"В гостях у сказки" для детей от 3 до 5 лет.
реклама
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36 Красногвардейского района ПРИНЯТО Педагогическим советом Протокол № __________ От «___»_______20___г. УТВЕРЖДАЮ заведующий ГБДОУ №36 Климова Е.А.___________ От «___»__________20___г. Рабочая программа дополнительного образования «В гостях у сказки» Для детей 3 - 5 лет Музыкальный руководитель: Костыгина Н.К. Санкт-Петербург Младший возраст Пояснительная записка. Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста. Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, которых каждый ребёнок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причём не только в обычном разговоре, но и публично не стесняясь присутствия посторонних слушателей. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные игры. Воспитательные возможности театральной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик, персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй. Театральные игры развивают эмоциональную сферу ребёнка, позволяют формировать социальнонравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Таким образом, театральные игры помогают всесторонне развивать ребёнка. Цель: развивать интонационную выразительность речи. Развивать способность воспринимать художественный образ литературного произведения и творчески воспроизвести его в сценках, театральных действиях. Задачи: 1. Развивать у детей интонационную выразительность речи. 2. Развивать умение чувствовать характер литературного произведения. 3. Развивать у детей выразительность жестов, мимики. 4. Развивать умение различать жанры: потешка, сказка, рассказ, выделять положительные и отрицательные качества персонажей. 5. Развивать умение оценивать поступки героев, ситуации, чувствовать юмор. 6. Развивать умение детей принимать участие в инсценировках по сюжетам знакомых художественных произведений. 7. Поощрять инициативу, творчество. 8. Развивать умение чисто и чётко проговаривать все звуки; согласовывать слова в предложениях. 9. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Работа с родителями: Сентябрь: Консультация для родителей «Театр- наш друг и помощник» . Анкетирование, памятки, папкапередвижка. Декабрь, Февраль: Помощь детям при участии в конкурсах. Март: Консультация для родителей «Роль эмоций в жизни ребенка». Анкетирование, памятки. Апрель, Май: Помощь родителей в изготовлении декораций и костюмов к спектаклю. Календарно-перспективное планирование младший возраст Неделя Тема занятия Задачи занятия СЕНТЯБРЬ 1 Мониторинг 2 Пальчиковые игры: Ладошки Зайкины ушки Пальчик побежал Развитие памяти, речи, активизация движений пальцев рук. Пальчики пошли гулять Пальчики у нас попляшут Развитие мелкой моторики, памяти,речи 3 4 Развитие мелкой моторики рук,речи,воображения Побуждать ребенка удерживать пальцы в кулаке,сгибать и разгибать большой палец ОКТЯБРЬ 1 Зверята в гостях Развитие движений кисти и пальцев 2 Елочка Развитие мелкой моторики рук, речевой активности 3 Шалун Развитие пальцев и кистей рук 4 Кошка Развитие мелкой моторики рук, внимания НОЯБРЬ 1 Веселый массаж 2 Засолка капусты Развитие памяти, профилактика заболеваний внутренних органов Активизация движений пальцев и кисти рук 3 Наша птичка Развитие моторики рук, речи и памяти 4 Накормим птенчика Развитие внимания, памяти и мелкой моторики 5 Лесная история Развитие умения выполнять соответствии с текстом игры ДЕКАБРЬ 1 Светит солнышко Развитие моторики пальцев, внимание, память 2 Солнечные зайчики 3 Волна Развитие умений имитировать движения солнечных зайчиков пальцами и кистями рук Развитие умений имитировать движения волны 4 Петушок и гусь Развитие моторики кисти, пальцев, памяти и внимания движения рук в ЯНВАРЬ 2 Очки Развитие моторики кисти, пальцев, памяти и внимания 3 Дерево 4 Замок 5 Компот Развитие умения выполнять движения рук соответствии с текстом игры Развитие умения быстро соединять пальцы рук,внимания Развитие моторики пальцев, внимание, память в ФЕВРАЛЬ 1 Киска брысь Развитие выразительности речи, мимики. 2 Тили-тили-бом Развитие умения имитировать движения в соответствии с текстом стихотворения, выразительности речи. 3 В лес пошли мы погулять Развитие моторики пальцев, внимание, память 4 Театральные этюды «Печем Развитие эмоций и впечатлений, выразительности речи. для Варюшки» МАРТ 1 Пальчиковый театр по сказке Развитие умения передавать характер сказочного «Курочка и цыпленок» персонажа интонацией голоса. 2 Пальчиковый театр по сказке Развитие интонационной речи, памяти. «Репка» Пальчиковый театр по сказке Развитие интереса к игре, речи, памяти «Колобок» Настольный театр по сказке Развитие интонационной речи, памяти «Курочка Ряба» АПРЕЛЬ 3 4 1- 4 Подготовка к показу инсценировок по произведениям А.Л.Барто и сказки «Цыпленок и утенок» Развитие умения передавать характер сказочного персонажа интонацией голоса. МАЙ 2 3 Инсценировки по произведению А.Л.