Олимпийское образование

Олимпийское образование
Современное российское общество все острее сталкивается с проблемой адекватности
физического состояния и здоровья подрастающего поколения тем задачам, которые
встают перед ним в процессе его жизнедеятельности. Проблема относится к сложнейшей
социально-экономической задаче, которое должно решить общество для своего
дальнейшего успешного развития. Состояние здоровья, физического развития, уровень
преподавания физической культуры, здоровый образ жизни должны стать надежной
опорой и защитой, способной помочь подрастающему поколению адаптироваться к
новым условиям жизни.
Образовательная система Санкт-Петербурга обладает значительными возможностями
по формированию физической культуры детей, однако в силу различных причин
реализует их не полностью. Причем система физического воспитания пока не в полной
мере решает ряд задач по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков,
повышению престижа работы учителей физической культуры и занятий физической
культурой среди учащихся, обеспечению необходимого уровня физического развития.
Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия
общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий
прогноз на будущее. Трудовые резервы страны, ее безопасность, политическая
стабильность, экономическое благополучие и морально-нравственный уровень населения
непосредственно связаны с состоянием здоровья детей, подростков, молодежи.
Состояние здоровья школьников в Санкт-Петербурге показывает, что за последние
годы практически здоровыми детьми можно признать не более 10% нынешних
школьников; ухудшилось здоровье выпускников более чем в 3 раза. При этом треть
заболеваний мешает выбору будущей профессии. Почти 40% не годны к воинской
службе. Снижение возраста приобщения и рост числа курящих, употребляющих
алкоголь, наркотики, увеличение детей из неблагополучных семей.
В общей системе всестороннего и гармоничного развития человека необходимо
воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование
личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим
занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств,
формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. И здесь, как
нельзя кстати, Олимпийское образование может сыграть очень важную роль в
воспитании здорового подрастающего поколения.
Олимпийское образование
Пьер де Кубертен писал: « Для того, чтобы сто человек занимались физической
культурой, нужно, чтобы пятьдесят человек занимались спортом, для того, чтобы
пятьдесят человек занимались спортом, нужно…, чтобы пять человек могли показать
удивительные достижения, вдохновив этим всех остальных, вселив в них уверенность».
Олимпийское движение – важная часть культуры человечества, и изучение его истории
несомненно должно стать частью образования любого культурного человека. История
Олимпизма может стать частью не только физического, но и эстетического,
нравственного воспитания ребенка.
Олимпийского образования школьников прочно начинает входить в практику учебных
заведений. Возможно, не так быстро и не настолько повсеместно, как этого требует
действительность, но прочно, поскольку олимпийское образование воспринималось не
как специализированная отрасль педагогики, а только как некая агитационная акция, в
результате чего школьники приобщаются к Олимпийскому движению.
Олимпийское образование – это умение жить в современном мире. «Олимпизм» - это
борьба, но без жертв, это игра по строгим правилам, обязательным для всех, и поэтому
все решает труд, воля к победе, знания и способности, все справедливо, равенство
шансов для каждого.
Спортивные соревнования, тренировки необычайно сильно влияют на развитие
коммуникативных качеств личности, чувства ответственности, взаимовыручки, умения
сделать правильные и объективные оценки своей деятельности для будущей работы над
собой, сопереживанию, а также желанию порадоваться за товарища.
Эти нравственные качества дают свои плоды, потому «философия олимпизма – это
сочетание физического совершенства с высокой духовной культурой». А духовная
культура немыслима без честности, умения достойно проигрывать, великодушия,
доброты, справедливости и, конечно, знаний.
Именно в спорте заложены морально-этические принципы, необходимые нашему
подрастающему поколению, как лекарство от жестокости сегодняшнего дня. Для
повышения духовного иммунитета против побед любой ценой. Принципы Фэйр плей –
благородство, рыцарское поведение в спорте, когда главное – не сама победа, а отвага,
мужество, проявленные в ходе борьбы за эту победу, побуждающий человека к
совершенству, к преодолению самого себя, своих слабостей и недостатков.
