Ителлектуальные игры по истории для учащихся 10

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 г. Бакала Челябинской области
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель руководителя по ВР
Директор МОУ сош № 9
МОУ сош № 9
____/Мухарицына М.В./
_____/Алтухова Т.В/
«____»______2010
«__»_____2010 г.
Рабочая программа педагога
Сергеева Тамара Владимировна
высшей категории
по дополнительному образованию
«Интеллектуальные игры по истории»
10-14 лет
2010- 2011 уч. г.
Расписание
Кружок «Интеллектуальные игры»
Вторник: 14-00 – 15-00
Четверг: 14-00 – 15-00
“Я очень рекомендую, чтобы человек упражнялся в играх, содействующих
совершенствованию, не ради игры, а потому что они служат
совершенствованию в искусстве размышления и изобретения”.
Лейбниц
Пояснительная записка
Актуальность темы Проблема недостаточного интеллектуального развития
подрастающего поколения сейчас очень актуальна. Несмотря на огромное количество
информации, подростки не умеют ей пользоваться рационально, применять полученные
знания на практике, ориентироваться в жизненных ситуациях, находить теоретические
знания в окружающем мире. Деятельность МОУ сош № 9 по реализации стратегии –
инициативы «Наша новая школа», сформулированной в послании Президента Российской
Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации в 2008 году, планомерно
осуществляется с 2009 года. Воплощение идей Д.А. Медведева нашли отражение в
работе дополнительного образования по одному из направлений реализации плана
мероприятий основных положений послание Президента Российской Федерации
Утвержденная Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 года национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа» предусматривает логическое
продолжение начатой работы. МОУ сош № 9 , проанализировав результаты выполнения
основных направлений стратегии – инициативы «Наша новая школа» (2009 год),
разработало плана реализации национальной образовательной инициативы «Наша
новая школа» , частью которого является кружок «Интеллектуальные игры». Данная
работа рассмотрена зам. Директором по ВР и директором МОУ сош № 9..Так как одним
из направлений работы является поддержка одарённых детей, то данный курс будет
предпочтителен для этой категории учащихся.Философский словарь определяет игру, как
“непродуктивную деятельность, которая осуществляется не ради практических целей, а служит
для развлечения и забавы, доставляя радость сама по себе”. Далее словарь указывает на то, что
игра имеет обучающее и развивающее значение, выступает, как средство психологической
подготовки к реальным жизненным ситуациям. Проведение регулярных развивающих занятий,
включение детей в постоянную поисковую деятельность создаёт условие для развития у детей
познавательного интереса, стимулирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает
у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время таких
занятий у учеников происходит становление и развитие форм самосознания и самоконтроля,
исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность, тем самым создаются необходимые
личностные и интеллектуальные предпосылки для успешного протекания процесса обучения на
следующих этапах, а пробуждение пытливости ума – неотъемлемое требование современной
школы.
Цель программы: Повышение познавательного интереса учащихся, развитие их
интеллектуальных способностей в процессе учебных занятий, развитие креативных
умений учащихся и формирование необходимого опыта творческой деятельности.
Задачи:
образовательная



познакомить с нестандартными формами заданий,
дать первоначальные знания о работе с дополнительной познавательной
литературой,
углубление знаний учащихся по истории, приобретение навыка решения
нестандартных задач,

-формирование устойчивого познавательного интереса к предмету.

развивающая



способствовать развитию интереса к интеллектуальной деятельности,
способствовать развитию быстроты мышления, внимания, расширению кругозора,
развитию коммуникативных качеств, умению работать в команде,
-развитие личностных качеств: внимания, памяти, логического мышления;

-формирование
навыков
культурного
общения,
умения
вести
спор,
аргументировано доказывать свою точку зрения.
воспитательная


воспитывать этику общения, умение слышать друг друга, уважать мнение друг
друга,
-формирование оптимального микроклимата,

-организация свободного времени.
Ожидаемые результаты:
1.
2.
3.
4.
Знакомство детей с нестандартными формами заданий.
Повышение интереса к интеллектуальной деятельности.
Развитие быстроты мышления, внимания, расширению кругозора.
Сформированное умение работать в команде.
Литература:
1. Интеллектуальные игры для школьников. История. И.А. Федорчук. Ярославль. 1998.
2. Игры на уроках истории. 10-11 классы. К.В. Лупиков. М., «Русское слово».2002.
3. Учительский портал. http://www.uchportal.ru/load/43-1-0-2713.
4.