Зайко

Комитет по образованию администрации городского округа
«Город Калининград»
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Калининграда
средняя общеобразовательная школа № 44
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Технология»
базовый уровень, 5класс
(на основе примерной программы «Технология»;
УМК под ред. В.Д. Симоненко,
разработанная на основе ФГОС ООО)
__________________________________________
Составитель:
Зайко В.В., учитель технологии
МБОУ СОШ № 44 г. Калининграда
Калининград
2015
1. Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология, 6 класс (вариант для мальчиков)».
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А.
Т. Тищенко, П. С. Самородский / под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2009.
Цель: развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения
компетенциями.
Задачи курса:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
2. Место предмета в базисном учебном плане
Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации на
этапе основного общего образования отводит 245 часов для обязательного изучения каждого
направления образовательной области «Технология», в том числе: в 5, 6 и 7 классах - по 70 часов в год (из расчета 2 учебных часа в неделю), в 8 классе – 35 часов (1 учебный час в неделю).
Формы промежуточной аттестации: тесты, устные опросы, самостоятельные, контрольные и практические работы.
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и содержат три
компонента:
 знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;
 уметь – владение конкретными навыками практической деятельности;
 а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение
разнообразных жизненных задач.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде
могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми
для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять
жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения
домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
4. Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Отметка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся: не усвоил учебный материал; не может изложить его
своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами
и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения
работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неак-
куратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;
общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было
на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность
нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено
небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой на 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50-70 % правильных ответов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Критерии оценки проекта:
Оригинальность темы и идеи проекта.
Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность;
удобство использования).
Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и
сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование
традиций народной культуры).
Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия;
возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая
безопасность).
Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
5. Содержание учебного предмета
Учебно-тематический план
Количество часов в неделю – 2; количество часов в год – 70.
№№
Наименование раздела
1
Технология обработки древесины
2
Технология обработки металла. Элементы машиноведения
Культура дома
Творческий проект
3
4
Итого:
Количество часов
Формы контроля
всего
теория
практика
28
14
14
Ответы на вопросы.
Контроль качества
выполнения работы.
16
8
8
-«-
8
18
4
8
4
10
70
34
36
-«Защита проекта.
Ответы на вопросы.
Календарно-тематическое планирование - представлено в Приложении 1.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
• стенды и плакаты по технике безопасности;
• компьютерные слайдовые презентации;
• набор ручных инструментов и приспособлений;
• оборудование для лабораторно-практических работ;
• набор электроприборов, машин, оборудования.
Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
– Тищенко, А.Т. Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А.Т. Тищенко, П.С. Самородкин, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997.
– Карабанов, И.А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр.
уч. – 2-е изд. / И.А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.
Для учителя:
– Боровков, Ю.А. Технический справочник учителя труда: Пособие для учителей 4–8 кл. – 2е изд., перераб. и доп. / Ю.А. Боровков, С.Ф. Легорнев, Б.А. Черепашенец. – М.: Просвещение,
1980.
– Ворошин, Г.Б. Занятие по трудовому обучению. 6 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е
изд., перераб. и доп. / Г.Б. Ворошин, А.А. Воронов, А.И. Гедвилло и др.; под ред. Д.А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.
– Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.
– Коваленко, В.И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы: пособие для учителя / В.И. Коваленко, В.В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.
Электронные ресурсы: castle.pri.ee
Приложение 1
к рабочей программе по технологии (мальчики),
6 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по технологии (мальчики),
6 класс, 70 часов
№№
урока
1
1
2
3
Тема урока
Колво
часов
2
Вводное занятие. Инструктаж по охране
труда
Лесная и деревообрабатывающая промышленность
Пороки древесины.
Влияние пороков на качество
изделий.
Производство
пиломатериа-
3
2
2
2
Раздел 1. Технология обработки древесины (28 часов)
Тип
Оснаурока
щеЗадачи урока
Элементы содержания урока
ние
4
Введение
новых
знаний
5
Плакаты, инструкции по
охране
труда
Плакат,
верстак
6
Знать: правила безопасной работы
в мастерской
Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности;
способы заготовки древесины; виды
лесоматериалов;
Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины
Комбинированный
урок
Комбини-
Плакаты, образцы
древесины
Плакаты, об-
Знать: понятие порок древесины;
природные и технологические пороки.
Уметь: распознавать пороки древесины
Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область приме-
Домашнее
задание
7
Содержание курса «Технология. 6 класс». Правила безопасной работы в мастерской.
Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов,
технология производства и
область применения. Профессии, связанные с заготовкой
древесины
Пороки древесины: природные и технологические
8
Иструкции по
охране
труда
§1
Виды пиломатериалов, технология их производства и об-
§4
§3
Дата
9
лов. Применение пиломатериалов
4
5
рованный
урок
Охрана природы в деревообрабатывающей
промышленности. Значение
зеленых насаждений.
2
Введение
новых
знаний
Чертёж детали.
Сборочный
чертёж
2
Комбинированный
урок
Основы кон-
2
Ком-
разцы
пиломатериалов
Плакаты, детали
Уголь-
нения различных пиломатериалов.
Уметь: определять виды пиломатериалов
ласть применения
Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду
и здоровье человека; основные законы по охране труда в России;
правила безопасного поведения в
природе.
Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально
использовать дары природы (лес,
воду, воздух, полезные ископаемые
и т. д.)
Знать: технологические понятия
чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже. Уметь: читать
чертежи (эскизы) призматической и
цилиндрической форм;
определять последовательность
сборки изделия по сборочному чертежу.
Знать: понятия конструирование,
Влияние технологий заготовки §2
и обработки лесоматериалов
на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России
Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения
о видах проекций деталей на
чертёж. Общие сведения о
сборочных чертежах.
§5
Общие сведения о конструи-
§6
6
7
8
9
струирования
изделия из дерева. Моделирование изделий
бинированный
урок
ник, карандаш,
плакаты
Соединение
брусков.
Использование
клея и шкантов
2
Комбинированный
урок
Плакаты, ножовка,
стусло
Изготовление
цилиндрических и конических деталей.
Разметка и
строгание.
2
Комбинированный
урок
Плакаты, рубанок.
Составные части машин.
Механизмы передачи движения
2
Комбинированный
урок
Плакаты,
сверла,
коловорот,
моделирование, модель; функции
вещей; требования, учитываемые
при конструировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия;
создавать эскиз и технические рисунки изделия
Знать: виды соединений брусков;
способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения
соединений брусков; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять соединение
брусков различными способами
Знать: технологию изготовления
цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение
инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать детали цилиндрической и конической форм
вручную; проводить контроль качества
Знать: составные части
машин; виды зубчатых передач;
условные графические обозначения
на кинематических схемах; правила
расчёта передаточного отношения
ровании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании
различных предметов. Общие
сведения о моделировании
Виды соединений брусков.
Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы
Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный
и инструментальный контроль
качества
§7
Технологические машины.
Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения
на кинематических схемах
§9
§8
дрель
10
11,1
2
13
Устройство токарного станка.
Кинематическая
схема.
2
Комбинированный
урок
Токарный станок,
схема
Точение древесины на токарном станке.
Подготовка заготовки.
Приемы работы на станке.
Точение детали
по чертежу
Художественная обработка
изделий из древесины.
Виды резьбы и
применяемый
инструмент
4
Комбинированный
урок
Токарный
станок,
стамески,
планшайба
2
Комбинированный
урок
Плакаты, презентации
в зубчатых передачах.
Уметь: читать и составлять кинематические схемы
Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной
работы.
Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке.
Уметь: подготавливать заготовки к
точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать
качество и устранять выявленные
дефекты
зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчёт
Назначение и устройство то§10
карного станка. Кинематическая схема токарного станка.
Виды операций, выполняемые
на станке. Правила безопасной
работы на станке
Приёмы работы на токарном
станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов
§11
Знать: виды орнамента;
виды резьбы; инструменты для выполнения ручной
художественной резьбы; приёмы
выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь: размечать рисунок
резьбы; подбирать и подготавливать
инструмент к работе; выполнять
резьбу
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества
и народных промыслов. Художественная резьба. Виды
орнаментов. Виды резьбы.
Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы
§13
14
15
16
Защитная
и декоративная
отделка древесины.
Окрашивание
изделий красками.
Чёрные и цветные металлы.
Механические и
технологические свойства.
Сортовой прокат. Чертежи
деталей из сортового проката
Знать: назначение защитной отдел- Виды защитной и декоративки изделий из древесины; виды заной отделки изделий из древещитной и декоративной отделок;
сины. Правила безопасности
виды красок и лаков; правила безпри окрашивании изделий.
опасной работы; правила расчёта
Затраты на изготовление издезатрат на изготовление изделий.
