Дополнительная образовательная программа «Чудеса ремесел» -художественноэстетическая, разработанная на основе авторской программы И.Т. Матвийченко «В соавторстве с художницей природой». Она направлена на развитие художественноэстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к работе с соломкой, на формирование стремления к передаче эмоционального восприятия действительности через творческие работы. Художественная обработка соломки таит в себе большие воспитательные возможности: у ребят развивается чувство цвета, ритма, пропорций, глазомер, тренируется рука, воспитываются качества, необходимые не только художникуспециалисту, но и человеку любой профессии. В процессе художественной обработки соломы проявляется красота труда учащихся; прежде всего в высоком качестве изготовляемых предметов. Под этим качеством подразумевается наряду с добротностью, надежность изделия его эстетический вид. Программа дает возможность учащимся в увлекательной и интересной форме практически закреплять, совершенствовать и шире развивать ранее полученные знания, выполняют более сложные и интересные работы, но самое главное, им предоставляется больше самостоятельности в выборе сюжетов или узоров для украшения. Развивающий характер программы предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми знаний умений и навыков. Это определяет принцип сознательности, т.е. учебный материал усваивается сознательно, активно, закрепляется прочно, и дети могут свободно реализовать эти знания в дальнейшем. Обучение технологии работы с соломкой позволит воспитанникам познакомиться с историей русского и кубанского народа, его творчеством, бытом, традициями. Приобщение к народной культуре, привитие навыков поиска новых способов выполнения работы, новых решений в передаче цветовой гаммы соломки и т.д. делают программу педагогически целесообразной. Цель программы: способствовать формированию у учащихся художественной культуры, как составной части материальной и духовной культуры на принципах и ценностях национальной культуры и истории. Задачи обучающие: - научить технике обработки соломки; - формировать практические навыки обучения, обучать специальным приемам работы; -сформировать систему знаний и умений по основам работы с соломкой. Развивающие задачи: - развивать у детей художественно - эстетический вкус через уроки творческого рукоделия –художественной обработка соломки; - создавать положительно - эмоциональное отношение у детей к своей продуктивнохудожественной деятельности; - формировать и развивать образное представление у детей, фантазию, творческую активность, веру в свои силы. Воспитательные задачи: - воспитывать интерес у детей к занятиям по художественной обработке соломки; - приобщать к народному творчеству, - приучать к трудолюбию и усидчивости, - воспитывать аккуратность при выполнении работы и доводить начатое дело до конца. Срок реализации программы 3 года. 1 год обучения -144 часа, 2 год обучения -216 часов, 3 год обучения - 216 часов. К концу 1 года обучения учащиеся должны знать: - правила техники безопасности; 1 - процесс обрабатывания соломки; - технологию выполнения простых работ. К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь: - заготавливать и обрабатывать соломку; - вырезать элементы из полосок; - работать с шаблоном; - наклеивать соломенные полоски, создавая соломенное полотно. К концу второго года обучения у учащихся должны знать: - знания культуры и организации труда, рациональной, эстетичной и безопасной работы; - знание способов обработки материалов, понимание их унитарно - конструктивного и художественного смысла, знание возможностей использования ручных инструментов. К концу второго года обучения у учащихся должны уметь: - работать по простой технологической документации (эскизу, чертежу); - описывать конструкции, изделия и воссоздать их по образцу; -мысленно преобразовывать конструкции на плоскости или в объёме и практически их воплощать. К концу третьего года обучения учащиеся должны знать: - о значении продуктивной практической деятельности; - о социально-историческом и духовно - эстетическом смысле мира вещей, о ценности культурных традиций; - о гармонии окружающей предметной среды и ее связи с миром природы. - правила организации труда, рациональной, эстетичной и безопасной работы; -способы обработки материалов, понимание их унитарно - конструктивного и художественного смысла, возможности использования ручных инструментов. К концу третьего года обучения у учащихся должны уметь: - работать по простой технико - технологической документации (эскизу, чертежу, схеме и пр.), самостоятельно анализировать конструкции изделия и воссоздать их по образцу, усовершенствовать конструкции в соответствии с поставленной задачей; - мысленно преобразовать конструкции на плоскости или в объеме и практически их воплощать; - создавать образ по ассоциации и воплощать образ в материале; - творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы материала, цвета для решения проективно - художественной задачи. 2