодович попытался собрать войско на реке Сить, но недооценил противника и был разбит в марте 1238 года. После победы на реке Сить монгольские войска устремились к Новгороду их путь держал через город Торжок, но его жители заранее подготовились к схватке противником, однако и он был взят. К концу марта монголы подошли к небольшой крепости Козельск и этот город по приказу Батыя был сровнен с землей. Военные действия начались зимой. Как вы думаете, почему? Как вели себя в русских землях монголы ? Какие города оказали наибольшее сопротивления монголам? Расскажите о подвигах их защитников. Отвечают на проблемный вопрос: Какие были результаты первого нашествия монголов на Русь? Документ №4 Три месяца киевляне мужественно сражались. Город был взят 6 декабря 1240 г., раненому воеводе Дмитрию за его мужество была дарована жизнь. В Киеве от всего города осталось не более 200 дворов, а в окрестностях, по которым проезжал в 1246 г. (шесть лет спустя после погрома) монах Плано Карпини, валялось бесчисленное множество человеческих черепов и костей, разбросанных по полям". 6 7