лия
Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на изготовление
изделия
Раздел 2. Технология обработки металлов. Элементы машиноведения (16 часов)
2
ВвеПлакаЗнать: общие сведения о металМеталлы и сплавы, область их
дение ты, вер- лургической промышленности;
применения. Основные технолоностак,
влияние технологии производства гические свойства металлов и
вых
тиски
и обработки металлов на окружасплавов. Влияние технологий обзнающую среду; основные свойства
работки металлов на окружаюний
металлов и сплавов; правила пове- щую среду и здоровье человека.
дения в слесарной мастерской.
Правила поведения в слесарной
Уметь: распознавать металлы и
мастерской
сплавы по внешнему виду и свойствам
2
Ком- ПлакаЗнать: виды изделий из сортового Понятие о процессе обработки
бини- ты, обметаллического проката; способы металлов. Виды сортового пророразцы
получения сортового проката;
ката. Графическое изображение
ванметалла графическое изображение деталей; деталей из сортового проката.
ный
и прово- области применения сортового
Процесс изготовления деталей из
урок
локи
проката.
сортового проката.
Уметь: читать чертежи деталей ,
Правила безопасности
сборочные чертежи изделий с ис2
Введение
новых
знаний
Плакаты,
образцы
лаков,
красок.
§12-14
§15
§16-17
17
18
19
20
Инструктаж по
охране труда.
Разметка.
Измерение
размеров деталей штангенциркулем
2
Комбинированный
урок
Изготовление
изделий из сорто-вого проката.
Разработка технологических
карт
2
Комбинированный
урок
Резание металла
слесарной ножовкой.
Правила безопасной работы
2
Комбинированный
урок
Рубка металла
ручным инструментом.
Рубка в тисках
и на плите
2
Комбинированный
урок
пользованием сортового проката
ПлакаЗнать: инструменты
ты, чер- для разметки; назначение
тежные и устройство штангенциркуля;
инстру- приёмы измерения штангенциркументы
лем.
Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката
с использованием штангенциркуля
Плакат, Знать: понятия технологический
молоток, процесс, технологическая операопрация; профессии, связанные с обравочная
боткой
плита
металла.
Уметь: составлять технологическую карту
УгольЗнать: назначение и устройство
ник,
слесарной ножовки; правила вычертил- полнения резания металла; правика, керла безопасной работы.
нер
Уметь: подготавливать ножовку к
резанию; выполнять резание металла
Ножни- Знать: инструменты
цы по
для рубки металла; правила безметаллу, опасной работы; приёмы работы.
напиль- Уметь: выполнять рубку деталей
ник,
из металла
наж-
Разметка заготовок из сортового §18
металлического проката, экономичность разметки. Назначение и
устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем
Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой металла
§19
Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания
металла слесарной ножовкой.
Правила безопасной работы при
резании металла слесарной ножовкой
§20
Инструменты для рубки металла. §21
Приёмы рубки металла в тисках.
Правила безопасной работы
21
22
23
Опиливание
металла.
Виды напильников
2
Отделка изделий из металла.
Декоративные и
антикоррозионные покрытия
2
Закрепление
настенных
предметов.
Установка
форточек,
оконных и
дверных
петель
2
Комбинированный
урок
дачная
шкурка
Плакаты, уголок, молоток,
пассатижи
Знать: виды инструментов для
выполнения операции опиливания;
назначение операции опиливания
заготовок; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию опиливания деталей
из металла
Ком- МолоЗнать: сущность процесса отделки
бини- ток,
изделий из сортового металла; инропробой- струменты для выполнения отдеванник
лочных
ный
операций; виды декоративных поурок
крытий; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять отделочные
операции при изготовлении изделий из сортового проката
Раздел 3. Культура дома (8 часов)
КомСверЗнать: виды ремонтнобинилильстроительных работ; инструменты
рован- ный
и приспособления для проведения
ный
станок, ремонтных
урок
плака- работ; технологию некоторых виты
дов ремонтных работ; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять закрепление
Опиливание металла. Инструменты для выполнения операции
опиливания. Правила безопасной
работы
§22
Отделка изделий из сортового
§23
проката. Отделочные операции.
Виды декоративных покрытий
металлических изделий. Правила
безопасной работы. Профессии,
связанные с отделкой изделия
Ремонтно-строительные работы в §24-25
жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта.
