Рабочая программа по изобразительбному искусству 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса на 2015-2016 учебный год
разработана в соответствии со следующими документами:
1) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Утвержден
приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);
2) Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. №103-1263 «О примерных программах по
учебным предметам федерального базисного учебного плана;
3) Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ № 16 имени Кокова Н.Н. (приказ от
26.08.2015 г №105);
4) Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) (приказ от 26.08.2015 г. №104 ).
Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановской СОШ №16 им. Кокова Н.Н.
Место предмета в учебном плане
Содержание программы соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановская СОШ № 16 им. Кокова Н.Н.
(приказ №106 от 29.08.2015 г.). На реализацию программы по изобразительному искусству в
соответствии с учебным планом школы отводится 1 час в неделю, 35 часов в год, с учетом резервного
времени.
Цели изучения предмета
Изучение изобразительного искусства в 8 классе направлено на достижение учащимися
следующих целей:
•
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
•
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
•
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным
языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
•
овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
•
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать
его исторические и национальные корни.
Общая характеристика предмета
Дизайн и архитектура изучаются на всех этапах обучения по программе «Изобразительное
искусство и художественный труд» в единстве с другими видами искусства, но только в 7—8 классах
они рассматриваются как самостоятельная область пространственных искусств. Дизайн и архитектура
специфичны по своей эстетической природе, потому что объединяют в себе образно-художественное и
утилитарно-функциональное начала и создают вторую «рукотворную природу», состоящую из вещей,
зданий, машин.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» дает возможность учителю
заложить основы знаний конструктивных искусств, помогающих новым поколениям
трансформировать среду, противостоя потокам кича и эстетической безграмотности.
Проблематика конструктивных искусств рассматривается в контексте развития мирового
искусства, особенностей художественной культуры XX в., в недрах которой и родился дизайн в его
современном виде.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса предполагает определенную
специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия изо с:
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование
культуры анализа текста);
- историей (изучение стилей архитектуры);
Национально-региональный компонент на уроках используется фрагментарно, при изучении
нового материала.
Все практические работы являются этапами комбинированных уроков.
В 2015-2016 учебном году в 7 классе - 9 обучающихся. Класс в основном занимается на
среднем уровне, 6 человек занимается на «4» и «5», остальные учащиеся имеют оценку «3».
При разработке данной рабочей программы использовалась авторская программа ????????
При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: ????????????????
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№ п/п
Название темы
Содержание темы
Количество часов
темы
(раздела)
1.
2.
3.
Художник – дизайн –
архитектура.
Искусство
композиции – основа
дизайна и
архитектуры.
В мире вещей и
зданий.
Художественный
язык конструктивных
искусств.
Основы композиции в
конструктивных искусствах.
Буква-строка-текст. Когда текст
и изображение вместе. В
бескрайнем море книг и
журналов.
Объект и пространство.
Конструкция: часть и целое.
Красота и целесообразность.
Цвет в архитектуре и дизайне.
Итого:
примерная
программа
(17 ч)
9ч
рабочая
программа
(17 ч)
9ч
8ч
8ч
17
17
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
№ Название темы
п/п
Вид
контроля
1.
Искусство композицииоснова дизайна и
архитектуры.
Художественный язык
конструктивных искусств.
Тест за 1
полугодие
2.
Социальное значение
дизайна и архитектуры в
жизни человека.
Образ жизни и
индивидуальное
проектирование
Тест за год
Количество Источник контрольноизмерительного материала с
полным библиографическим
описанием, указанием страницы.
1
О.В. Свиридова
Изобразительное искусство. 8
кл. : поурочные планы по
программе Б.М. Неменского. –
Волгоград : Учитель, 2006.
Страница 12-80.
1
О.В. Свиридова
Изобразительное искусство. 8
кл. : поурочные планы по
программе Б.М. Неменского. –
Волгоград : Учитель, 2006.
Страница 135-167.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА
Обучающиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных
искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и
художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного
конструктивного искусства.
Обучающиеся должны уметь:
- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурнодизайнерские объекты (в графике и объеме);
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного
процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных
зданий и вещной среды;
конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом
фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и
динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре
(макеты из бумаги, картона, пластилина);
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и
др.;
работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись,
монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные
пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы
для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме творческих
индивидуальных и коллективных работ, проверочных работ.
Освоение программы заканчивается итоговой аттестацией. Оценка выставляется в аттестат о
среднем (полном) образовании.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Дата проведения
Тема урока
Вид контроля
По плану на По плану на
весь год
весь год
Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры (8 ч)
Основы композиции в конструктивных
04.09
искусствах.
Прямые линии и организация
18.09
пространства.
Буква-строка-текст. Искусство шрифта.
02.10
. Буква-строка-текст. Искусство шрифта
16.10
Полиграфический дизайн.
30.10
Полиграфический дизайн.
20.11
Текст и изображение как элементы
04.12
композиции
Текст и изображение как элементы
18.12
композиции
В мире вещей и зданий. (Художественный язык конструктивных искусств. (9 ч)
Объект и пространство.
15.01
Проекции архитектурных объектов
29.01
Важнейшие архитектурные элементы
12.02
здания.
Конструкция: часть и целое.
26.02
Конструкция: часть и целое.
11.03
Геометрические тела
01.04
Фантазийные проекты необычной
15.04
мебели.
Цветовое решение
29.04
Обобщающий урок.
13.05
Критерии и нормы оценок знаний, умений, навыков обучающихся по
изобразительному искусству
Нормы оценки знаний
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить
его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно
отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала,
допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ
конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может
изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на
дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план
работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались
общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам –
бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные
ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно,
полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники
безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения
трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые
повторялись после замечания учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений
правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные
ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности,
установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись
после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента
(оборудования).
Норма времени
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й классы - на 10-15%;
Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й класс – на 15-20%;
Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й класс – на 30%;
Качество изделия (графической работы)
Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных
требований.
Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными
отклонениями от заданных требований.
Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными
нарушениями заданных требований.
Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями
заданных требований или допущен брак.
Шкала оценок для тестов по ИЗО
Выполнено 100 - 90% работы – оценка «5» Выполнено 89-70% работы – оценка «4»
Выполнено 69-50% работы – оценка «3» Выполнено 49-20% работы – оценка «2»
Выполнено
менее 19-0 % работы – оценка «1»
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Учебники

Изобразительное искусство : Дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 8
класса общеобразовательных учреждений А. С. Питерских, Г. Е. Гуров. / Под редакцией Б.М.
Неменского.- М. Просвещение, 2012.
Методические пособия

О.М. Гусева. Изобразительное искусство. 8 кл.: поурочные планы по программе Б.М.
Неменского. – Москва: Вако, 2012.

Программы общеобразовательных учреждений :Изобразительное искусство и
художественный труд. 1-9 классы./ Под руководством Б.М. Неменского.- М. Просвещение, 2011.

А.В. Соколов Посмотри, подумай, ответь. Проверка знаний по изобразительному
искусству: из опыта работы.- М. : Просвещение, 2011.

И.А. Бирич Тесты. Основы художественной культуры. Изобразительное искусство и
архитектура. М: Владос, 2011.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Рисунки на темы: Истоки архитектуры и монументальных видов искусства.
Синтез искусств в архитектуре.
Стиль в искусстве- это мироощущение времени.
Архитектура России.
2. Компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
3. Стенд по теме «Виды изобразительного искусства».
4. Стенд по теме « Жанры изобразительного искусства».