Чтобы предоставить разным детям равные шансы, образование должно располагать
широкими и гибкими возможностями для развития детей с самым разным уровнем
способностей. В этом аспекте важнейшую роль занимает Олимпийское образование, как
одно из средств физического воспитания школьников.
Принципы олимпизма заложены в самой системе Российского образования:
- доступность; - равные возможности; - отсутствие дискриминации. Нельзя не сказать,
что в настоящее время нарушаются некоторые принципы олимпизма - дискриминация
детей по материальным возможностям их родителей, нарушается принцип доступности.
В современных условиях Олимпийское образование становится одним из важнейших
элементов олимпийского движения, оно связанно с
реализацией не только
педагогических, социальных функций, но выполняет и общекультурные функции.
Основной целью Олимпийского образования является освоение не только специальных
знаний об Олимпийском движении, но и приобщение детей и подростков к
гуманистическим идеям олимпизма, его духовным, нравственным идеалам и ценностям,
что позволяет в дальнейшем вовлечь в различные виды физических упражнений,
стимулировать систематическую физическую активность учащихся.
Физическое воспитание школьников предполагает не только приобретение различных
двигательных умений и навыков, но и опыта чувственного познания собственных
возможностей и своего места в окружающем мире. Включение олимпийского
образования способствует формированию у детей интереса к физическому
совершенствованию.
Для этого ученики должны знать легендарных героев отечественного и мирового
спорта, чтобы совместить фамилии олимпийских чемпионов и великих спортсменов с
теми спортивными результатами, которых эти люди достигли, понять их социальную
значимость, проникнуть в ту атмосферу духа спортивной борьбы, которая царила в
исторически конкретный период.
При этом Олимпийское образование станет хорошим помощником в практической
деятельности учителя физической культуры: например, при обучении эстафетного бега и
передачи эстафетной палочки можно включить раздел передачи Олимпийского огня , что
будет способствовать формированию у детей чувства ответственности за команду, друга;
по рисункам детей можно будет определить, какие виды спорта больше интересуют
ребенка, при этом в процессе рисования идет закрепление в памяти динамики движений;
на уроках музыки разучиваются песни о спорте, игры с музыкальным сопровождением
воспитывает потребность в физической культуре и спорте.
Олимпийское и паралимпийское образование меняет отношение молодежи к себе, к
миру, к природе, прививает культуру здорового образа жизни, способствует
систематическим занятиям спортом, развивает стремление к самосовершенствованию,
учит взаимопониманию, нравственности, толерантности. Занятия, интерактивные игры,
тренинги помогают развивать в себе смелость, решительность, уважение к другим
людям. У учащихся формируется целостное представление о системе олимпийских и
паралимпийских ценностей как ключевых жизненных принципах. Система
олимпийского и паралимпийского образования в корне меняет отношение к людям с
инвалидностью, ломает стереотипы, учит находить сходства, а не различия.
Олимпийские уроки могут проводиться в течение всего учебного года и позволяют
включать в учебный процесс детей с различной патологией в состоянии здоровья, что
неизбежно будет вести к повышению уровня здоровья школьников, меняя отношение к
своему собственному здоровью, как к неотъемлемой части будущей самореализации в
жизни.
"Олимпизм - это философия жизни, превозносящая и объединяющая в
сбалансированное целое качества тела, воли и разума. Смесь спорта с культурой и
образованием - Олимпийское движение - стремится к созданию образа жизни,
основанного на радости, строящейся на усилиях, просветительском значении хорошего
примера и уважения универсальных основополагающих этических принципов" - эту
идею Олимпизма сформулировал Пьер де Кубертен. Речь в нем шла о том, что мир
должен объединиться единой идеей спортивного состязания, а молодежь не должна
забывать о великой ценности здоровья. По его мнению, спорт должен стать частью
образовательного процесса для каждого молодого человека, так же как наука, литература
и искусство.
Сегодня с помощью образования Олимпизм стал универсальным учением, основанным
на фундаментальных человеческих ценностях - уникальное средство повышения уровня
здоровья школьников на современном этапе развития общества.