Технология закрепления настенных предметов. Технология
навешивания форточек, оконных
створок и дверей. Правила безопасной работы
24
25
26
Устройство
дверных замков. Установка
дверных замков
2
Комбинированный
урок
Плакаты, киянка,
молоток
Простейший
ремонт сантехнического оборудования.
Изучение и ремонт смесителя
2
Комбинированный
урок
Плакаты, образцы
интерьера
Основы технологии штукатурных работ.
Получение цементного раствора
2
Комбинированный
урок
Плакаты,
пылесос,
веник
настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и
двери.
Знать: виды и устройство дверных
замков; инструменты для установки дверных замков; правила безопасной
работы.
Уметь: устанавливать дверные
замки
Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта
сантехнического оборудования;
правила безопасной работы.
Уметь: выполнять простейший
ремонт водопроводных кранов и
смесителей
Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных растворов; инструменты для штукатурных работ; последовательность ремонта
штукатурки; правила безопасной
работы.
Уметь: приготовлять штукатурные растворы; выполнять мелкий
ремонт штукатурки
Виды дверных замков и их
устройство. Инструменты для
установки дверных замков. Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы
§26
Виды сантехнического оборудо- §27
вания. Устройство водопроводного крана и смесителя. Виды
неисправностей. Технология ремонта
водопроводного крана и смесителя. Инструменты для ремонта
сантехнического оборудования.
Правила безопасной работы
Виды и назначение штукатурных §28
работ. Виды штукатурных
растворов. Инструменты для
штукатурных работ. Технология
мелкого
ремонта штукатурки.
Правила безопасной работы
27
28
29
Техническая
эстетика изделий. Правило
золотого сечения
2
Введение
новых
знаний
Основные требования к проектированию.
Элементы конструирования
2
Введение
новых
знаний
Творческий
проект.
Подготовительный этап.
2
Введение
новых
знаний
Раздел 4. Творческий проект (18 часов)
Плака- Знать: содержание науки
Техническая эстетика. Требоваты
о технической эстетике; требования к технической эстетике издения к технической эстетике; сущлий. Понятие золотого сечения.
ность понятия золотое сечение и
Требования к внешней отделке
способы применения данного пра- изделия
вила; требование к внешней отделке.
Уметь: видеть в процессе труда и
создаваемых предметах красоту во
всех её проявлениях
Плака- Знать: требования, предъявляеТребования, предъявляемые при
ты
мые при проектировании изделий; проектировании изделий. Метометоды конструирования; основы ды
экономической оценки стоимости конструирования
выполняемого проекта. Уметь:
анализировать свойства объекта;
делать экономическую оценку
стоимости проекта
Плака- Знать: методы определения поВыбор тем проектов
ты,
требностей и спроса на рынке тона основе потребностей
инваров и услуг; методы поиска ини спроса на рынке товаров и
струформации об изделиях и материа- услуг. Методы поиска информамент
лах; последовательность разработ- ции
ки творческого проекта.
об изделии и материалах. ПослеУметь: обосновывать идею
довательность проектирования
изделия на основе маркетинговых
опросов; анализировать возможность изготовления изделия; со-
§29
§30-31
Выбрать
объект
проектирования.
30
31
32
33
34
Конструкторский этап.
Методы поиска
новых решений.
2
Комбинированный
урок
Инструменты,
образцы документов
Технологический этап.
Технологическая карта.
2
Практическая
работа
Инструменты
Этап изготовления изделия.
Условия безопасного труда.
Заключительный этап.
Экономическое
обоснование,
рекламирование
изделия
Творческий
проект.
Защита творче-
2
Практическая
работа
Практическая
работа
Инструменты
Инструменты
Практическая
Компьютер
2
2
ставлять технологическую карту
Знать: последовательность работы
над проектом; технологические
операции; правила оформления
проектных материалов.
Уметь: обосновывать свой
выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу
Уметь: обосновывать свой
выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу.
Работа над проектом
Работа над проектом
Виды проектной документации.
Выбор вида изделия. Разработка
конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление
технологической карты. Изготовление деталей и контроль качества. Оформление проектных материалов
Изготовление деталей и контроль
качества.
Чертеж,
эскиз
изделия.
Сборка и отделка изделия
Оформление
записки.
Работа над проектом
Оформление проектных материалов
Подготовка к
защите.
Работа над проектом. Защита
проектов
Защита проектов
Технологическая
карта
35
Итого:
ских проектов.
Итоговое занятие.
Подведение
итогов.
2
70
работа
Комбинированный
урок
Повторение материала
Подведение итогов