консультацию (20 КБ.*)

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Любинского муниципального района Омской области
«Протопоповский детский сад»
Консультация для родителей.
Тема: «Художественно – эстетическое развитие
дошкольников в условиях
реализации ФГОС ДО».
Музыкальный руководитель:
Л.В. Заболотнева
2016 г
«Видеть музыку, слышать живопись».
Д.Б. Кабалевский
Художественно-эстетическое развитие тесно связано с различными разделами работы,
включенными в педагогическую систему дошкольного воспитания. В процессе деятельности по
ознакомлению с окружающим миром, природой, по развитию коммуникативных навыков, при
чтении произведений художественной литературы дети получают разнообразные впечатления,
испытывают разнообразные чувства. Несомненно, это обогащает их опыт и образное
содержание любой художественной деятельности, способствует формированию ассоциативных
связей, образных представлений, развитию мышления, воображения, что составляет основу
творчества.
Актуальность использования принципа интеграции применительно к
художественно-эстетическому воспитанию дошкольников определяется тем, что интеграция
позволяет объединить впечатления детей, углубить и обогатить образное содержание детского
творчества через взаимосвязь содержания музыки, изобразительного искусства и детской
художественной деятельности
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства – словесного, музыкального, изобразительного
мира природы (НОД, вариативные программы, проекты, взаимосвязь с
семьей);
- становление эстетического отношения к окружающему миру
(НОД, развлечения, самостоятельная деятельность, совместная деятельность
с педагогом, взаимосвязь с социумом);
- формирование элементарных представлений о видах искусства:
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора
(НОД, совместная деятельность с педагогом, взаимосвязь с социумом,
досуги, праздники, возможности сайта);
- сопереживания персонажам художественных произведений
(НОД, развлечения, театры, драматизации, совместная деятельность с
педагогом, взаимосвязь с социумом, взаимосвязь с семьей);
- реализация самостоятельной творческой деятельности детей –
изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.
(НОД, самостоятельная деятельность, совместная деятельность с педагогом,
взаимосвязь с семьей, предметно-пространственная среда).
Как можно объединить несколько видов деятельности в единое целое?
Объединение разных видов деятельности одним тематическим содержанием создает
возможности творческого осмысления темы и наиболее полного ее отражения с помощью
средств выразительности, обеспечивает познание и эмоциональное переживание ребенком
образов, созданных в музыке, литературе, игре. Формирование гармонично, всесторонне
развитой личности ребёнка, обеспечивающей эффективное развитие художественно-творческих
способностей, определяется взаимосвязанным использованием всех средств эстетического
воспитания и разнообразной художественно-творческой деятельности.
Чтобы установить взаимосвязь между знаниями нужно использовать интегрированный
подход к процессу обучения дошкольников.
Интеграция - это сложный структурный процесс, требующий:
- научить детей рассматривать любые явления с разных точек зрения;
- развивать умения применять знания из различных областей в решении
конкретной творческой задачи;
- формировать у детей-дошкольников способность самостоятельно
проводить творческие исследования;
- развивать у них желания активно выражать себя в каком-либо творчестве.
Итак, ребенок очень рано приобретает способность воспринимать не только форму и
величину, строение предметов, но и красоту окружающей действительности, поэтому девиз
нашей работы – «Чтобы ребенок вырос красивым душой и телом, он должен быть окружен
красотой каждую минуту».
Поэтому необходимо с раннего возраста осуществлять художественно – эстетического развитие
ребенка как целенаправленную систему мер, призванных пробудить в душе каждого тягу к
красоте, восхищение перед прекрасным,
во всех его проявлениях, которое позволит ребенку творить добро.
Недаром тремя китами эстетики являются - красота, мера и гармония.
В настоящее время
социальная значимость художественно – эстетического развития
заставляет по – иному взглянуть на вопросы воспитания и обучения в детском саду, на
необходимость ведения работы в развивающем и интегративном направлении.
Созданная в детском саду предметно-развивающая среда способствует познавательному
развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изобразительной, музыкальной,
театрализованной деятельности, творчеству.
Задача музыкального воспитания – общая духовная культура детей.
Музыкальная деятельность детском саду благотворно влияет на развитие музыкальных и
творческих способностей детей, что помогает учесть
возможности каждого ребенка.
Знакомство детей с народной культурой является первым шагом в освоении богатств мировой
культуры, общечеловеческих духовных ценностей. В нашем детском саду развитие детей на
традициях музыкальной народной культуры является одним из основных направлений общего
художественно-эстетического воспитания и образования дошкольника.
Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия
творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети
учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой
художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное
мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном. Кроме того, предусматриваются
индивидуальные занятия с детьми
При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников.
Реализуя приоритетное направление художественно-эстетического развития детей,
проводится работа по развитию творческих способностей детей, через использование русского
фольклора. Использование народных игр, песен, танцев, музыкальных инструментов дают
возможность реально приобщать детей к народной культуре. Дети на музыкальных занятиях
знакомятся с лучшими произведениями классической музыки, произведениями русских
авторов. В нашем детском саду проходят праздники, музыкальные гостиные, развлечения. В
работе она уделяет внимание формированию у детей умению слушать, слышать и понимать
музыку. Практически во всех праздниках родители принимают участие, исполняют роли.
Систематическая работа по художественно-эстетическому воспитанию детей дает
положительные результаты. Готовность к школе выступает своеобразным итогом и
качественным показателем достижений развития ребенка в дошкольные годы в условиях
воспитания и обучения в детском саду.