Mathematic 4 C

Mathematic/Математика
Teacher/Учитель: Байжанова Алия Есенжоловна
Класс 4 С
Сауле
Томирис Ш.
Дарига
Дамели А.
Дамели Д.
Слава
Арслан
Сабыржан
Султан
Айлу
Айнур
Камила
Даниал
Томирис К.
Айсель
Ерболат
Знает разряды и классы многозначных чисел
Знает единицы измерения величин: времени, длины,
площади, массы, объёма, скорости и соотношения
между единицами их измерения
Знает устные и письменные приемы умножения и
деления многозначных чисел
Понимает, как выполнять и проверять деление с
остатком
Знает виды задач на движение
Знает формулы, необходимые для решения задач на
движение
Skills/Навыки
Читает, записывает, сравнивает многозначные числа,
раскладывает на разрядные слагаемые, определяет
количество единиц каждого класса и разряда
Выполняет сложение и вычитание многозначных
чисел
Сравнивает и преобразует единицы измерения
величин, производит сложение и вычитание
именованных чисел
Находит площадь фигур, объём куба и
параллелепипеда
Решает сложные уравнения
Выполняет письменное умножение и деление
многозначных чисел на двух и трёхзначные числа
Выполняет и проверяет деление с остатком
Находит значения числовых выражений со скобками и
без скобок, в том числе с именованными числами
Сержан
Understanding/Понимание
C
C
D
D
C
C
D
D
C
C
D
D
C
C
D
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
C
C
D
E
C
C
D
E
C
C
D
E
E
E
D
D
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
D
E
E
C
D
C
D
C
D
C
D
D
D
D
D
D
D
D
C
D
C
D
C
D
C
D
C
E
E
D
D
D
D
D
D
D
E
C
D
C
D
C
D
C
E
E
D
D
D
D
D
D
D
E
C
D
C
D
C
D
C
D
E
D
D
D
D
D
D
D
D
C
C
D
D
C
D
D
D
C
C
D
D
C
D
E
E
E
E
D
E
E
E
E
E
E
E
E
D
E
E
D
D
E
E
D
D
D
E
D
D
D
E
C
C
D
E
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
E
E
E
D
D
E
E
Составляет и решает задачи на движение, использует
алгоритм решения составных задач
Применяет соответствующие формулы при решении
задач на движение
Использует различные методы решения проблем,
обосновывает свои решения
Логически мыслит, анализирует, делает выводы и
применяет знания
Attitudes /Отношения
Демонстрирует уверенность, увлеченность
Проявляет ответственность
Думает и действует самостоятельно
Достижения:
D
D
D
E
C
E
D
E
E
E
E
E
E
D
E
D
E
D
D
C
D
C
D
D
E
E
D
D
E
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
E
E
E
E
E
D
E
D
E
C
D
D
E
C
E
D
E
E
D
E
E
E
D
D
D
E
D
D
D
D
4
C
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
C
D
C
D
C
D
E
E
E
E
D
D
D
E
D
C
D
D
D
C
D
C
D
E
E
D
D
D
D
E
D
E
4
4
5
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4
3
D
D
4
2014-2015
academic year
(2-nd semester)
Total number of students - 18/female (girl) - 9
«5» - 2/female (girl) - 2
«4 » - 8/female (girl) - 3
«3 » - 8/female (girl) -4
«2 » - _____/female (girl) - _______
General indicator– 55%
2015-2016
academic year
(1-st semester)
Total number of students - 17/female (girl) -10
«5» - 1/female (girl) - 1
«4 » - 13/female (girl) - 9
«3 » - 3/female (girl) - 0
«2 » - _____/female (girl) - _______
General indicator– 82%
Analysis of results
 Analysis of the first semester academic results in comparison with end of 2014-15 academic year

justification of positive/negative dynamic
Сравнивая результаты прошлого учебного года, можно увидеть положительную динамику. Это обусловлено тем, что в прошлом
учебном году в данном классе была смена учителя (каждый предмет вел другой учитель), заметно была снижена учебная
мотивация учащихся. В этом учебном году была возможность во время консультаций работать со слабоуспевающими учащимися
по развитию программных навыков. Также со студентами имеющие низкую учебную мотивацию психологи еженедельно
проводили коррекционные занятия.

Curriculum (strengths and what should be improved taking into account five essential elements)
В первом семестре были организованы два планера «Числа» и «Задачи». По первому разделу студенты успешно усвоили
программные навыки, по второму же не всем учащимся легко дается решение задач. Также необходимо развивать навыки
самоорганизации, так как все еще многим учащимся необходимо дополнительное время для завершения предложенной работы.
 Action to be taken to improve learning and teaching

Curriculum (programmes, teaching and learning strategies and etc.)

Resources