Барто «Игрушки» «Бычок»» «Грузовик» Инсценировка по сказке «Цыпленок и утенок» Итого: 32 часа Развитие мимики, умение имитировать движения в соответствии с текстом произведения. Развитие имитации движений в соответствии с текстом сказки. Средний возраст Пояснительная записка Программа ориентирует на создание условий для активизации у ребенка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Она рассчитана на сотворчество педагогов, которые не разучились играть и фантазировать. Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика — это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействовав фантазию, воображение, общение с окружающими людьми. Сверхзадача представляемой модели развития эстетических способностей средствами театрального искусства заключается в том, чтобы гармонизировать отношения ребенка с окружающим миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой от социальных и межличностных противостояний. Исходя из этого основного положения, цели и задачи программы формулируются следующим образом: Цель: развитие духовно-нравственных качеств у детей средствами театрального искусства. Задачи: - воспитание в ребенке навыков коллективно-творческой деятельности; - реализация творческих потребностей с учетом индивидуальных возможностей; - воспитание умения выслушать и понимать другого, принятие чужой точки зрения; - расширение кругозора и понятийного багажа детей, обогащение жизненного опыта путем проигрывания жизненных ситуаций. Реализация задач программы развития ребенка средствами театрального искусства возможна при выполнении следующих условий: единства социально-эмоционального и когнитивного развития; насыщении театрализованной деятельности интересным и эмоционально-значимым для детей содержанием; постепенности и последовательности ознакомления с разнообразными вербальными и невербальными средствами выразительности; наличия интересных и эффективных методов и приемов работы с детьми; совместного участия в данном процессе детей и взрослых (педагогов и родителей). Работа с родителями: Сентябрь: Консультация для родителей «Театр- наш друг и помощник» . Анкетирование, памятки, папкапередвижка. Декабрь, Февраль: Помощь детям при участии в конкурсах. Март: Консультация для родителей «Роль эмоций в жизни ребенка». Анкетирование, памятки. Апрель, Май: Помощь родителей в изготовлении декораций и костюмов к спектаклю. Календарно-тематическое планирование средний возраст неделя Тема занятия Содержание занятия Задачи занятия 1 Беседа с детьми "Что такое театр" Дать детям представление о театре, познакомить с видами театров Формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам; 2 Беседа-диалог. Вопросы к детям поискового характера (Зачем нужны декорации) (Демонстрация сказки «Под грибком» на фланелеграфе) . Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор; Воспитывать желание узнать новое. Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям; 3 "Сочиняем сами". Сочинение несложных историй героями, которых являются дети; Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей; Развивать связную речь детей (диалогическую) ; Формировать умение придумывать тексты любого типа (повествование, рассуждение, описание, используя методику проблемно-речевых ситуаций. Детей выкладывают часть выражения лица,соответствующую эмоциональному характеру; Учить детей определять не только свое состояние, но и состояние окружающих людей; Развивать эмоциональную отзывчивость, проявлять свои эмоции от поступков окружающих детей Игры на развитие речевого дыхания. Упражнения Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; Развивать дикцию; Учить строить диалоги; Воспитывать терпение и Настольный театр сказка Кот, лиса и петух» 4 Знакомство с пиктограммами пантомимы «Раздумье», «Я не знаю», «Вкусные конфетки» 1 «Мыльные пузыри», «Футбол», «Удивленный бегемот». выдержку; 2 Просмотр театральной постановки «Теремок» Развивать у детей интерес к сценическому творчеству; Активизировать познавательный интерес к театру; Разъяснить детям выражения "зрительская культура", "театр начинается с вешалки"; Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, актер. 3 Ритмопластика. Игра «Море волнуется раз» Развивать у детей умение пользоваться жестами; Развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность; Учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь, друг с другом. 4 Занятие – игра «Солнышко и Муз. дидактическая паровозик» игра Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты) Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой; Воспитывать желание помочь товарищу; 1 Сказка «Рукавичка». Игровой тренинг Развивать находчивость, воображение, фантазию; Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность; Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; Развивать подражательные навыки и фантазию; 2 Подготовка костюмов и реквизита к сказке Ритмопластика. Отработка повадок и Развивать умение искренне верить в любую «Рукавичка». характер животных с помощью выразительных пластических движений; воображаемую ситуацию; Развивать творчество, воображение и фантазию. 3 Беседа - диалог. Генеральная репетиция в костюмах. Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусств (живописи, скульптуры, музыки, литературы). Побуждать детей к активному участию в театральной игре; Учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; Учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста. 4 Сказка «Рукавичка» Показ сказки Учить детей принимать на себя роли сказочных героев; Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным; Учить детей обобщать полученный опыт, делиться впечатлениями о новых знаниях; Развивать эстетический вкус в оформлении альбома (совместная работа детей, родителей и педагога). 1 «В гости пальчики пришли». Пальчиковый театр Обыгрывание знакомых сказок Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; Развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности; Познакомить с театром рук; Воспитывать партнерские отношения между детьми; Учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу. 2 Сказка «Лисичка со скалочкой». Рассказ и показ сказки Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; Воспитывать коммуникативные навыки общения; Учить сочетать речь с пластическими движениями; Побуждать участию в театральной игре. 3 Распределение ролей в сказке «Лисичка со скалочкой». Распределение ролей в сказке. Пластические импровизации. Учить детей понимать и использовать мимику, интонации в изображении характерных особенностей образа; Выражать состояние персонажа с помощью мимики; Воспитывать дружеские взаимоотношения. 1 Сказка «Лисичка со скалочкой». Показ сказки Учить детей принимать на себя роли сказочных героев; Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным; Воспитывать чувство коллективного творчества. 2 «Теремок», «Колобок». Стендовые Учить детей внимательно театрализованные игры слушать педагога, включаться в игру, подражать голосам животных; Воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому. 3 «Волшебная сметана» Распределение ролей. Знакомство со сказкой Продолжать учить слушать сказки, развивать ассоциативное мышление; Развивать исполнительские умение через подражание повадкам животных, их движениям и голосу; Воспитывать любовь к животным и желание ими любоваться. 4 Отработка ролей. Работа над мимикой Познакомить детей со при диалоге, сценарием постановкой логическим ударением. сказки; Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; Продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей; 1 Отработка диалогов. Работа над выразительной речью, акценты в диалогах Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; Развивать связную речь детей; Расширять образный строй речи; Воспитывать уверенность. 2 «Волшебная сметана» Показ сказки Учить детей принимать на себя роли сказочных героев; Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным; 3 Техника речи. Скороговорки, артикуляционная гимнастика Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию. Развивать речевое дыхание, тренировать выдох. Воспитывать уверенность. 4 Знакомство с музыкальной сказкой «Волк и семеро козлят на новый лад». Знакомство с музыкальной сказкой, прослушивание песен и основных тем сказки Познакомить детей с новым видом сказки – музыкальной сказкой; Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; Воспитывать коммуникативные навыки общения; 1 Сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». Разучивание слов песен сказки. Учить детей передавать игровые действия в соответствии со стихами, песней, музыкой; Развивать память, внимание детей; Воспитывать дружбу, умение действовать согласованно. 2 Мастерская актера. самостоятельное изготовление атрибутов к сказке; Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке; Развивать творчество и фантазию; Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном. 3 Учим диалоги Отработка диалогов. Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; Развивать связную речь детей; Расширять образный строй речи; Воспитывать уверенность. 4 Работа с костюмами Выбираем, примеряем, Учить детей подбирать для придумываем костюмы себя костюмы. Готовить их к для себя и друзей выступлению; Развивать самостоятельность, творчество, фантазию; Развивать эстетические чувства; Воспитывать желание помочь товарищу; 1-2 Репетиция. Определить готовность детей к показу сказки; Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; Совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность. Определить готовность детей к показу сказки; Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; Показать образы животных через пластические возможности своего тела; Развивать умение оправдывать свои действия; Отработка диалогов, выразительность, интонация, четкая дикция. 3 "Волк и семеро козлят на новый лад" Показ сказки Учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену; Учить детей принимать на себя роли сказочных героев; Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Развивать воображение и веру в сценический замысел; Поднять эмоциональный настрой детей. Итого 32 часа Литература 1. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль,2002. 2. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе. М., 2000. 3.Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в деском саду. М., 2000. 4.Поляк Л.Театр сказок. СПб., 2001. 5. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий центр «Сфера» Москва, 2007.
